【新部编版】八年级下语文3.《安塞腰鼓》说课稿【精编】

【新部编版】八年级下语文3.《安塞腰鼓》说课稿【精编】
一. 教材分析
《安塞腰鼓》是新部编版八年级下册的一篇课文，是我国著名作家秦观写的一篇描写安塞腰鼓的散文。

课文以生动的语言、形象的描绘，展现了安塞腰鼓的独特魅力，表达了作者对这种民间艺术的热爱之情。

通过学习这篇课文，学生可以了解安塞腰鼓的历史、特点和表演形式，感受民间文化的魅力，培养对传统文化的热爱和保护意识。

二. 学情分析
八年级的学生已经具备了一定的阅读和理解能力，对民间文化有一定的认识和了解。

但他们对安塞腰鼓的了解可能局限于表面，对课文中所描绘的安塞腰鼓的内涵和情感可能难以深入理解。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生深入文本，感受安塞腰鼓的魅力，培养他们的审美情趣和保护传统文化的意识。

三. 说教学目标
1.知识与技能：了解安塞腰鼓的历史、特点和表演形式，掌握生字词，
提高阅读理解能力。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨，学会分析文本，感受安塞腰
鼓的魅力。

3.情感态度与价值观：培养对传统文化的热爱和保护意识，增强民族自
豪感。

四. 说教学重难点
1.教学重点：安塞腰鼓的历史、特点和表演形式。

2.教学难点：体会作者对安塞腰鼓的热爱之情，培养学生的审美情趣。

五. 说教学方法与手段
1.教学方法：采用自主学习、合作探讨、情景教学等方法，引导学生深
入文本，感受安塞腰鼓的魅力。

2.教学手段：利用多媒体课件、图片、视频等手段，生动展示安塞腰鼓
的表演形式，增强学生的直观感受。

六. 说教学过程
1.导入：以安塞腰鼓的音频或视频导入，激发学生的兴趣，引导学生思
考安塞腰鼓的特点和魅力。

2.自读课文：让学生自主阅读课文，了解安塞腰鼓的历史、特点和表演
形式。

3.合作探讨：分组讨论，让学生分享对课文中安塞腰鼓表演的感悟，体
会作者的热爱之情。

4.情感体验：学生进行安塞腰鼓表演，让学生亲身体验安塞腰鼓的魅力，
培养审美情趣。

5.课堂小结：总结本节课的学习内容，强调安塞腰鼓的特点和作者的热
爱之情。

七. 说板书设计
板书设计如下：
历史、特点、表演形式
作者热爱之情
八. 说教学评价
1.课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、讨论、表演等情况，评价学
生的参与度。

2.知识掌握：通过课后作业、小测验等方式，检查学生对安塞腰鼓历史、
特点和表演形式的掌握程度。

3.情感态度：观察学生在课堂上的情感表现，评价学生对传统文化的热
爱和保护意识。

九. 说教学反思
在教学过程中，教师需要关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和节奏，确
保教学目标的达成。

同时，教师要不断反思自己的教学行为，提高教学水平，以更好地引导学生感受安塞腰鼓的魅力，培养他们的审美情趣和保护传统文化的意识。

知识点儿整理：
1.安塞腰鼓的定义和历史背景：安塞腰鼓是中国陕西省安塞县的一种民
间舞蹈和打击乐表演形式，起源于汉代，盛行于明清时期。

它是一种集音乐、舞蹈、体育和戏剧于一体的综合性艺术形式，具有浓厚的民间特色和地域风格。

2.安塞腰鼓的表演形式和特点：安塞腰鼓的表演通常由鼓手、锣手和舞
者组成。

鼓手负责击鼓，锣手负责敲锣，舞者则随着鼓点跳舞。

表演过程中，鼓点变化多样，节奏明快，舞者动作矫健有力，充满了男性的阳刚之美。

安塞
腰鼓的鼓点分为慢板、快板和摇板，其中快板和摇板是表演的高潮部分，节奏快速激烈，给人以强烈的视觉冲击和听觉感受。

3.安塞腰鼓的文化内涵：安塞腰鼓不仅是一种艺术形式，更是安塞人民
的精神象征。

它承载着安塞人民的情感和历史记忆，是民间文化的重要组成部分。

安塞腰鼓的表演往往与节日庆典、民间习俗和农事活动相结合，具有浓厚的民俗特色和民间风情。

4.作者对安塞腰鼓的情感表达：在《安塞腰鼓》一文中，作者通过对安
塞腰鼓的描绘，表达了自己对这种民间艺术的热爱和敬意。

作者认为，安塞腰鼓是一种真实、自由、充满力量的艺术形式，它展现了安塞人民的豪迈和坚韧精神，是中华民族的宝贵文化遗产。

5.安塞腰鼓的保护与传承：随着现代社会的发展，安塞腰鼓面临着传承
困境。

为了保护和传承这一优秀的民间艺术，我们需要采取一系列措施，如加强文化教育，培养新一代的安塞腰鼓表演者，开展文化交流活动，推广安塞腰鼓的品牌，保护和修复相关文物等。

6.安塞腰鼓的教育意义：安塞腰鼓作为一种优秀的民间文化，具有重要
的教育意义。

通过学习安塞腰鼓，学生可以了解民间文化的发展历史，培养对传统文化的热爱和尊重，提高审美情趣和文化素养。

同时，安塞腰鼓的表演也可以锻炼学生的身体，培养他们的团队合作意识和集体荣誉感。

7.安塞腰鼓的相关知识拓展：除了安塞腰鼓，中国还有许多其他形式的
民间艺术，如剪纸、泥塑、京剧、杂技等。

这些民间艺术都是中华民族的宝贵文化遗产，值得我们去了解、保护和传承。

8.安塞腰鼓的审美价值：安塞腰鼓以其独特的表演形式、鲜明的地域特
色和浓郁的民间风情，具有较高的审美价值。

它的表演形式充满活力和激情，能够给人以强烈的视觉冲击和心灵震撼。

同时，安塞腰鼓的音乐和舞蹈也具有较高的艺术价值，被誉为中华民族的瑰宝。

9.安塞腰鼓的现状与发展：随着社会的发展和科技的进步，安塞腰鼓在
保持传统特色的基础上，也在不断创新和发展。

现在，安塞腰鼓已经走出陕西，走向全国，甚至走向世界，成为文化交流的重要载体。

在未来，我们期待安塞腰鼓能够继续保持活力，不断发展，为中华民族的文化事业做出更大的贡献。

10.安塞腰鼓与传统文化的关系：安塞腰鼓作为一种民间艺术，与传统文
化有着密切的关系。

它既是对传统文化的传承和发扬，也是对传统文化的创新和发展。

安塞腰鼓所承载的文化内涵和价值观念，反映了中华民族的传统美德和民族精神，是中华民族文化的瑰宝。

通过本节课的学习，学生可以全面了解安塞腰鼓的历史、表演形式、文化内涵
和审美价值，增强对传统文化的认识和热爱，提高审美情趣和文化素养。

同时，学
生也能通过学习安塞腰鼓，培养团队合作意识和集体荣誉感，激发对民间文化的兴趣和保护意识。

同步作业练习题：
1.安塞腰鼓起源于（）
2.安塞腰鼓的表演形式主要包括（）
A. 鼓手、锣手和舞者
B. 歌舞、器乐和戏剧
C. 快板、慢板和摇板
D. 独舞、双舞和群舞
3.安塞腰鼓的鼓点分为（）
A. 慢板、快板和摇板
B. 引子、主题和尾声
C. 高潮、过渡和尾声
D. 抒情、激烈和舒缓
4.安塞腰鼓与传统文化的关系表现为（）
A. 安塞腰鼓是对传统文化的传承和发扬
B. 安塞腰鼓完全脱离了传统文化的影响
C. 安塞腰鼓是对传统文化的创新和发展
D. 安塞腰鼓与传统文化无关
5.下列关于安塞腰鼓的表述，不正确的一项是（）
A. 起源于汉代
B. 盛行于明清时期
C. 具有浓厚的民间特色
D. 主要用于军事训练
1.请简要介绍安塞腰鼓的历史背景及其表演形式。

答案：安塞腰鼓起源于汉代，盛行于明清时期。

它是一种集音乐、舞蹈、体育和戏剧于一体的综合性艺术形式，表演形式主要包括鼓手、锣手和舞者。

2.请阐述安塞腰鼓的文化内涵及其审美价值。

答案：安塞腰鼓不仅是一种艺术形式，更是安塞人民的精神象征。

它承载着安
塞人民的情感和历史记忆，是民间文化的重要组成部分。

安塞腰鼓以其独特的表演形式、鲜明的地域特色和浓郁的民间风情，具有较高的审美价值。

3.请分析作者对安塞腰鼓的情感表达及其意义。

答案：在《安塞腰鼓》一文中，作者通过对安塞腰鼓的描绘，表达了自己对这
种民间艺术的热爱和敬意。

作者认为，安塞腰鼓是一种真实、自由、充满力量的艺术形式，它展现了安塞人民的豪迈和坚韧精神，是中华民族的宝贵文化遗产。

1.请结合课文内容，谈谈你对安塞腰鼓的了解及其在传统文化中的地位。

答案：安塞腰鼓是中国陕西省安塞县的一种民间舞蹈和打击乐表演形式，起源
于汉代，盛行于明清时期。

它具有浓厚的民间特色和地域风格，集音乐、舞蹈、体育和戏剧于一体。

安塞腰鼓在传统文化中具有重要地位，它是民间文化的重要组成部分，展现了中华民族的精神风貌和民族性格。

2.请从教育角度谈谈安塞腰鼓的价值及其在教学中的重要性。

答案：安塞腰鼓作为一种优秀的民间文化，具有重要的教育意义。

通过学习安
塞腰鼓，学生可以了解民间文化的发展历史，培养对传统文化的热爱和尊重，提高审美情趣和文化素养。

同时，安塞腰鼓的表演也可以锻炼学生的身体，培养他们的团队合作意识和集体荣誉感。

因此，在教学中，安塞腰鼓具有重要地位，教师应引导学生深入学习，领略其内涵和价值。