山西省城区高三10月月考语文试卷

山西省城区高三10月月考语文试卷
姓名:________ 班级:________ 成绩:________
一、选择题 (共3题；共6分)
1. （2分）下列各句横线处应填入的词语,最恰当的一组是（）
(1)比起秋天的枫林来,夏天的枫林没有那么撩人的红韵,但那生机盎然的绿, 着的却是一股青春的朝气。

(2)自得其乐的游戏,使动物紧张的自然竞争生活得到某种和补偿,使它们在生理上、心理上容易保持平衡。

(3)我们相隔的不是几小时的车程,而是一整块大陆,就像歌里所唱的,用我的晚安陪你吃早餐,但是也隔不断彼此的思念。

A . 萌动调剂地久天长
B . 涌动调节地久天长
C . 萌动调节山长水远
D . 涌动调剂山长水远
2. （2分）下列各句中没有语病的一句是（）
A . 能抵抗诱惑、追求更远大目标、克制自己的孩子，长大之后会表现得更有自信，也更能面对挫折。

B . 在世界各大民族中，中华民族是最重视伦理道德作用的民族之一，这个特点深深地影响着中国哲学和中国艺术，同时也深深影响着中国美学。

C . 英国雷丁大学一位名叫朱利安•文森特的生物学家和一位复合材料专家领导的科研小组，正在从事这项研究。

D . 我们要在课堂教学中充分运用教育艺术，发展学生创造性思维，从而达到把学生培养成二十一世纪的栋梁之才。

3. （2分）依次填入下面句子中横线上的词语，最恰当的一组是（）
(1)盛光祖在参加完人大会议后表示，对于铁道部并入交通部的大部制改革，铁道部没有阻
力，具体方案，他还不太清楚。

(2)《公务员法》第一次将我国公务员制度依法律形式予以明确，标志着中国公务员制度迈人了阶段。

(3)历史其实无处不在。

在你我生活的城市里，每一幢由逝去时代留下的老建筑都是一页的活的史书。

A . 至于法治化触手可及
B . 对于法制化触手可及
C . 至于法制化唾手可得
D . 对于法治化唾手可得
二、现代文阅读 (共3题；共41分)
4. （6分） (2017高二上·通渭期末) 阅读下面的文字，完成下列小题
“任务驱动型作文”源自于西方国家日常语言教学和写作教学的“任务型语言教学法”，这种语言教学法是基于建构主义理论而提出的，其核心是在明确“任务”的前提下，完成语言交际口语或书面语表达。

这种教学法，根据完成任务过程中所产生的互相影响把任务分成五类：拼板式任务，要求学生把散乱的若干信息拼成一个整体；信息式任务，给两个或两组学生有互补作用的信息，为了完成交际任务，双方必须协商以探清对方的信息；解决问题式任务，给学生一个问题及一系列信息，让其找到一个解决问题的方案；做决定式任务，给学生一个可能有几种结局的问题，让他们通过协调和讨论选择一种结果，进行论述；交换意见式任务，学生参与讨论，交换意见，但无须达成一致。

国内一些学者在“任务型语言教学法”的基础上，增加“驱动”一词，用于作文教学。

教育部考试中心的张开明确提出了2015年高考课标全国卷作文的两道题目均属于“任务驱动型作文”，并对其概念做出阐释：“试题往往是给学生创作出一个情境，出现对立性的问题，让考生通过写作，提出解决处理问题的想法和方案……如今年作文中‘写信’‘权衡与选择’等任务型指令，着力发挥试题引导写作任务的功能，使考生在真实的情境中辨析关键概念，在多维度的比较中说理论证。

”他认为，在材料作文中增加任务驱动型指令，能“较好地解决材料作文的泛角度与阐释作文收缩性之间的矛盾”，是在承继材料作文“自主空间大、立意角度自然、多元”等传统优势的基础上，又在避免套作方面进行了新的尝试和探索。

与传统的材料作文对比，“任务驱动型作文”的材料具有特殊性。

首先，材料的内容思想紧扣“主旋律”。

正
如张开所说：“作文试题凸显考试对人才培养和价值引导的作用，加强对社会主义核心价值观、依法治国、中国优秀传统文化的考查，形成在作文育人方面的合力，实现高考作文试题独特的教育功能。

”其次，材料具有真实性的特点。

任务驱动型作文的材料是新闻事件、社会热点，与传统的材料作文的审议故事、名言警句、诗词歌曲、图片漫画等有很大的不同，这种真实性暗含了鼓励考生关注社会、关注人生的命题意图。

第三，材料的价值取向具有多元性。

价值取向的多元化表现在：材料往往具有争议性，争议性重在考查考生的思辨能力；关涉的人物对象不是一个人，而是几个或几类人，这就保证“任务”的指向有多种选择；命题者对材料没有鲜明的感情倾向。

这样的材料，能保证考生选择感受最为深刻的一点写作。

同时，考生要把握好典型人物的特点和物质，这样才能避免一般化。

社会主义核心价值观无疑是立意的主旋律，但一定注意不要“贴标签”、“穿靴戴帽”、空发议论。

在弘扬正气、传递正能量的同时，还可从反面针砭时弊，揭露社会上存在的某些消极落后现象，在对比中凸显社会主义核心价值观的积极意义。

（节选自《语文周报》特邀专家：尤立增《怎样写好任务驱动型作文》）
（1）下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是（）
A . “任务型语言教学法”中，学生的表达根据任务的指向采用不同的信息处理方式。

B . 基于建构主义理论的“任务型语言教学法”，要求学生语言交际时完成核心任务。

C . 国内一些学者将“任务型语言教学法”直接引入作文教学中，拓展教学思想。

D . 把任务进行分类，学生可以有针对地参与讨论，交换意见，但无须达成一致。

（2）下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（）
A . “任务型语言教学法”细化为五种任务类型，并对学生完成任务的侧重点进行比较。

B . 文章援引专家的权威说法，例证确凿，对高考作文命题思路的转向进行诠释。

C . 围绕“任务驱动型作文”这一核心概念，文章论述这一概念产生的历史沿革。

D . 本文逐层论述任务驱动型作文的材料特点，强调其相对传统作文材料的改进。

（3）根据原文内容，下列说法不正确的一项是（）
A . 任务驱动型作文增加任务驱动型指令，创设出相对真实的情境，让学生提出解决问题的想法和方案。

B . 任务驱动型指令避免套作等行文方式，弥补传统材料空间大、立意多元的缺陷。

C . 近年高考，作文命题关注社会热点，突出育人功能，体现社会主义核心价值观。

D . 2015年高考课标全国卷作文题引导学生辩证思考，但命题者本身对材料没有鲜明的感情倾向。

5. （18分）阅读下面的文字，完成下题。

天殷嘱我重斯文
——记两弹元勋彭桓武
1915年10月6日，彭桓武出生于吉林长春。

16岁考入清华大学物理系。

1935年作为“清华四杰”之一毕业后，考入清华大学研究生院，跟随周培源教授进行相对论研究。

1938年，彭桓武留学英国爱丁堡大学理论物理系，师从马克斯·玻恩，后与波动力学创始人薛定谔一起做研究，在固体理论、介子物理和量子场论等前沿研究领域做了一系列开创性工作，先后获得哲学博士和科学博士学位。

1945年，他与玻恩等合作进行场论方面的研究，共同获得爱丁堡皇家学会的麦克杜格尔一布里斯班奖。

1947年底，彭桓武回到祖国，先后执教于云南大学、清华大学、北京大学。

1950年，他参与组建了我国第一个核科学研究机构——中国科学院近代物理研究所，先后担任理论物理组组长、副所长，积极开展理论研究和实际应用，为我国原子能科学事业的发展作出了开创性、奠基性的贡献。

曾有记者问彭桓武，当年在国外已大有成就，为什么还要回到千疮百孔的中国？他气愤地说：“你这个问题的提法不对！你应该说为什么不回国。

回国不需要理由，不回国才需要理由！”他还作诗言道：“世乱驱人全气节，天殷嘱我重斯文”。

1961年初，全国抽调了一批杰出科学家和工程技术人员到北京第九研究所，后被公认为核武器研制“三根台柱”的彭桓武、王淦昌、郭永怀就是其中的杰出代表。

彭桓武作为主管理论部的副所长，组织领导并亲自参与理论研究，加速了原子弹、氢弹理论突破的进程。

他大力倡导“粗估”法则，引导大家抓主要矛盾，化繁为简，缩短研究周期。

这一法则成为当年理论部研究的重要手段之一，对突破原子弹原理的“九次计算”攻关，起到了重要作用，使原子弹设计工作得以全面展开。

通过大量计算和系列理论研究，攻克一道道难关，我国终于掌握了原子弹爆炸过程的基本规律，于1963年完成了原子弹装置初步物理设计方案。

彭桓武随即迅速组织力量向突破氢弹理论转移。

在他的领导下，重视基础理论研究、发扬学术民主和协同攻关等原子弹突破的成功经验，也成为突破氢弹原理的利器。

彭桓武指挥，邓稼先挂帅，周光召、于敏、黄祖洽分头带领科研人员进行多路探索，在氢弹原理、材料、结构等方面全面展开研究。

十余年后，“原子弹氢弹设计原理中的物理力学数学理论问题”项目获得国家自然科学一等奖，彭桓武作为该项目排名第一的获奖者，被公认为最有资格接受本奖项唯一的一枚金质奖章。

但他坚决谢绝：“这是集体的功勋，不应由我一人独享。

”提议奖章由九所集体保存，并提笔写下：“集体集体集集体，日新日新日日新。

”
彭桓武专心致志地探索自然界的奥秘，从早期在量子力学、介子场论等领域的研究到核武器理论研究工作，再到后来开展交叉学科、凝聚态物理、生物物理和理论化学物理等研究，毕生不懈地求索创新。

1995年在“何梁何利基金科技成就奖”颁奖会上，80岁高龄的彭桓武检讨自己“不够艰苦勤奋”，并保证“获奖后继续在国内从事科学研究和技术至少三年”。

他说到做到，生病住院也不停歇。

2005年，90岁高龄的他亲自作学术报告，讲述研究相对论的最新成果。

他写诗自勉：“愿宁静而致远，求深新以升腾。

惟童心不泯，耄耋期颐，总似年轻。

”
功成事毕，彭桓武总是悄然隐退，奖掖后辈，只做“铺路石”，不做“绊脚砖”。

“两弹”突破后，他于1972年回到中科院，继续理论研究工作。

1978年，他担任第一届理论物理研究所所长，该所刚步入正轨，便递上辞呈把机会留给更年轻的同志。

获得“何梁何利基金科技成就奖”的100万元港币奖金，他自认为“没用处”，于是建立了一个“彭公纪念赠款”，每年将钱分赠给当年一起为“两弹”事业奋斗的同事或其亲属，在1996年至2004年的9年间先后赠给35人，直到全部赠完。

他的学生、曾任中国工程物理研究院九所所长和中国科学院院长的周光召说：“随着时代的转移和国家的需要，彭桓武不断地开辟新的研究方向，带出了一批又一批的学生。

我国理论物理工作者为‘国民经济和国防建设作出的贡献，在科学发展上的成就，无不与彭桓武教授的努力密切相关。

”
2007年2月28日，彭桓武孑然一身地低调走完了他辉煌的一生。

（选自《光明日报》，有删节）
（1）
下列对文章有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（）
A . 彭桓武在英国师从马克斯·玻恩、薛定谔等人，在他们的指导下研究固体理论，介子物理和量子场论，取得好成绩，获得了博士学位。

B . 彭桓武是杰出的科学家，也颇有文学修养，他能诗善对，从“天殷嘱我重斯文”“日新日新日日新”等句子看，他有着厚重的语言功底。

C . 成为核武器研制“三根台柱”后，彭桓武和王淦昌、郭永怀一样被调到了北京第九研究所，担任副所长，主管理论部，参与理论研究。

D . “该所刚步入正轨，便递上辞呈把机会留给更年轻的同志”，这突出地表现了彭桓武对年轻人的爱护，实
践了他只做“铺路石”的说法。

E . 本文大多数段落都写有具体年份，表明这是依据时间顺序对彭桓武进行记述，这使彭桓武一生经历明晰可见，其思想、其贡献一目了然。

（2）
彭桓武在我国原子能科学事业的发展上有哪些重大贡献？请简要概括。

（3）
文章末尾部分引用了周光召的话，在文章的内容、结构、表达方面各有什么作用？
（4）
彭桓武身上有哪些可贵的精神品格？请结合材料谈谈你的看法。

6. （17分） (2015高二上·大同期中) 阅读下面的文章，完成后面的小题。

紫貂
猎貂，主猎紫貂。

紫貂，俗名大叶子，毛皮珍贵。

用紫貂皮制成的裘装，得风则暖，着水不濡，点雪即消。

满清王朝规定：非皇室与二品以上王公大臣不得着貂皮。

据说，老辈人猎貂，为使貂皮无损，在风雪天赤身裸体躺在有紫貂的山里。

紫貂心善，常以体覆盖冰冻主人，使其暖，便被捉。

只是，十人捉貂，常十人不得生还。

三皮把脸贴在母亲的胸膛，一股凉意立即从他的脸皮传到心里，便禁不住心颤了一下，两行热泪夺眶而出。

随着凉意而来的，还有母亲胸腔里那如风匣一般的呼嗒声。

老中医的话在三皮耳畔响起：这病，有张貂皮暖着就好了。

三皮起身去了猎人四爷家。

四爷望着下了决心要去猎貂的三皮，缓缓的从身后拽出一坛陈年老酒来，起了封皮，一股浓烈的酒香立刻溢满屋子。

闻着酒香，三皮身子就暖暖的了。

四爷把酒递给三皮说：“喝了吧！能顶一阵子的。

”
三皮喝了酒，就去了红马山。

四爷找到三皮时，三皮都冻僵了，可僵了的三皮没有死，嘴里一口一口地呼着白气呢！一只紫貂像一张小毯子似的把三皮的胸口捂个严严实实。

四爷把伏卧在三皮胸口的紫貂拾起，装进蛇皮口袋里。

用雪擦了三皮的身体，又用狍皮袄裹了三皮，把三皮背
了回来。

三皮醒过来，看到了母亲的眼泪和贴在母亲胸口的紫貂皮。

三皮说：“紫貂也疼咱母亲呢！”
四爷说：“是紫貂知道你有孝心呢！”
日军占领东北，各地抗联勇击日寇。

一日，一抗联小分队路过，小住。

三皮在四爷家里见到抗联队长不住捶腰，嘴里咝咝痛苦呻吟，一问得知，因天寒地冻腰处枪伤疼痛。

三皮便对四爷说：“给我坛陈年老酒吧！”
四爷含泪而起，亲自斟酒给三皮。

三皮顶着风雪上了山。

四爷寻上山来，远远便看见了三皮，惊奇万分，感叹不已。

躺在雪地上的三皮身上覆盖着一层厚厚的貂毯，从头到脚，只留下两个鼻孔出气，数不清多少只紫貂卧在三皮身上……
四爷热泪长叹：“仁心呢！”
三皮参加了抗联。

参加了抗联的三皮在一次战斗中被日军俘虏。

三皮没熬得住日军的诱惑，成了汉奸。

汉奸三皮领着日军找到了抗联小分队的营地，上百条铮铮不屈的汉子血洒黑土。

清理抗联物品的时候，日军少佐发现了抗联队长腰间的紫貂皮，惊喜地扯下来。

一看，却有四五个枪眼，可惜的哇哇直叫。

三皮过来，谄笑着，吹嘘说道：“这还是我猎到的呢……”
少佐目露神采，寒光闪闪的战刀一指三皮：“你的，再猎一只给我。

”
三皮惊出了一身冷汗。

望着寒光闪闪的战刀，却又不得不硬着头皮脱光了衣衫。

四爷在山上发现了死去多日、冻得硬邦邦、光条条的三皮。

四爷来到三皮跟前，看到三皮胸口处有个碗大的洞。

四爷往里面看了看，里面没有了心，早让紫貂掏吃了。

（《小小说精选》）
（1）
下列对小说有关内容的分析和概括，正确的一项是（）
A . 小说开始介绍“紫貂心善，常以体覆盖冰冻主人”的习性，不仅表现其灵性，与小说结尾相呼应，而且富有神秘传奇色彩。

B . “紫貂也疼咱母亲呢！”、“是紫貂知道你有孝心呢！”三皮与四爷的对话，不仅映衬了三皮的“孝心”，而且为三皮的叛变投敌作了铺垫。

C . 小说的结尾突兀诡谲，开头介绍紫貂有心善的习性，这里又写它残忍的掏吃人心，不合情理，自相矛盾，是一处明显的败笔。

D . 小说中的四爷起着见证人与线索的作用，他的“陈年老酒”也如同“紫貂”一般，给小说带来传奇的色彩。

（2）
联系文本，回答小说为何从对“猎貂”的介绍切入？
（3）
小说形象鲜明，词约意丰，试举例赏析小说刻画人物的技巧。

（4）
小说主人公，有的说是“三皮”，有的说是“紫貂”，请结合文本谈谈自己的看法。

三、文言文阅读 (共1题；共11分)
7. （11分） (2015高二上·玉溪期中) 阅读下面的文章，完成文后小题。

傅求，字命之，考城人。

进士甲科，通判泗州。

淮水溢，毁城。

朝廷遣中使护筑，绝淮取土，道远，度用兵六十万。

求相汴堤旁有高埠，夷之得土，载以回舟，省工费殆半。

徙大名府，府守吕夷简委以事。

夷简入相，荐其才，擢知宿州，提点江西、益州刑狱，为梓州路转运使。

夷獠寇合江，钤辖司会兵掩击，求驰往按所以状，乃县吏冒取播州田，獠故恐而叛。

即黥吏置岭南，夷人闻之，散去。

益州文彦博上其状，进秩，徙陕西。

关中行当十铁钱，盗铸不可计，求请变法。

时州县已散二百八十万缗，亟下令更为当三。

民出不意，荡产失业，
多自经死，然盗铸遂止。

自康定用兵，移税输边，民力大困，求令输本州，而转钱以供边籴，民受其惠，而兵食亦足。

召为户部副使。

陇右蕃酋兰毡献古渭州地，秦州范祥纳之，请缮城屯兵，又括熟户田，诸羌靳之，相率叛。

夏人欲得渭地，又移文来索。

后帅张昪以祥贪利生事，请弃之。

诏求往视，求以为城已讫役，且已得而弃，非所以强国威。

乃诏谕羌众，反其田，报夏人以渭非其有，不应索，正其封疆而还，兵遂解。

进天章阁待制、陕西都转运使，加龙图阁直学士、知庆州。

环之定边砦蕃官苏恩，以小过疑惧而遁，将佐议致讨。

泾原既出师境上，求谓恩非素携二者，乘以兵，必起边患。

但遣裨将从十数卒扣其帐，开以祸福，恩感泣，还砦如初。

入判太常寺，权发遣开封府，迁枢密直学士、知定州，复以龙图阁学士权开封。

求本有吏能干局，至是，春秋浸高，且病聩。

三司大将钱吉密杀妹，为邻所告，求不能决，反坐告者；又断狱数差失。

御史言其不胜任，出知兖州。

卒，年七十一。

（选自《宋史·傅求传》）
（1）
对下列句中加横线词的解释，不正确的一项是（）
A . 朝廷遣中使护筑，绝淮取土绝：堵塞
B . 请缮城屯兵，又括熟户田括：搜刮，搜求
C . 求谓恩非素携二者素：向来
D . 春秋浸高，且病聩浸：渐渐
（2）
以下各组句子，全都表现傅求善于平息乱局的一组是（）
①即黥吏置岭南②夷之得土，载以回舟③求令输本州，而转钱以供边籴④乃诏谕羌众，反其田⑤但遣裨将从十数卒扣其帐，开以祸福⑥求不能决，反坐告者
A . ①②④
B . ①④⑤
C . ②③⑥
D . ③⑤⑥
（3）
下列对原文有关内容的概括与分析，不正确的一项是（）
A . 傅求防微杜渐，做事通盘考虑。

他设法使参与私铸铁钱的不法之徒破产，遏止了私铸铁钱之风；他还曾成功策划对泗州城墙的修复工作。

B . 傅求执政为民，注重民族团结。

他在朝廷用兵之时调节税收，惠及百姓的同时又保证了军粮供应；他还有效地团结了陇右的夏人，将田地归还他们。

C . 傅求得人赏识，也曾被人非议。

他因为才能出众先后得到吕夷简和文彦博的赏识，也曾因为未能处理好大将钱吉杀人案以及其他案件而遭非议。

D . 傅求善于分析，不轻易用武力。

他处理夷獠入侵和蕃官苏恩逃亡事件时，准确地分析了形势，没有贸然动武，从而有效维护了国家的稳定。

（4）
把文言文阅读材料中划横线的句子翻译成现代汉语。

①求相汴堤旁有高埠，夷之得土，载以回舟，省工费殆半。

②诏求往视，求以为城已讫役，且已得而弃，非所以强国威。

四、诗歌鉴赏 (共1题；共7分)
8. （7分）阅读下面这首宋词，完成各题。

定风波
苏轼
三月七日，沙湖道中遇雨。

雨具先去，同行皆狼狈，余独不觉。

已而遂晴，故作此。

莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。

竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生。

料峭春风吹酒醒，微冷，山头斜照却相迎。

回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。

（1）下列对《定风波》一词的理解，不正确的一项是（）
A . 这首词全篇即景抒情，语言自然流畅，蕴含着深刻的人生哲理，体现了东坡词独特的审美风格。

B . 这首词借途中遇雨的生活小事，抒写作者苦乐随缘、开朗乐观、意存归隐的人生态度和坦荡胸怀。

C . “莫听”“何妨”两句是作者的人生写照，也是全词的主题，以下词情都是由此而发。

D . “一蓑烟雨任平生”“归去，也无风雨也无晴”两句，表达了词人乐观开朗、积极进取、对仕途风浪无所畏惧的精神。

（2）作者在另一首《独觉》诗中写道：“翛（xiāo，无拘无束，自由自在）然独觉午窗明，欲觉犹闻醉鼾声。

回首向来萧瑟处，也无风雨也无晴”。

诗的后两句与题中词的后两句大体相同，作者为什么独爱这两句？
五、默写 (共1题；共6分)
9. （6分） (2017高一下·单县月考) 名句默写
①《谏太宗十思疏》概括历代君王能创业不能守业的普遍规有________，________。

②《五人墓碑记》中表明作者写作目的的—句话是：________，________。

③舍人甘心追随蔺相如的句子是:________，________。

六、语言表达 (共2题；共3分)
10. （1分）请在下面画线处补写一句恰当的话，使它与后面部分构成一个完整的文段。

不得超过22个字。

________。

音乐作品的“深度”有不同的表现形态。

比较重要的形态通常有两种：一是：“深刻”，二是“深邃”。

大致说来，“深刻”是就作品的主题而言；“深邃”是就作品的意蕴而言。

“深刻”诉之于意义，比较理性；“深邃”诉之于体验，比较感性。

“深刻”如同在二维平面上的篆刻，是静态的；“深邃”却似三维空间中的景致，是动态的。

西方音乐以“深刻”见长；中国音乐则以“深邃”著称。

11. （2分） (2016高一上·呼和浩特期中) 请为下面漫画拟写题目（不超过8个字），并写出漫画寓意（不超过30个字）。

题目：________。

寓意：________。

七、作文 (共1题；共5分)
12. （5分）(2016·成都模拟) 阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。

对于不少年轻人来说，若没有日历的提示，一些传统佳节到底是哪天可能并不清楚。

诸如“寒食节”、“重阳节”、“腊八节”，其起源、内涵、习俗早被淡忘。

而感，恩节、圣诞节等西方节日，却得到不少人的热捧像11月11日“双十一”，5月17日“吃货节”等人造节日，也已成为大众购物消费的狂欢节。

为何会出现这样的现象？为什么我们需要节日？我们究竟需要怎样的节日？请综合材×料内容及含意作文，表明你的态度，阐述你的看法。

要求：选好角度，确定立意，明确文体（诗歌除外），自拟标题；不要套作，不得抄袭。