绪论就业指导概述课件
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第八大类：不便分类的其他从业人员，其中包括1个中类，1个 小类，1个细类。
5、职业构成要素
（1）职业基本要素：职业名称、职业主体和客体、报酬、技术、职业 要求、职业生存的社会、经济、技术条件
（2）职业地位和职业声望
（3）职业预测
绪论：就业指导概述课件
5、职业要求 （1）一般要求：沟通能力；专业能力；表达能力；动手能
2、省、区、市主管部门
3、社会中介服务组织
4、高等学校
5、家庭
绪论：就业指导概述课件
二、就业指导内容体系 1、就业理论指导 2、就业政策法规指导 3、就业心理指导 4、就业信息指导 5、就业技巧指导 6、职业生涯规划 7、走向职业成功的指导
绪论：就业指导概述课件
第三节 就业指导的意义
一、就业指导帮助学生树立正确的就业观
3、目的：无业者有业、有业者敬业、敬业者乐业、乐业者创业 4、大学生就业指导:是为了帮助大学生根据自身特点和社会职业需要，
选择并确定有利于发挥个人才能和实现个人理想的职业；帮助大学 毕业生按照国家就业政策的导向，及时落实用人单位或自行创业； 并为就业后发展成才，创立事业提供帮助和指导，使其正确地实现 自己的人生价值和社绪会论价：就值业。指导概述课件
就业指导
主讲人：张明 E-mail：
密码：????
绪论：就业指导概述课件
课程教学内容
第一讲：就业指导概述与当前就业形势 第二讲：就业政策与求职原则 第三讲：认知职业与认知自我 第四讲：职业生涯规划与求职渠道 第五讲：职业观与职业道德 第六讲：职业与商务礼仪 第七讲：职业能力与职业获取 第八讲：就业手续的办理及创业概述
绪论：就业指导概述课件
课程教学要求
课堂及其纪律 1、课堂认真听讲，课堂上一律关闭手机；不允许闲聊；打瞌睡等。 2、有事必须提前请假，按时交作业。课堂随时点名和提问。考勤和提问 作为平时成绩，平时成绩不及格者，期末成绩直接为零分。 3、2次以上旷课者，平时成绩为零，期末考试不及格。
考试 时间：初步定于第17周 形式：闭卷或开卷（2小时） 题型：填空 、简答、论述（或者案例分析）
652
13.19 11.29 10.14
2006年是我国十一五规划的第一年，整个十一五期间， 我国将有2600万毕业生面临就业问题，比十五期间1082 万增加1500多万。
我校2009年毕业生8400人
我校2010年毕业生9000人
绪论：就业指导概述课件
绪论：就业指导概述课件
我省毕业生：我省是人口大省，教育小省（2008年 全省有31所本科院校，重点大学郑州大学，985学校没有）
三、就业指导的原则 1、引导性原则； 2、教育性原则； 3、系统性原则； 4、实践性原则
绪论：就业指导概述课件
第二节 就业指导体系
一、就业指导组织体系
国家教育部及国务院有关部委（11部委参加的高校毕业 生就业工作部际联席会）；省、自治区、直辖市主管部 门；社会中介服务组织；高等学校；家庭。
1、国家教育部及有关部委
绪论：就业指导概述课件
二、当前大学生就业主要问题
我国大学生占国民总数的比例大大低于发达国家平 均水平，美国接受高等教育占全国人口的60％，日本为 30％，而我国为5.57％。目前，我国大学毛入学率为23 ％（2010年将达到25％），美国为82％，日本、英国、 法国等国家均在50％以上，韩国、印度、菲律宾在30％。 但近几年来大学生就业形势却很严峻，造成大学生就业 难题的原因是多方面，主要如下：
我国今后几年重点发展的九个技术产业为：生物工程 产业；生物医药产业；光电子信息产业；智能机械产业； 软件产业；超导体产业；太阳能产业；空间产业；海洋产 业。
绪论：就业指导概述课件
就业指导概述
一、就业和就业指导 就业：“就”即“从事”，“业”即“工作、职业”。就业，通俗 的讲就是劳动者去从事某个工作或职业。 三个基本条件：从事社会劳动、得到社会承认、取得报酬收入 就业的基本特征：社会性；经济性；相对稳定性
绪论：就业指导概述课件
三年级为冲刺期：因为临近毕业，所以目标应锁定在提高求职技 能、搜集公司信息或确定报考专业上。在撰写专业学术文章时，可 大胆提出自己的见解，锻炼自己的独立解决问题的能力和创造性； 参加和专业有关的暑期工作，和同学交流求职工作心得体会，学习 写简历、求职信，了解搜集工作信息的渠道，并积极尝试加入校友 网络，和已经毕业的校友、师兄师姐谈话了解往年的求职情况；希 望出国留学的学生，要注意留学考试资讯，向相关教育部门索取简 章和参考资料，并准备通过TOEFL、GRE考试职业具有差异性和层次性。 第四.与个人生活相关，强调物质生活来源，并设计 满足精神生活。 4、职业分类的基本特征
1．产业性特征
第一产业;第二产业;第三产业;
2．行业性特征
企业、事业单位，机关团体和个体从业
3．职位性特征 4．组群性特征
职权和责任是组成职位的两个基本要素
如科学研究人员中包含哲学、社会学、 经济学、理学、工学、医学等
机械学院毕业生：2006年毕业412人；2007年毕业 432名；2008年毕业459名；2009年毕业生591名；2010年 592名；2011年632名。
一、大学生就业形势分析
就业形势：两旺两难
旺
难
用人单位招聘旺
毕业学生就业难
毕业学生求职旺
用人单位招聘难
绪论：就业指导概述课件
目前毕业生供需结构不平衡的矛盾越来越突出，整体 形势越来越严峻，具体分析来看，当前大学生就业既有 有利的—面，也有不利的一面。 (一)有利方面 (1)大学毕业生需求总体上仍属供不应求。 (2)我国加入WTO将会增加更多的就此机会。 (3)非公有制经济单位对大学毕业生的需求急剧增加。 (4)高新技术企业对高新技术人才需求量非常大。 (5)毕业生就业市场逐步规范。 (6)西部大开发为毕绪业论：生就就业指业导概提述课供件了新的舞台。
处理好三个关系： 事业与谋生的关系—事业重于谋生 奉献与索取的关系—奉献重于索取 发展与眼前的关系—发展重于眼前 二、就业指导帮助学生进行正确的职业选择 应该选择最能使你全力以赴的职业，而不是考虑利益与 成名。 永远不要用自己的短处来谋生！！！
绪论：就业指导概述课件
三、就业指导能促进学生的发展与成才 四、就业指导有利于人才资源的合理配置 五、就业指导有利于教育改革和提高学校声望
5．时空性特征绪论：就业职指导业概的述课内件 容和方式不断发生变化
我国职业分类
《中华人民共和国职业分类大典》把我国职业划分为由大到小、 由粗到细的四个层次：大类（8个）、中类（66个）、小类（413 个）、细类（1838个）。细类为最小类别，亦即职业。8个大类分 别是： 第一大类：国家机关、党群组织、企业、事业单位负责人，其中包括5 个中类，16个小类，25个细类； 第二大类：专业技术人员，其中包括14个中类，115个小类，379个细 类； 第三大类：办事人员和有关人员，其中包括4个中类，12个小类，45个 细类；
绪论：就业指导概述课件
人生在变化.flv 大学四年制定行动计划以及选择需要采取的方式和途径，四个年级 各有侧重，不尽相同，且要根据自己的长期目标因人而异。但一般来 讲：
一年级为试探期：要初步了解职业，特别是自己未来所想从事的职 业或与自己所学专业对口的职业，提高人际沟通能力。要多和师兄师 姐们进行交流，尤其是向大四的毕业生询问就业和考研情况。要利用 学生手册，了解相关规定，为考研、择业、留学做好资料收集和课程 准备。要在培养学习习惯、掌握学习方法、打牢学习基础上下工夫。 同时，可适量参加一些学校活动，以锻炼和增强实践能力。
(二)不利方面 (1)毕业生就业制度的改革步履艰难。 (2)传统的毕业生就业主渠道吸纳能力下降。 (3)社会对于毕业生学历层次的需求越来越高。 (4)地区问经济发展不平衡状况直接影响到毕业生的供求 状况。 (5)社会对不同专业需求的不平衡直接影响非热门专业毕 业生的就业。 (6)毕业生的能力素质与用人单位的要求存在较大差距。
帮助大学生：适应新的就业制度;熟悉就业政策;转变 就业观念;增强择业意识;掌握求职技巧;不断提高就业竞 争力，为成功步入社会作准备。
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3、什么是职业 职业是参与社会分工，利用专门的知识和
技能，为社会创造物质财富和精神财富，获 取合理报酬，作为物质生活来源，并满足精 神需求的工作，要求工作者具备一定知识的 劳动活动。 含义： 第一.职业是一种相对稳定的劳动或工作。 第二.职业是获得个人收入的主要来源，是 个人赖以生存以及维持家庭生活的手段。
绪论：就业指导概述课件
二年级为定向期：应考虑清楚大学毕业后是继续深造还是立即就 业，并以提高自身的基本素质为主，通过参加学生会或社团等组织 ，锻炼自己的各种能力，同时检验自己的知识技能；可以开始尝试 兼职、参加社会实践活动，并要具有持久性，最好能在课余时间长 时间从事与自己未来职业或本专业有关的工作，提高自己的责任感 、主动性和受挫能力，增强英语口语能力，增强计算机应用能力， 通过英语和计算机的相关证书考试，并开始有选择地辅修其他专业 的知识以充实自己。
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第四大类：商业、服务业人员，其中包括8个中类，43个小类， 147个细类；
第五大类：农、林、牧、渔、水利业生产人员，其中包括6个中 类，30个小类，121个细类；
第六大类：生产、运输设备操作人员及有关人员，其中包括27 个中类，195个小类，1119个细类；
第七大类：军人，其中包括1个中类，1个小类，1个细类；
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(7)毕业生的就业期望值与现实需要的矛盾仍然是造成 高校毕业生就业难的主要问题。
(8)就业信息不真、不够、不畅，影响了毕业生就业工 作的顺利开展。
综上所述，高等学校毕业生的就业形势是十分严峻 的，即将进人就业市场的大学生应对此有足够的思想难 备。但是，大学生也应清楚地认识到，21世纪的中国将 以一个全新的姿态出现在世人面前，大学生必然是其跃 步前进的主动力，因而中国也必然会为这些人才提供一 个广阔的就业空间。。
二、就业指导的涵义 1、狭义的就业指导：给被指导者传递就业信息，为其与具体职业的结
合牵线搭桥，充当 “中介人”角色，帮助求职者择取职业。
绪论：就业指导概述课件
2、广义的就业指导：以被指导者的自身特点、意愿与社会职业的需要 相协调为前提，帮助和指导其树立正确的就业意识，并为其选择职 业、准备就业，以及在职业中求发展、求进步等提供知识和技能， 组织就业市场以及推荐介绍、组织招聘等与就业有关的综合性社会 咨询服务活动。
力；组织管理能力；创新能力；情感智力 （2）部分职业对人才素质的特殊要求
如大学教师的学历要求；职业经理人的职业经历要求； 飞行员的视力要求；社区保安的防卫技能等。
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6.我国未来的热门职业 我国今后几年重点发展的六大技术领域为：生物技术
；信息技术；新材料技术；新能源技术；空间技术；海洋 技术。
作业要求 作业以课堂作业为主，平时成绩考评之一。每节课同学自己准备1-2页
稿纸。
绪论：就业指导概述课件
第一讲就业指导概述与当前就业形势
第一节 就业指导概述 第二节 就业指导体系 第三节 就业指导的意义 第四节 当前就业形势
绪论：就业指导概述课件
第一节就业指导概述 1、开设就业指导课的背景
我国高等教育已经实现由“精英化”向“大众化”的 转变；建立了“市场导向、政府调控、学校推荐、学生 和用人单位双向选择”就业机制；大学生就业制度已完 成了由统包统分到自主择业的转变。 2、开设就业指导课的目的
第四节 大学生当前的就业形势 1999年至今，我国高校扩招以来，高等教育以前所未 有的速度迅猛发展，高校毕业生人数剧增。
年份
2005 2006
2007
2008 2009 2010
毕业生人数（万） 毕业生增长率（％）
338
397
464
20.71 17.46 18.39
绪论：就业指导概述课件
532
592
绪论：就业指导概述课件
四年级为分化期：找工作的找工作、考研的考研、出国的出国 ，不能再犹豫不决，大部分学生的目标应该锁定在工作申请及成功 就业上。这时，可先对前三年的准备做一个总结：首先检验自己已 确立的职业目标是否明确，前三年的准备是否充分；然后，开始毕 业后工作的申请，积极参加招聘活动，在实践中校验自己的积累和 准备；最后，预习或模拟面试。积极利用学校提供的条件，了解就 业指导中心提供的用人单位资料信息、强化求职技巧、进行模拟面 试等训练，尽可能地在做出较为充分准备的情况下进行施展演练。
5、职业构成要素
（1）职业基本要素：职业名称、职业主体和客体、报酬、技术、职业 要求、职业生存的社会、经济、技术条件
（2）职业地位和职业声望
（3）职业预测
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5、职业要求 （1）一般要求：沟通能力；专业能力；表达能力；动手能
2、省、区、市主管部门
3、社会中介服务组织
4、高等学校
5、家庭
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二、就业指导内容体系 1、就业理论指导 2、就业政策法规指导 3、就业心理指导 4、就业信息指导 5、就业技巧指导 6、职业生涯规划 7、走向职业成功的指导
绪论：就业指导概述课件
第三节 就业指导的意义
一、就业指导帮助学生树立正确的就业观
3、目的：无业者有业、有业者敬业、敬业者乐业、乐业者创业 4、大学生就业指导:是为了帮助大学生根据自身特点和社会职业需要，
选择并确定有利于发挥个人才能和实现个人理想的职业；帮助大学 毕业生按照国家就业政策的导向，及时落实用人单位或自行创业； 并为就业后发展成才，创立事业提供帮助和指导，使其正确地实现 自己的人生价值和社绪会论价：就值业。指导概述课件
就业指导
主讲人：张明 E-mail：
密码：????
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课程教学内容
第一讲：就业指导概述与当前就业形势 第二讲：就业政策与求职原则 第三讲：认知职业与认知自我 第四讲：职业生涯规划与求职渠道 第五讲：职业观与职业道德 第六讲：职业与商务礼仪 第七讲：职业能力与职业获取 第八讲：就业手续的办理及创业概述
绪论：就业指导概述课件
课程教学要求
课堂及其纪律 1、课堂认真听讲，课堂上一律关闭手机；不允许闲聊；打瞌睡等。 2、有事必须提前请假，按时交作业。课堂随时点名和提问。考勤和提问 作为平时成绩，平时成绩不及格者，期末成绩直接为零分。 3、2次以上旷课者，平时成绩为零，期末考试不及格。
考试 时间：初步定于第17周 形式：闭卷或开卷（2小时） 题型：填空 、简答、论述（或者案例分析）
652
13.19 11.29 10.14
2006年是我国十一五规划的第一年，整个十一五期间， 我国将有2600万毕业生面临就业问题，比十五期间1082 万增加1500多万。
我校2009年毕业生8400人
我校2010年毕业生9000人
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绪论：就业指导概述课件
我省毕业生：我省是人口大省，教育小省（2008年 全省有31所本科院校，重点大学郑州大学，985学校没有）
三、就业指导的原则 1、引导性原则； 2、教育性原则； 3、系统性原则； 4、实践性原则
绪论：就业指导概述课件
第二节 就业指导体系
一、就业指导组织体系
国家教育部及国务院有关部委（11部委参加的高校毕业 生就业工作部际联席会）；省、自治区、直辖市主管部 门；社会中介服务组织；高等学校；家庭。
1、国家教育部及有关部委
绪论：就业指导概述课件
二、当前大学生就业主要问题
我国大学生占国民总数的比例大大低于发达国家平 均水平，美国接受高等教育占全国人口的60％，日本为 30％，而我国为5.57％。目前，我国大学毛入学率为23 ％（2010年将达到25％），美国为82％，日本、英国、 法国等国家均在50％以上，韩国、印度、菲律宾在30％。 但近几年来大学生就业形势却很严峻，造成大学生就业 难题的原因是多方面，主要如下：
我国今后几年重点发展的九个技术产业为：生物工程 产业；生物医药产业；光电子信息产业；智能机械产业； 软件产业；超导体产业；太阳能产业；空间产业；海洋产 业。
绪论：就业指导概述课件
就业指导概述
一、就业和就业指导 就业：“就”即“从事”，“业”即“工作、职业”。就业，通俗 的讲就是劳动者去从事某个工作或职业。 三个基本条件：从事社会劳动、得到社会承认、取得报酬收入 就业的基本特征：社会性；经济性；相对稳定性
绪论：就业指导概述课件
三年级为冲刺期：因为临近毕业，所以目标应锁定在提高求职技 能、搜集公司信息或确定报考专业上。在撰写专业学术文章时，可 大胆提出自己的见解，锻炼自己的独立解决问题的能力和创造性； 参加和专业有关的暑期工作，和同学交流求职工作心得体会，学习 写简历、求职信，了解搜集工作信息的渠道，并积极尝试加入校友 网络，和已经毕业的校友、师兄师姐谈话了解往年的求职情况；希 望出国留学的学生，要注意留学考试资讯，向相关教育部门索取简 章和参考资料，并准备通过TOEFL、GRE考试职业具有差异性和层次性。 第四.与个人生活相关，强调物质生活来源，并设计 满足精神生活。 4、职业分类的基本特征
1．产业性特征
第一产业;第二产业;第三产业;
2．行业性特征
企业、事业单位，机关团体和个体从业
3．职位性特征 4．组群性特征
职权和责任是组成职位的两个基本要素
如科学研究人员中包含哲学、社会学、 经济学、理学、工学、医学等
机械学院毕业生：2006年毕业412人；2007年毕业 432名；2008年毕业459名；2009年毕业生591名；2010年 592名；2011年632名。
一、大学生就业形势分析
就业形势：两旺两难
旺
难
用人单位招聘旺
毕业学生就业难
毕业学生求职旺
用人单位招聘难
绪论：就业指导概述课件
目前毕业生供需结构不平衡的矛盾越来越突出，整体 形势越来越严峻，具体分析来看，当前大学生就业既有 有利的—面，也有不利的一面。 (一)有利方面 (1)大学毕业生需求总体上仍属供不应求。 (2)我国加入WTO将会增加更多的就此机会。 (3)非公有制经济单位对大学毕业生的需求急剧增加。 (4)高新技术企业对高新技术人才需求量非常大。 (5)毕业生就业市场逐步规范。 (6)西部大开发为毕绪业论：生就就业指业导概提述课供件了新的舞台。
处理好三个关系： 事业与谋生的关系—事业重于谋生 奉献与索取的关系—奉献重于索取 发展与眼前的关系—发展重于眼前 二、就业指导帮助学生进行正确的职业选择 应该选择最能使你全力以赴的职业，而不是考虑利益与 成名。 永远不要用自己的短处来谋生！！！
绪论：就业指导概述课件
三、就业指导能促进学生的发展与成才 四、就业指导有利于人才资源的合理配置 五、就业指导有利于教育改革和提高学校声望
5．时空性特征绪论：就业职指导业概的述课内件 容和方式不断发生变化
我国职业分类
《中华人民共和国职业分类大典》把我国职业划分为由大到小、 由粗到细的四个层次：大类（8个）、中类（66个）、小类（413 个）、细类（1838个）。细类为最小类别，亦即职业。8个大类分 别是： 第一大类：国家机关、党群组织、企业、事业单位负责人，其中包括5 个中类，16个小类，25个细类； 第二大类：专业技术人员，其中包括14个中类，115个小类，379个细 类； 第三大类：办事人员和有关人员，其中包括4个中类，12个小类，45个 细类；
绪论：就业指导概述课件
人生在变化.flv 大学四年制定行动计划以及选择需要采取的方式和途径，四个年级 各有侧重，不尽相同，且要根据自己的长期目标因人而异。但一般来 讲：
一年级为试探期：要初步了解职业，特别是自己未来所想从事的职 业或与自己所学专业对口的职业，提高人际沟通能力。要多和师兄师 姐们进行交流，尤其是向大四的毕业生询问就业和考研情况。要利用 学生手册，了解相关规定，为考研、择业、留学做好资料收集和课程 准备。要在培养学习习惯、掌握学习方法、打牢学习基础上下工夫。 同时，可适量参加一些学校活动，以锻炼和增强实践能力。
(二)不利方面 (1)毕业生就业制度的改革步履艰难。 (2)传统的毕业生就业主渠道吸纳能力下降。 (3)社会对于毕业生学历层次的需求越来越高。 (4)地区问经济发展不平衡状况直接影响到毕业生的供求 状况。 (5)社会对不同专业需求的不平衡直接影响非热门专业毕 业生的就业。 (6)毕业生的能力素质与用人单位的要求存在较大差距。
帮助大学生：适应新的就业制度;熟悉就业政策;转变 就业观念;增强择业意识;掌握求职技巧;不断提高就业竞 争力，为成功步入社会作准备。
绪论：就业指导概述课件
3、什么是职业 职业是参与社会分工，利用专门的知识和
技能，为社会创造物质财富和精神财富，获 取合理报酬，作为物质生活来源，并满足精 神需求的工作，要求工作者具备一定知识的 劳动活动。 含义： 第一.职业是一种相对稳定的劳动或工作。 第二.职业是获得个人收入的主要来源，是 个人赖以生存以及维持家庭生活的手段。
绪论：就业指导概述课件
二年级为定向期：应考虑清楚大学毕业后是继续深造还是立即就 业，并以提高自身的基本素质为主，通过参加学生会或社团等组织 ，锻炼自己的各种能力，同时检验自己的知识技能；可以开始尝试 兼职、参加社会实践活动，并要具有持久性，最好能在课余时间长 时间从事与自己未来职业或本专业有关的工作，提高自己的责任感 、主动性和受挫能力，增强英语口语能力，增强计算机应用能力， 通过英语和计算机的相关证书考试，并开始有选择地辅修其他专业 的知识以充实自己。
绪论：就业指导概述课件
第四大类：商业、服务业人员，其中包括8个中类，43个小类， 147个细类；
第五大类：农、林、牧、渔、水利业生产人员，其中包括6个中 类，30个小类，121个细类；
第六大类：生产、运输设备操作人员及有关人员，其中包括27 个中类，195个小类，1119个细类；
第七大类：军人，其中包括1个中类，1个小类，1个细类；
绪论：就业指导概述课件
(7)毕业生的就业期望值与现实需要的矛盾仍然是造成 高校毕业生就业难的主要问题。
(8)就业信息不真、不够、不畅，影响了毕业生就业工 作的顺利开展。
综上所述，高等学校毕业生的就业形势是十分严峻 的，即将进人就业市场的大学生应对此有足够的思想难 备。但是，大学生也应清楚地认识到，21世纪的中国将 以一个全新的姿态出现在世人面前，大学生必然是其跃 步前进的主动力，因而中国也必然会为这些人才提供一 个广阔的就业空间。。
二、就业指导的涵义 1、狭义的就业指导：给被指导者传递就业信息，为其与具体职业的结
合牵线搭桥，充当 “中介人”角色，帮助求职者择取职业。
绪论：就业指导概述课件
2、广义的就业指导：以被指导者的自身特点、意愿与社会职业的需要 相协调为前提，帮助和指导其树立正确的就业意识，并为其选择职 业、准备就业，以及在职业中求发展、求进步等提供知识和技能， 组织就业市场以及推荐介绍、组织招聘等与就业有关的综合性社会 咨询服务活动。
力；组织管理能力；创新能力；情感智力 （2）部分职业对人才素质的特殊要求
如大学教师的学历要求；职业经理人的职业经历要求； 飞行员的视力要求；社区保安的防卫技能等。
绪论：就业指导概述课件
6.我国未来的热门职业 我国今后几年重点发展的六大技术领域为：生物技术
；信息技术；新材料技术；新能源技术；空间技术；海洋 技术。
作业要求 作业以课堂作业为主，平时成绩考评之一。每节课同学自己准备1-2页
稿纸。
绪论：就业指导概述课件
第一讲就业指导概述与当前就业形势
第一节 就业指导概述 第二节 就业指导体系 第三节 就业指导的意义 第四节 当前就业形势
绪论：就业指导概述课件
第一节就业指导概述 1、开设就业指导课的背景
我国高等教育已经实现由“精英化”向“大众化”的 转变；建立了“市场导向、政府调控、学校推荐、学生 和用人单位双向选择”就业机制；大学生就业制度已完 成了由统包统分到自主择业的转变。 2、开设就业指导课的目的
第四节 大学生当前的就业形势 1999年至今，我国高校扩招以来，高等教育以前所未 有的速度迅猛发展，高校毕业生人数剧增。
年份
2005 2006
2007
2008 2009 2010
毕业生人数（万） 毕业生增长率（％）
338
397
464
20.71 17.46 18.39
绪论：就业指导概述课件
532
592
绪论：就业指导概述课件
四年级为分化期：找工作的找工作、考研的考研、出国的出国 ，不能再犹豫不决，大部分学生的目标应该锁定在工作申请及成功 就业上。这时，可先对前三年的准备做一个总结：首先检验自己已 确立的职业目标是否明确，前三年的准备是否充分；然后，开始毕 业后工作的申请，积极参加招聘活动，在实践中校验自己的积累和 准备；最后，预习或模拟面试。积极利用学校提供的条件，了解就 业指导中心提供的用人单位资料信息、强化求职技巧、进行模拟面 试等训练，尽可能地在做出较为充分准备的情况下进行施展演练。