《可见的学习与深度学习》读书笔记思维导图PPT模板下载

第３章 可见学习者的
04 目标确立以及应对挑 战...
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第４章 选择工具来指 导学习
第５章 寻求反馈，认
06 识到错误是学习的机 会
目录
07 第６章 监控学习进度， 调整学习
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第８章 心智框架与深 度学习
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第７章 认识到自己的 学习并教导他人
学习者需要具备技能和知识，但也需要意志力和兴奋感，只有这样学习才会变得更加深入，学习者才能坚持 不断地进行自我评估、提升自己的学习能力。教师要想培养出具有评估能力的可见学习者，就必须促使每位学生 具备这些品质和能力。事实上，教育的终极目的不是教会学生数学、阅读、科学或任何其他科目，而是引导学生 进行深度学习。鼓励学生自主解决问题：帮助学生认识到其目前水平和目标水平的差距。培养学生的元认知思维： 促进学生深度思考，明白自己下一步该做什么。启发学生进行自我提问：通过反馈来修正和改进学习，不断缩小 水平差距。
《可见的学习与深度学 习》
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本书关键字分析思维导图
学习者
元认知
水平
评估
内容
深度
信息
学生
能力
策略 目标
清晰度
学习
机会
教育
教师
错误
技能
老师
目录
01 引 言 教学应以学生 学习为中心
第１章 如何培养具有
02 评估能力的可见学习 者
03 第２章 可见学习者的 自我认知与理解水平
第８章 心智框架与深度学习
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引 言 教学应以学生学习为中 心
第１章 如何培养具有评估能 力的可见学习者
第２章 可见学习者的自我认 知与理解水平
第３章 可见学习者的目标确 立以及应对挑战...
第４章 选择工具来指导学习
第５章 寻求反馈，认识到错 误是学习的机会
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
第６章 监控学习进度，调整 学习
第７章 认识到自己的学习并 教导他人