2020年玉溪教师招聘考试同步训练九《综合应用能力D类》

2020年玉溪教师招聘考试同步训练九《综合应用能力D类》

一、单选题

1、中国第一部试图以马克思主义观点论述教育的著作是（）。

A.《新教育大纲》

B.《教育学》

C.《大教学论》

D.《教学与发展》

2、社会发展与教育是相互作用的，其关系可概括为（）。

A.制约与促进

B.共性与个性

C.影响与干涉

D.培养与推进

3、《学记》中的“时过然后学，则虽勤苦而难成”，说明教学工作应遵循的个体身心发展规律是（）。

A.顺序性

B.互补性

C.不均衡性

D.个别差异性

4、智育的根本任务是（）。

A.发展学生的智力

B.培养学生的自主性

C.提高学生的竞争意识

D.完善学生的人格

5、“学校无小事事事皆育人，教师无小节节节皆师表”这句话说明教师的劳动具有（）。

A.复杂性

B.创造性

C.示范性

D.长期性

6、某校自主开发的经典诵读课属于（）。

A.生本课程

B.校本课程

C.地方课程

D.国家课程

7、课程实施计划的展开途径是（）。

A.组织教学活动

B.分析教学任务

C.安排课程表

D.选择并确定教学模式

8、自然常识课下，教师通过做水的加温和降温实验，让学生观察水的三态变化。这种教学方法是（）。

A.讲授法

B.实验法

C.演示法

D.谈话法

9、小明不仅学习成绩优秀，而且做事认真负责，乐于帮助同学。班主任林老师召开主题班会，以小明为例希望同学们都能够品学兼优，最后让全班同学向小明学习。这属于德育方法中的（）。

A.说服教育法

B.榜样示范法

C.指导实践法

D.平行影响

10、《学记》提出“教者也，长善而救其失者也”这句话体现的德育原则是（）。

A.发扬积极因素，克服消极因素的原则

B.教育的一致性与连贯性原则

C.疏导原则

D.导向性原则

二、多选题

1、在宏观下，学与教的过程包含的要素有（）。

A.学生与教师

B.教学内容

C.教学媒体

D.教学环境

2、皮亚杰把人的认知发展划分为不同的阶段。下列属于形式运算阶段的心理特点的有（）。

A.命题思维能力

B.假设演绎推理能力

C.具体思维能力

D.自我中心

3、加涅按照学习的内容把学习分成（）。

A.言语的学习

B.智慧技能的学习

C.认知策略的学习

D.态度的学习

4、奥苏伯尔提出，进行有意义学习必须具备的条件有（）。

A.学习材料本身必须具备逻辑意义

B.学习者必须具有有意义学习的倾向

C.学习者必须成绩优秀

D.学习者的认知结构中，必须有同化新知识的原有适当的认知结构

5、在科尔伯格的道德发展理论中，习俗水平具体包括（）。

A.相对功利定向阶段

B.“好孩子”定向阶段

C.法律与秩序定向阶段

D.社会契约阶段

三、判断题

1、学校中的非正式群体都是对立型、消极型的。（）

2、教师积极健康的情绪是教师心理健康的最重要标志。

3、信息技术教育是我国新的基础教育课程体系中设置的选修课程，是一门知识性与技能性相结合的基础工具课程。（）

4、教师职业良心，就是教师对学生、学生家长、同事以及社会、学校履行义务的过程中形成的特殊道德责任感。（）

5、公民的受教育权不属于宪法规定的基本权利。（）

四、案例分析

1、小张是数学骨干教师，对业务精通，管理学生也非常强硬，有学生调皮便会用跑步来惩罚，有时甚至动手打学生。尽管他所带班的数学成绩不错，但学生和家长对其粗暴行为意见很大。小张却不以为然，他认为没有严师就带不出高徒，师生如父子，老师教训学生天经地义。

请问:小张的行为错在哪里?教师该如何对待“问题学生”?

2、近年来，中小学教师“有偿家教”的现象频繁出现，教育主管部门屡禁不止。张老师是某县重点中学语文老师，两年前货款买了一套商品房。为了还货，张老师利用双休及周一至周五晚上的时间，在租用的房间内，招收部分学生集中开展有偿补课活动。飞李老师是该县重点小学有名望的数学老师。她班上一些家长本着不让孩子输在起跑线上、实现考上重点中学的愿望，请求李老师对自己的孩子进行辅导。为了满足家长需要，李老师利用双休及周一至周五晚上的时间，在家里为部分学生集中开展有偿补课活动。

张老师和李老师的行为在老师中引起了广泛议论:有老师认为，教师的工资待遇较低，适当开展一些有偿家教，补贴家用也是无可非议的；有老师认为，应家长要求教师开展有偿家教活动，

主观上不存在过错；也有老师认为，打着素质教育旗号，从事应试教育活动，加重学生学习负担，这是师德缺失的表现；还有老师认为，教师开展有偿家教是另一种课外辅导活动形式，只是在实施中应该按照学校课外活动的要求开展活动，不应以追求经济利益为目的。事件曝光后，教育主管部门重申严禁一切形式的有偿家教行为，并分别给予张老师和李老师相应的行政处分。请依据素质教育理论，阐述素质教育与应试教育的根本区别。

72参考解答

一、单选题

1、【育萃专家解析】A。解析:杨贤江是中国最早用马克思主义论述教育问题的教育家，他的《新教育大纲》是我国第一本马克思主义的教育学著作。

2、【育萃专家解析】A。解析:经济、政治和文化与教育之间的关系都是相互制约与相互促进的。

3、【育萃专家解析】C。解析:“时过然后学，则虽勤苦而难成”是指过了适当的学习时期才去学习，虽然努力苦学，也难有成就这说明了不同时期学习的效果存在很大的差异，体现了学生成长的不均衡性。

4、【育萃专家解析】A。解析:智育是授予学生系统的科学文化知识、技能，发展他们的智力和与学习有关的非认知因素的教育。其根本任务是发展学生的智力。

5、【育萃专家解析】C。解析:育人与为人师表都体现了教师劳动的示范性特征。

6、【育萃专家解析】B。解析:校本课程是一个以学校为基地进行课程开发的民主决策的过程。某校自主开发的经典诵读课属于校本课程。

7、【育萃专家解析】A。解析:课程实施是指把课程计划付诸实践的过程，是达到预期的课程目标的基本途径。组织教学活动是课程实施计划的展开过程。

8、【育萃专家解析】C。解析:结合题干可首先排除AD两项。实验法是指教师引导学生使用一定的仪器和设备，进行独立操作，引起某些事物和现象产生变化，从而使学生获得直接经验，培养学生的技能和技巧的教学方法演示法是指通过展示买物、教具和示范性的实验来说明、印证某一事物和现象的教学方法。实验法和演示法的施动者分别是学生和教师。题干中是教师做实验，让学生观察现象，可知这种教学方法是演示法。

9、【育萃专家解析】B。解析:榜样示范法是指用榜样人物的高尚思想、模范行为、优异成就来影响学生的思想、情感和行为的方法。用来示范的榜样主要有家长、教师、学生等。班主任以小明为例希望同学们都能够品学兼优，体现的是榜样示范法。

10、【育萃专家解析】A。解析:“教者也，长善而救其失者也”的意思是教师应当是帮助学生发挥长处、纠正学生错误的人，体现了发扬积极因素、克服消极因素的德育原则。

二、多选题

1、【育萃专家解析】A.B.C.D。解析:教育心理学具体研究范畴是围绕学与教相互作用的过程而展开的，学与教的过程是一个系统过程。该系统包括了五要素、三过程，其中学生、教师、教学内容、教学媒体和教学环境是五要素内容，而三过程包括学习过程、教学过程以及评价和反思过程。

2、【育萃专家解析】A.B。解析:皮亚杰将儿童的认知发展分为四个阶段，分别为感知运动阶段、前运算阶段、具体运算阶段、形式运算阶段。自我中心属于前运算阶段的特点之一，认为别人眼中的世界和他所看到的一样，以为世界是为他而存在的，一切都围绕着他转。具体思维能力属于具体运算阶段，发现问题、解决问题都必须与他们熟悉的物体或场景相联系，还不能进行抽象思维形式。运算阶段的个体的推理能力得到提高，能从多种维度对抽象的事物进行思维。