《我爱这土地》PPT优质课件

探究诗歌
5.这首பைடு நூலகம்歌在艺术上有哪些值得学习的地方？
首先意象内涵丰富，象征手法恰当。诗中的每一个事物都赋予丰 富的内涵，“鸟”是诗人的虚拟，是泛指，是共名，嘶哑着喉咙歌唱 的既是“鸟”，也是“我”（作者自己）。同样，大地、河流、风和 黎明等，都是诗人心目中赋予了一定意义的形象。
探究诗歌
5.这首诗歌在艺术上有哪些值得学习的地方？
诗歌小结
《我爱这土地》是一首现代诗，诗 人用精彩的语言，借用具体事物的形象，表 达了自己对祖国深沉的爱。相信诗人对祖国 的热爱之情也撞击着我们每个人的心灵，激 励着我们，为祖国更好的明天奋斗，为祖国 的繁荣富强贡献自己的力量。
诗歌小结
嘶哑歌唱 （眷念）
土地：养育中华民族的祖国大地
鸟
我
河流、风：不屈不挠的反抗精神
艾青先生在国土沦丧、民族危亡的关头，满怀对祖国的挚爱和对侵略者的仇恨，写下 了《我爱这土地》，这就是诗人对脚下的土地的深情歌唱。
艾青简介
艾青 生平
• 艾青（1910～1996）原名蒋海澄，浙江金华人。中国现代著名诗人。 • 1910年出生于金华畈田蒋村的一个封建家庭，自幼由一位贫苦农妇养育到5岁。 • 1928年中学毕业后考入国立杭州西湖艺术院，在林风眠校长的鼓励下到巴黎勤工俭学，学习
品读诗歌
3.揭示全诗主旨的诗句是什么？谈谈你的理解。
“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……”
这两句诗一问一答，直抒胸臆，以“我的眼里常含泪 水”的情状，衬托出诗人那颗真挚炽热的爱国之心，形象 地表达了诗人对土地的眷恋，而且隐含献身之意。
品读诗歌
4.鸟儿歌唱的内容中，“土地”“河流”“风”的前面分别有“暴风 雨所打击着的”“悲愤的”“激怒的”这些修饰语，其作用是什么？
爱
死后腐烂
黎明：充满生机与希望的解放区
象征
这
土
在土地里：献身
地
常含泪水 （挚爱）
山河破碎，人民涂炭 刻骨铭心，至死不渝
“我”
爱得深沉
检测练习
下面对《我爱这土地》一诗的赏析，不恰当的一项是（ D ）
A．诗人未用“珠圆玉润”之类词，而用“嘶哑”来形容鸟儿鸣唱的 歌喉，使人体味到歌者经历的坎坷、悲酸和执著的爱。
其次抒情方式巧妙，感情表达分层强化。运用比喻，借物抒情， 这是抒情方式的巧妙；为了能久久拨动读者的心弦，还要不断地强化作 品本身的感情，作品开头就用“假如”，这是第一层强化；以“嘶哑” 来形容鸟声（一反鸟声优美清脆），这是第二层强化；又用一系列描摹 土地、河流等景观的长句，加上一系列的修饰语，这是第三层强化。
第一单元·第2课
我爱这土地
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情境导入
请你想一想，人和土地到底有什么联系呢？人会对土地产生怎样深厚的感情 呢？
情境导入
土地是人类活动的舞台，是人类赖以生存的基础。头顶一片天，脚踏一方土。有谁离得开 脚下的土地？土地是我们至高无上的母亲，她养育了我们每个人，我们的生命都是与某一片土 地联系在一起的。作为炎黄子孙，我们的祖先世世代代在这片土地上生活、劳动、奋斗，对土 地有着一种难以割舍的情感。人们不会忘记，当年走投无路漂泊谋生的农人身怀的“家乡土”； 人们不会忘记，蛰居海外的侨裔床头上珍藏的“乡井土”；人们不会忘记，“寸金桥”上的民 众抱着“寸土当金与伊打，誓与国土共存亡”的信念……岁月悠悠，能冲淡许多记忆，却带不 走那一串串的深沉与悲壮。
• 艾青的诗在形式上不拘泥于外形的束缚，很少注意诗句的韵脚和字数、 行数的划一，但是又运用有规律的排比、复沓，造成一种变化中的统一。
写作背景
这首诗写于抗日战争开始后的1938年， 当时日本侵略军连续攻占了华北、华东、华南 的广大地区，所到之处疯狂肆虐，妄图摧毁中 国人民的抵抗意志。中国人民奋起抵抗，进行 了不屈不挠的斗争。诗人在国土沦丧、民族危 亡的关头，满怀对祖国的挚爱和对侵略者的仇 恨，写下了这首慷慨激昂的《我爱这土地》。
B．关于“土地”“河流”“风”“黎明”的诗句，抒写了大地遭受 的苦难、人民的悲愤和激怒、对光明的向往和希冀。
C．“然后我死了/连羽毛也腐烂在土地里面”，这两句诗形象而充分 地表达了诗人对土地的眷恋而且隐含献身之意。
D．“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……”这 两句诗中的“我”，指喻体“鸟”而不是指诗人自己。
节奏和重音
朗读诗歌
假如/我是一只鸟，， 我也应该／用嘶哑的喉咙／歌唱：： 这被暴风雨/所打击着的／土地， 这永远汹涌着/我们的悲愤的／河流， 这无止息地／吹刮着的/激怒的／风，， 和那来自林间的/无比温柔的/黎明…… … ——然后/我死了， 连羽毛/也腐烂在土地里面。 里面。 为什么/我的眼里／常含泪水？ 因为/我对这土地/爱得深沉……
文体讲解
现代诗
现代诗也叫“白话诗”，一般不拘格式和韵律，形 式自由，意涵丰富，意象经营重于修辞运用，完全突破 了古诗“温柔敦厚，哀而不怨”的特点，更加强调自由 开放和直率陈述与进行“可感与不可感之间”的沟通。
现代诗的主流是自由体新诗。自由体新诗是“五四” 新文化运动的产物，形式上采用白话，打破了旧体诗的 格律束缚，内容上主要是反映新生活，表现新思想。
艾青简介
诗歌 特色
• 艾青的诗歌以它紧密结合现实的、富于战斗精神的特点继承了“五四” 新文学的优良传统。
• 艾青的诗歌喜欢描写太阳、火把、黎明等象征性的事物，表现出对旧社 会的黑暗和恐怖的痛恨以及对黎明、光明、希望的向往与追求。表现对 农村劳动人民的热爱和尊敬。
• 艾青的诗歌具有鲜明深刻的形象，随着诗歌结束，形象也就完成。形象， 不仅指人，也包括物，以及思想等的形象化。
布置作业
1.背诵《我爱这土地》。 2.课外阅读《艾青诗选》。
再见
把》《黎明的通知》等9部诗集。 • 1948年后发表了《在浪尖上》《光的赞歌》等二百余首诗作，出版了《艾青选集》等。另有
论文集《诗论》《论诗》《新诗论》等。 • 1957年被错划为右派，赴黑龙江、新疆生活和劳动，创作中断了二十余年。 • 1979年平反后任中国作家协会副主席、国际笔会中心副会长等职。 • 1985年获法国文学艺术最高勋章。
这些修饰语丰富了意象的内涵，表明中华民族的 祖国大地在日本帝国主义的铁蹄下正遭受苦难，中国人 民正满怀悲愤地进行不屈不挠的斗争。
品读诗歌
诗歌结构
诗的第一节以一只鸟儿生死眷念土地作比， 表达了诗人对祖国的挚爱。这一节是对主题的 抒情性的铺陈描述。
第二节一问一答，直抒胸臆，是全诗的精 华部分，是对主题的高度凝练的概括。
整体感知
诗歌是按怎样的思路抒写的？ 全诗以“假如”领起，用“嘶哑”形容鸟儿 的歌喉，接着续写出歌唱的内容，并由生前的歌唱， 转写鸟儿死后魂归大地，最后转由鸟的形象代之以 诗人自身形象，直抒胸臆，衬托出了诗人那颗真挚、 炽热的爱国心。
品读诗歌
1.全诗一共选取了几个鲜明的诗歌意象来写？诗人给这些意象 都赋予了独特的象征意义，请讨论每个意象到底象征着什么？
土地 河流 风 黎明
遭践踏的国土
象
满腔的悲愤
征
愤怒的反抗
光明的未来
歌唱“土地”，表赤子忠心。
品读诗歌
2.“假如我是一只鸟，我也应该用嘶哑的喉咙歌唱” “然后 我死了，连羽毛也腐烂在土地里面”，你是怎样理解这两句诗的？
这两句诗充分表达了诗人对土地的眷恋，为祖国献身 的愿望。生前和死后，形成了鲜明的对比，而在这强烈的对 比和反差中，一以贯之的乃是“鸟”对土地执着的爱，表达 了诗人对土地和对祖国的爱。这真是生于斯，歌于斯，葬于 斯，至死不渝。
绘画，接触欧洲现代派诗歌。 • 1932年回国，在上海加入中国左翼美术家联盟，从事革命文艺活动，不久被捕，在狱中写下
《大堰河--我的保姆》发表后引起轰动，一举成名。 • 1936年，出版了第一部诗集《大堰河》。 • 1941年赴延安，任《诗刊》主编。抗日战争期间，出版了《北方》《向太阳》《旷野》《火
现代诗的代表人物：郭沫若、徐志摩、北岛、顾城、 海子等。
读一读
sī 嘶哑
fǔ 腐烂
生字正音
xiōnɡ 汹涌
lónɡ 喉咙
lí 黎明
yǔ 羽毛
记一记
词语理解
1.嘶哑：声音沙哑。 2.汹涌：（水）猛烈地向上涌或向前翻滚。 3.悲愤： 悲痛愤怒。 4.温柔： 温和柔顺（多形容女性）。 5.黎明： 天快要亮或刚亮的时候。 6.深沉： 形容程度深。