基于核心素养的高中英语阅读话题整合教学研究

基于核心素养的高中英语阅读话题整合教学研究

作者：王荣

来源：《中学生英语（中旬刊）》 2021年第2期

王荣

高中英语教学当中采用阅读话题整合教学方法，不仅可以帮助学生掌握一定的阅读技巧，拓展学生的思维，而且还有助于学生建立一定的阅读框架，提高学生的阅读效率和质量。

在教学当中老师要根据新课程的标准要求将培养学生英语核心素养贯穿于阅读整合教学的每个

环节当中，让学生在无形之中养成良好的阅读习惯，并对相应的阅读知识进行深度探究，从而

更加深刻地理解阅读文本的内容。下面就以基于核心素养的高中英语阅读话题整合的教学策略

进行有效探究。

1. 高中英语话题整合教学方案的设计

1.1话题整合教学方案的设计思路

要对英语话题整合教学方案进行科学合理的设计，老师要明确英语教学当中的话题内容，对设计思路进行整合。同时要在掌握学生阅读能力的基础上针对教学内容创设多元化的话

题整合目标，将教学目标可以设定为以下四个方面，一是培养学生的语言能力，促进学生形成

一定的文化品格。二是引导学生对文本内容进行有效理解，培养学生阅读理解能力。三是学生

能将课堂当中学到的英语知识进行有效的表达和交流。四是学生可以通过文章内容的理解体会

文章的主旨，理清文章的脉络。所以老师在教学当中一定要明确设计思路，创设多元化的教学

情境来满足学生对知识的多元化需求，从而达到因材施教的目的。

1.2话题整合教学方案的设计目的

英语话题整合教学是促进学生在提高英语阅读能力的同时来培养学生的核心素养。所

以在教学当中首先老师要引导学生对英语文章的结构进行了解，通过阅读对文章内容进行分析，并对英语话题进行有效整合。让学生以小组的形式进行讨论交流，加强学生的英语口语练习，

丰富学生的英语表达技巧，促进学生英语思维的不断提升和发展。然后老师要明确课堂教学目的，灵活的应对学生提出的问题，活跃课堂氛围，并引入新的知识，拓展学生的视野，培养学

生的思维品质和文化品格，促进学生英语核心素养的不断提升。

2. 在核心素养的背景下高中英语阅读话题整合教学的策略

2.1根据学生的实际情况开展丰富的英语话题整合活动

在课堂教学当中学习新知识之前老师可以引导学生对旧知识点进行有效复习，让学生

对新旧知识点之间建立一定的关联，同时根据学生的个性发展特点和兴趣爱好为学生创设多元

化英语教学活动，鼓励学生积极参与，从而培养学生学习英语的兴趣，提高学生英语表达能力，帮助学生建立在英语表达方面的自信。比如老师可以为学生组织一些有关于英语阅读内容方面

的写作比赛活动，并针对英语活动比赛设置一定的奖励，激发学生积极参与英语活动的热情，

促进学生在英语写作活动当中发挥自己的价值。当然在举行英语写作活动之前，老师先要对学

生的学习情况进行详细的掌握，并根据英语阅读文本内容制定相应的写作教学计划，引导学生

明确自己的写作思路，当然在此过程当中一定要确保写作要建立在英语话题的基础之上，培养

学生以阅读来促进写作的能力。

比如老师在进行以“life in the future”为主题的英语阅读的时候，老师就要紧扣“Life in the future”这个主题，在课堂当中让学生先掌握文本当中的词汇像lack、fasten、press、swallow等，再掌握相应的句型像no more...no more，because of等句型，最后围绕“life in the future” 引导学生进行写作输出。并且以I imagine a lot about lives in the future来吸引学生的兴趣，激发学生参与课堂教学的积极性。

2.2成立相应的英语学习社团

老师可以鼓励学生自发性地去成立一些英语社团，让学生在课余时间积极参与。英语

社团的活动可以与老师布置的英语作业进行相结合，有针对性地开展一些具有趣味性的语言交

流活动，比如可以围绕英语话题“English around the world”，以以下问题“Why do we learn English? What have I gained from learning English? How to learn English well?”为中心开展一些话题辩论赛或者话题情景表演，并且将培养英语核心素养贯穿到各个活动当中，加强学生的口语训练，让学生的英语交际能力得到不断提升和发展。

2.3在教学当中以小组的形式开展英语话题整合教学

在英语话题整合教学当中，为了促进学生对英语文本内容进行更深层次的理解，老师

可以引导学生以小组的形式对英语话题进行讨论和交流，针对其中存在的问题进行一定的探究。比如老师在开展以“festival and celebration”为话题的阅读内容时，老师可以将学生分成

几个小组，然后就中西方的节假日进行讨论，并通过相关资料查阅与中西方有关的习俗和文化，让学生掌握中西方的文化差异，丰富学生的知识，拓展学生的思维，让学生对英语产生浓厚的

兴趣，激发学生的探究欲望，充分发挥小组合作的优势，加深学生对英语话题的理解，培养学

生的英语核心素养。

3. 结语

综上所述，在英语教学当中采用英语话题阅读整合教学方法，可以让学生在阅读的过

程当中掌握更多的阅读技巧，培养学生的阅读能力。通过丰富的课堂形式和教学活动，给学生

营造浓郁的教学氛围，调动学生学习的积极性，激发学生的探究欲望，从而促进学生文化品格

和思维品质的形成，让学生的英语核心素养得到有效培养和提升，这对于提高英语教学质量有

非常重要的意义。

（作者单位：山东省济南市济阳区第一中学）