初中语文教学中存在的问题和解决对策探究

初中语文教学中存在的问题和解决对
策探究
【摘要】随着我国经济发展的不断加快，社会对于高素质的人才需求量不断提高。

对于初中生来说，初中阶段是重要的阶段之一，语文课程的学习是十分重要的。

随着新课改的不断推进，初中语文教学中仍存在一定的问题，需要教育工作者不断改进。

本文主要研究语文教学中存在的问题及解决对策。

【关键词】初中语文教学;存在问题;解决策略
语文是初中阶段的重要学科，同时又是一门语言性学科，语文知识的应用范围较广。

语文学科的应用可以提升学生的阅读集写作等方面的能力。

随着新课程改革的深入，初中语文课堂教学的教学形式和内容也都有较大的变化，同时也存在一定的问题，急需解决，从而促进语文课堂教学的质量。

一、初中语文教学中存在的问题
(一)语文教师和学生沟通交流不足
初中语文课堂教学过程中，部分教师只是尽自己最基本的义务，对学生进行常规教学，但课堂教学中不与学生进行沟通和交流，这种情况教师无法了解学生在课堂知识学习中的掌握情况，可能造成学生带着问题听讲，影响学生对语文知识的理解，降低课堂教学效率。

此外，教师和学生不进行沟通交流，会造成语文课堂的学习氛围较为压抑，缺乏轻松的学习环境，使语文教学变得枯燥，形成教师上面讲，学生下面听，这种课堂教学方式不利于学生语文知识的学习，无法实现预想的教学效果。

(二)语文教师教学目标不明确
在初中语文教学中，部分语文教师没有明确的教学目标，课堂教学只是按照教材讲解，这样不利于学生综合素质的提升和语文核心素养的培养。

例如:语文
阅读课的目的是提高学生的阅读能力，让学生可以通过阅读理解书中的内容，或是帮助学生解决生活中遇到的问题。

但部分初中语文教师教学方法陈旧，只注重课本的阅读，不重视课外延伸。

同时，部分教师在阅读课中缺乏对阅读技巧的讲解，导致课堂教学缺乏趣味性和目标性。

此外，还有部分初中语文教师缺乏教学经验，教学的目的纯粹是应付考试，没有建立科学目标，使语文阅读课的作用无法充分发挥。

因此，对于语文教师来说，明确的教学目标是十分重要的，可以提高学生的语文核心素养和课堂教学效率。

(三)素质教育太形式化
目前，部分语文教师的教学目标是提升学生的应试成绩，教师的教学方式和教学目标就是想尽办法提高学生的分数，随着这种唯分数论的方式可以起到短期的效果，但对于目前倡导素质教育的情况并不适用。

对于初中学生来说，其存在升学的压力，从而影响教师的教育方式。

(四)语文教师的教学理念与新课标不符
随着新课标提出，初中语文教学也在不断改进。

但是部分语文教师没有领会新课标内涵，采取的教学方式仍是传统的，导致语文课堂教学质量不高。

例如:在初中语文的古诗词教学中，部分教学仍采用传统的机械教学模式，教师一字一句的翻译古诗词，让学生对所讲解的知识点进行记录和背诵，教学目标就是让学生死记硬背知识点。

这种传统的课堂教学模式下，初中生会对语文课堂教学丧失兴趣，其学习方式也只是被动学习，与新课标中的相关要求不符。

目前，在对初中生进行语文教育时，要将培养学生的综合文化素养作为主要目标。

二、初中语文教学中存在的问题的解决对策
（一）巧用现代信息技术
近几年，现代信息技术快速发展并得到了广泛运用，渗透到了各个行业和领域，教育领域也不例外。

笔者在教学实践中结合具体的学习内容并依据学生的兴趣爱好，合理地引入和应用现代信息技术，取得了良好的语文教学效果。

（二）巧用生活教育理念
语文是一门实用性较强的学科，《义务教育语文课程标准(2011年版)》中明
确指出:语文作为一门工具性较强的学科，需要教师立足学生的生活实践，积极
挖掘学生生活中的语文资源，开展有针对性的语文教育教学活动[2]。

教师引导
学生借助生活实践来加深对语文知识的认知与理解，能有效锻炼与提升学生对所
学语文知识的实践运用能力。

可以说，巧用生活教育理念也是提升初中语文教学
效率的方法之一。

（三）巧用小组合作形式
现在，我国大部分中学实行的是大班额的教学模式，教师需要对一个班级的
众多学生进行授课，有时还会担任不同班级的授课任务，由于时间与精力有限，
教师不可能对学生进行一一引导与教育，因此教学效果有时不尽如人意。

针对这
一情况，初中语文教师可以在教学中引入小组合作的学习形式，让学生组成学习
小组，形成学习共同体，这样，学生就可以借助团队的力量对一些语文知识进行
探索与研究。

这种依靠集体智慧与力量学习语文知识的方式能在很大程度上解决
教师不能照顾到所有学生而导致教学效果不理想的问题，能有效促进课堂教学效
率的提升。

(四)教师以自身素质引领学生的语文创新能力
无论古今中外，教师的个人魅力对学生的影响都是巨大的。

教师应该充分运
用自身的知识和能力，以教材为抓手，通过语文知识、阅读、写作、名著导读、
古诗词诵读、口语交际等课程，培养学生通过课堂展示、小组学习、研讨、写作、演讲、表演、对话等运用语言和文字描写世界的能力，促进学生语言创新能力的
提高。

(五)学校组织丰富的课外活动
初中语文教学与其他学科相比具有较大的不同，语文教学更加注重人文教育，语文知识也具有丰富的内涵。

因此，教师要在课堂教学或课下多与学生进行沟通
交流，了解学生的喜好，从而依据学生的特点选择科学的教学方法。

为了提高学
生对语文教育的重视程度，学校可以多组织丰富的语文课外活动，将语文知识的
学习融入到活动中。

例如:学校定期具备诗词比赛、演讲比赛等，并对于表现突
出的学生给予奖励。

在学生参与语文课外活动中，可以激发学生对语文知识学习的兴趣，提高学生的文化素养和知识水平。

结束语
总之，对于初中语文教学，教师要肩负起责任，为学生创建良好的语文学习环境，从而提高学生的语文文化素养，为学生今后的发展打下基础。

同时，对于语文教学应转变传统的应试教学模式，注重学生素质教育，相信语文教育工作者长期努力，一定会实现语文教学水平的提高。

参考文献
[1]张芳.浅谈初中语文课堂教学中的小组合作学习[J].魅力中
国,2019,(32):58-59.
[2]吴启夏.浅谈学生视角下初中语文课堂阅读教学存在的问题及对策[J].才智,2018,(28):65-66.
[3]李勇娟.初中语文阅读教学中存在问题与对策的综合研究[J].丝路视野,2017,(10):77.
[4]高先梅.初中语文教学中的误区及改善对策分析[J].新课程·中
学,2017,(2):124.。