我有一个梦想 上课用
我有一个梦想(上课版)
不能与白人同住旅馆 居住在贫民区 没有选举权 (物质生活) (政治权利)
种族隔离 种族歧视
这许多“梦想”的实质是 一样的，即：让黑人获得 和白人一样的权利。
从现实的此岸到达梦想的彼岸，作者 主张采取什么样的方式？（从课文中 找句子归纳总结）
提示：“我们斗争时必须永远举止得体，纪律 严明。我们不能容许我们的具有崭新内容的抗 议蜕变为暴力行动。我们要不断地升华到以精 神力量对付物质力量的崇高境界中去。”
无论什么样的生命， 都有绽放的权利
制作与授课:点石成玉
自由女神
美 国 精 神 的 象 征
从16世纪中期开 始，欧州殖民者就 开始掠夺非洲黑人， 把他们贩卖到美洲 为奴，以弥补美洲 劳动力的不足。 这种惨无人道的奴隶贸易持续了大约四百 余年。
运奴船
奴隶贸易延续 4个世纪之久，使亿万非洲人丧失生命， 给非洲政治、经济和文化的发展造成极其严重的影响， 是非洲历史上一段最黑暗的时期。
④黑人权利得到真正的平等，也有赖于白人同胞的支持。
说明作者具有强烈的爱国精神。
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这一段可 以说是一 段答辞 。 针对 第三段在读时整体词语 “热心人”的质问，甚至可以说是 7、8自然段因为讲的 可略和缓一点，但重点 经过3、4 两个自然段的平 一种挑衅，“你们什么时候才能满 是斗争的策略，所以 词语一定要注意：“每 缓之后，第五段作者的情 足？”（这里边有潜台词：“你们 语调是平和的、是理 一个美国人”、“所有 感再次抬升。为了满足这 贪得无厌”、“你们根本就不应该 诵读2、3自然段 智的、是语重心长的 的人”、“生存、自 种情感的张扬，作者一口 提这样的要求”等）面对黑人的现 由”、“追求幸福”、 气连用了四个排比句“现 状，面对这样的质问，作者义愤填 “权利” 注意 膺，怒不可遏，一串条件式排比句， 诵读5、7、8自然段 在是……的时候”，一方 这几段快要接近 情感的分配 面这是作者情感发泄的需 如出膛之弹、喷井之油，似江海汹 演讲的尾部，从 语调的缓急 涌、狂风扫云，铿锵有力，掷地有 第二段是作者揭示黑人现今的生活，又 内 容要，另一方面这种排山倒 上讲是对未 声。这是一段誓言正义逼人、豪气 是演讲的开始，读时要充满激情，又要 语音的轻重 来 展望和描绘， 诵读10～14自然段 的海的语势也加强了内容的 冲天，极大地鼓舞了人们的斗志， 沉痛有力。本段中前边三个“今天”， 与 前表达，极强地突出了实现 段相比应舒 为自由、平等而战的重要 表明了黑人斗争的决心，但同时不 读时要一气呵成，又需要每一次的语调 缓些。 性。 失理智，这一点要十分注意：情感 比前面有所抬升；需要重读的词语： 诵读18～25自然段 的放纵决不是无限制的，因为作者 “必须正视”、“隔离”、“歧视”、 在讲述的过程中是按了一定的顺序 “穷困”、“萎缩”、“自己”、“故 的，即由生存到政治权利。 土家园”。
《我有一个梦想》马丁路德金精讲课件--用
16世纪中期开始，欧洲 殖民者开始掳掠非洲黑人， 把他们贩卖到美洲为奴，以 弥补美洲劳动力的不足。这 种惨无人道的奴隶贸易持续了大 约400余年。直到1783年，美国的 建国者决定废除奴隶贸易，但黑 人的地位依然非常低下。南北战 争以后，1862年，总统林肯签署 了《解放黑奴宣言》，奴隶终于 在法律上获得自由。
黑奴拍卖市场
美 国 总 统 林 肯
美国黑人家庭的装备
一名无家可归的黑人男子钻进塑料袋里躲避飓风袭击。
一名无家可归的男子躺在纽约街头。
但是——一百年后
惨 不 忍 睹 的
……
糟糕的健康状况
警察迫害黑人
警察枪杀黑人
任人宰割的命运
遭到冷眼和嘲笑
演讲词的特点
三性：（内容上） 针对性 逻辑性 思想性 三多：（形式上） 多用整句（排比，气势强大） 多用短句、呼唤语（感召力，煽动性） 多用修辞格（比喻、排比、反问等增强感染力）
马丁· 路德· 金
向集会群自
由
女
神
美 国 精 神 的 象 征
检查预习
骇人听闻：使人听了感到十分震惊。 义愤填膺：形容心中充满了愤怒。 安之若素：安定镇静，跟平常一样。 心急如焚：心里急得像火烧一样。形
容十分焦急。 摇摇欲坠：摇摇晃晃，就要落下来。 比喻地位或基础极不稳固，马上就要 垮台的样子。
美国现任第一位黑 人女国务卿---赖 斯
美国第一位黑 人国务卿—鲍
惠特尼·休斯顿
威尔·史密斯
我有一个梦想 梦想一个没有喧嚣的地方 山清水秀 鸟语花香
我有一个梦想 梦想有一群可爱的朋友 拼搏奋斗 追求理想 我有一个梦想 梦想地球不再为人类烦恼 和平相处 人间天堂
《我有一个梦想》教案设计
《我有一个梦想》教案设计一、教学目标1. 知识目标：通过本节课的学习，学生将了解并理解“梦想”的含义、重要性和实现方法。
2. 能力目标：培养学生的思辨能力和表达能力，激发学生追求梦想的勇气和决心。
3. 情感目标：培养学生积极向上的情感，树立正确的人生观和价值观。
二、教学重点和难点1. 重点：引导学生认识梦想的重要性，培养学生的追求梦想的意识和动力。
2. 难点：帮助学生理解梦想实现的过程和方法，培养学生的勇气和毅力。
三、教学过程Step 1 引入（5分钟）1. 老师出示图片或实物，引导学生猜测“梦想”一词的含义。
2. 以问题形式向学生提问：“你们有什么梦想？你们认为什么是梦想？”师生互动，共同讨论。
Step 2 学习与探究（15分钟）1. 老师通过讲解和示例，引导学生理解梦想的定义和重要性。
2. 老师向学生介绍一些成功人士的梦想故事，并结合实际案例，让学生了解梦想的实现是需要努力和坚持的。
Step 3 分组活动（15分钟）1. 将学生分成小组，让每个小组选择一个具体的梦想，并展开讨论。
鼓励学生围绕梦想的实现方式、困难与挑战等主题展开合作讨论。
2. 鼓励学生分享自己的梦想，并互相给予鼓励和建议。
Step 4 展示和总结（15分钟）1. 每个小组派一名代表向全班展示他们的梦想和讨论成果。
2. 老师对每个小组的展示进行点评和总结，鼓励并肯定学生积极的思考和表达。
Step 5 梦想行动计划（15分钟）1. 引导学生思考实现梦想的具体计划和行动步骤。
2. 学生写下自己的梦想行动计划，并向全班分享自己制定的计划。
四、板书设计我有一个梦想- 梦想的定义和重要性- 梦想的实现和付出- 梦想行动计划五、教学反思通过本节课的设计，学生能够全面了解梦想的概念和重要性，明确实现梦想需要的努力和付出。
通过小组活动和个人的梦想计划，学生得到了实践和分享的机会，激发了学生追求梦想的积极性和动力。
同时，通过展示和总结环节，学生之间的互相学习和鼓励也得到了充分体现。
《我有一个梦想》教学反思
《我有一个梦想》教学反思《我有一个梦想》教学反思1１２月２８日下午我们语文组的老师听了我的一堂公开课，从课后老师们的评价来看，我的这节课是比较成功的，体现了新课改的精神。
作为一名课改大潮中的新青年教师，面对《新课程标准》，在教学工作中应该不断反思自己的教学行为，提高自己的业务水平，为课改贡献出自己的微薄之力。
现将本课教学过程中的几点反思总结如下：１、总体来说这堂课的教学效果良好，三维目标和教学重点都得以落实。
２、本课体现了新课程的教学理念，在这节课中，我始终贯穿一切以学生为主体、教师为主导的教学理念，充分、有效地发挥学生的主体作用和教师的指导作用。
在课前让学生自主查阅有关资料和预习质疑，在课上让学生自己独立思考，进行全班交流，让学生充分展现他们的个性和思维，给学生以充分的发挥空间，让他们畅所欲言，使他们都得到充分的发展。
３、本课教学思路清晰。
我首先为学生设置了一个问题：如果同学们面对本文的文题时，你们将从哪些角度来写梦想呢？学生的回答是：“梦想是什么”、“为什么有这样的梦想”、“怎样实现这个梦想”。
这是学生的思路，我没有按照马丁路德金的演讲思路来分析课文，而是按学生的思路来分析课文，并让学生在文中找出所对应的段落并加以概括马丁．路德金的梦想是什么？为什么会有这样的梦想？怎样实现这个梦想？学生自己出结论后，也就理清了作者的演讲思路。
４、读写结合运用较好。
本课的教学重点是：感受排比句式的.表达效果，应用到写作中去，提高表达能力。
所以在课上我让学生通过比较诵读领会作者倾注在所述梦想中的真切情感和实现梦想的坚定新念，在诵读中体会比喻、排比等修辞手法的运用和表达效果。
正如著名教育家于漪老师曾说的：“精彩片段，不惜重锤敲打，直到打出火花。
”所以重点段落我让学生读了两遍。
学生能体会到全文激情飞扬、极富感召力的语言特点和排比句式的效果和妙处，顺水推舟，引出课堂练笔，出示四幅图片，让学生以“我有一个梦想”为题，当堂训练写一段排比句，表明自己对治理环境的渴望，５分钟后让学生读自己的作品，然后师生共同点评。
幼儿园优质课-我有一个梦想教案（精选3篇）
我有一个梦想教案（精选3篇）作为一位杰出的教职工，就不得不需要编写教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。
那要怎么写好教案呢？以下是精心整理的我有一个梦想教案（精选3篇），大家一起来看看吧。
我有一个梦想教案1【教材分析】《我有一个梦想》选自沪教版高一语文第二册第三单元的第九课，是一篇政治演讲词，它旗帜鲜明地提出了要求自由、民主、种族平等的梦想。
文章情文并茂、语言流畅，那饱满的激情通过形象化的语言表达出来，深深地感染着听众，引起人们的共鸣。
【教学设计】1、教学目的《我有一个梦想》是美国著名黑人民权运动领袖马丁·路德·金激情澎湃、气势昂扬的演讲稿。
20世纪50到60年代的美国，种族歧视和种族压迫现象仍然十分严重。
从中可见，本文体现的自由、平等观念及为自由而进行和平抗争的呼唤则是教师应该重点推敲的内容，从背景入手，逐层点拨，最终突出教学的重点。
2、教学策略和实施在实践《我有一个梦想》这篇课文的时候，采用了对话式教学。
首先是阅读文本，与文本对话，设计了几个操作步骤，比如查找有关马丁·路德·金及其“非暴力抗争”的相关资料；理出文章思路；对文本中的精彩段落写出分析；提出自己的见解和疑问等，这是对话的初始阶段。
接着针对学生在对话初始阶段提出的见解、观点和疑难问题进行生生对话和师生对话，然后教师针对对话中出现的有争执的问题进行深入性引导，到此，对话过程结束。
通过实践，我发现这样的教学更能激发学生的主动性，从“给你”到“我要”，学生的情绪被调动，思维也就更开阔了，教学效果也会事半功倍。
其次便是深入钻研，细心品味，挖掘教材美的潜因，让学生受其感染，被其熏陶，得其净化，获其灵感，这才进一步达到有效的教学策略。
最后，要实现教学策略和实施的有效性，也不能忽视生动形象的教学语言。
好的教学语言能摄人心魂，让人陶醉于其中。
3、教学的预设与生成在教授《我有一个梦想》这篇课文的时候，我设置了“马丁·路德·金的梦想是什么”这个问题，在备课时我想学生肯定不能立马就找到文末的“人人生而平等”，他们应该只会看到文首的描述，所以我还设计到学生找到前面的答案时我如何将他们往后引。
《我有一个梦想》教案：让学生在实践中体验梦想成真的喜悦
教案名称：我有一个梦想教学目标：1.让学生了解梦想的重要性和实现梦想的方法；2.激发学生对梦想的探索和追求的热情；3.提高学生的口头表达和信心，增强自信心。
教学内容：1.通过学生演讲、小组讨论等形式，了解梦想的定义和形成的原因；2.分类讲解现实梦想和虚拟梦想，分别让学生探讨实现梦想的方法和可能会遇到的困难和挑战；3.让学生自由发挥，通过绘画或文字的形式描述自己的梦想，并在班级内展示。
教学流程：1.师生互动（10分钟）通过学生提供的个人梦想，让学生分享自己的想法和感受，让学生了解梦想的重要性，在教师的引导下对感兴趣的梦想进行深入的讨论。
2.分类讲解梦想（25分钟）将梦想分为现实梦想和虚拟梦想，讲解两种梦想的区别、实现方法、可能会遇到的困难和挑战，并分析成功案例。
3.绘画或文字表达自己的梦想（25分钟）让学生自由发挥，通过绘画或文字的形式描述自己的梦想，并在班级内展示。
学生可以选择个人或团体形式进行呈现，并在展示时进行口头表达，提高自信心。
4.梦想分享与总结（20分钟）通过学生的展示与分享，梳理班级中学生的各种梦想，并总结实现梦想的方法与原则。
教学方法：1.互动讨论法：通过小组活动和班级讨论，让学生探讨实现梦想的方法和困难。
2.自由表达法：让学生自由发挥，通过绘画或文字的形式描述自己的梦想，增强学生的口头表达和信心。
教学评估：1.学生口头表达能力的评估；2.学生对梦想的理解和探索的评估；3.学生作品的评估。
教学建议：1.鼓励积极参与，尊重和包容不同的梦想和表达方式；2.小组活动中，可以由学生自由组合小组，增加交流机会；3.学生作品的评估，可以采用小组互评或班级评比的方式。
我有一个梦想教学设计
我有一个梦想教学设计一一、教材分析：二、教学目标：1、知识目标：(1)了解马丁路德金的梦想和主张。
(2)体会演讲稿中比喻、排比、反复等修辞手法的作用。
2、能力目标：培养学生自主、合作、探究学习的能力;培养朗读演讲能力。
3、情感目标：体悟马丁路德金的崇高献身精神，教育学生树立远大的理想，为崇高而伟大的事业奋斗。
三、教学重点：(1)体悟马丁路德金崇高的献身精神。
(2)体会比喻、排比、反复等修辞手法的作用，四、教学难点：理解马丁路德金崇高使命感以及献身精神所产生的时代背景。
五、教学方法：合作、探究学习法、演读法、多媒体辅助教学法。
六、教学准备：七、教学时数：一课时八、教学过程：(一)导入新课：同学们：1963年8月28日，25万名美国黑人群众聚集在华盛顿，举行了和平示威集会，争取应该属于他们的自由、民主权利。
在这次集会上，美国黑人民权运动领袖马丁路德金，发表了著名的演讲《我有一个梦想》。
今天我们一起来学习他的这篇演讲词，一起来感受这位黑人民权运动领袖演讲中震撼人心的力量。
(二)明确学习目标：多媒体显示，教师给学生明确。
(三)朗读课文，整体感知：(自主学习法)提示：这是一篇慷慨激昂的演讲词，在朗读的时候一定要读出感情和气势。
教师给学生范读第二段。
然后学生自己读，并且思考以下问题：(多媒体显示问题)1、马丁路德金的梦想是什么在课文中找出相关段落读一读，然后用简洁的语言概括他的梦想。
2、马丁路德金为什么会有这样的梦想3、马丁路德金主张怎样去实现梦想板书：梦想：平等、自由、正义、友爱原因：没有兑现承诺主张：非暴力有恒心有信心(四)精读课文、品味赏析：(朗读、评点法)问题导入：这是一篇富有文采，热情洋溢的演讲，极富感染力和号召力，请从课文中找出你最喜欢的一段或几段，大声地朗读，并且说说你喜欢的理由。
(出示朗读要求：感情充沛，掌握好情感表达的轻重缓急)教师根据学生的理由总结出演讲稿语言方面的特点：板书：多用修辞：排比、比喻;多用整句增强气势、感染力(五)质疑探究：学贵有疑，同学们在学习本文的过程中是否还存在疑问，是否有新的发现请大胆说出来，让大家一起来探讨。
《我有一个梦想》课文解读
《我有一个梦想》课文解读湖南省双峰县第一中学谢立凡一百年前，一位伟大的美国人①签署了解放黑奴宣言②，今天我们就是在他的雕像前集会。
（①一位伟大的美国人：指美国第16届总统林肯。
林肯，1809-1865，共和党人，曾任律师，1848—1849年当选为众议员。
主张维护联邦统一，逐步废除奴隶制度。
1860年当选总统后，南方各州相继宣布脱离联邦，内战爆发。
在群众运动高涨和军事失利的情况下，林肯于1862年开始采取革命措施，颁布《宅地法》和《解放黑奴宣言》，使战争成为群众性的革命斗争，保证了战争的胜利。
内战结束时，即被南方奴隶主指使的暴徒刺杀。
②解放黑奴宣言：林肯于1862年９月22日颁布，规定自1863年１月１日起，南方叛乱各州的黑人奴隶成为自由人，但没有明确废除奴隶制，也没有规定给黑人以土地。
直到1865年宪法第十二条修正案才正式宣布废除奴隶制。
从此，黑人在法律上获得了平等自由，但实际上依然受到歧视。
）这一庄严宣言犹如灯塔的光芒，给千百万在那摧残生命的不义之火中受煎熬的黑奴带来了希望。
它之到来犹如欢乐的黎明，结束了束缚黑人的漫漫长夜。
[演讲从一百年前林肯发布《解放黑奴宣言》起笔，一开始就为黑人民权运动、为这次集会申明最强有力的法律依据，向世人证明黑人民权运动的正义性。
演讲连用四个比喻，热烈讴歌了《宣言》的伟大历史意义，语言典雅华丽而又极具形象感，褒扬之情溢于言表。
宣言犹如光芒的灯塔，它的到来犹如黎明，是明喻，生动地描写了宣言给黑人带来的希望，带来的欢乐。
“不义之火”，是一个暗喻。
其本体是“不义”，喻体是“火”，用结构助词“之”把本体和喻体联结起来，组成偏正式结构的暗喻。
种族歧视是一种“不义”，这种不义就像“火”一样，摧残了黑奴的生命，摧残了黑奴的尊严，使黑奴在火炉中备受煎熬，作者借用这个比喻形象地揭露了黑奴制度的残酷，揭露了种族歧视的不正义性，从而也就有力地说明了民权运动的正义和神圣。
长夜是借喻，形象地描写了从十六七世纪以来黑人所经历的漫长的苦难。
2019新人教版必修一高中语文第12课我有一个梦想教师用书
新人教版必修一高中语文第12课我有一个梦想教师用书梦想1．梦想是希望，是信念，是力量。
一个人不能没有梦想，就像植物不能没有春雨，小船不能没有港湾。
有梦想的人生才有意义，才有方向。
有梦想的人不会被荆棘绊住前进的脚步，因为梦想给了我们必胜的信念，给了我们越过坎坷的力量。
有梦想的人生才有希望。
2．梦会开出花来的，梦会开出娇艳的花来的。
去求无价的珍宝吧。
在青色的大海里，在青色的大海的底里，深藏着金色的贝一枚。
你去攀九年的冰山吧，你去航九年的瀚海吧，然后你逢到那金色的贝。
它有天上的云雨声，它有海上的风涛声，它会使你的心沉醉。
把它在海水里养九年，把它在天水里养九年，然后，它在一个暗夜里开绽了。
当你鬓发斑斑了的时候，当你眼睛蒙眬了的时候，金色的贝吐出桃色的珠。
把桃色的珠放在你怀里，把桃色的珠放在你枕边，于是一个梦静静地升上来了。
你的梦开出花来了，你的梦开出娇艳的花来了，在你已衰老了的时候。
3．有一位哲人说过：“梦里走了许多路，醒来还是在床上。
”它形象地告诉我们一个道理：人不能躺在梦幻式的理想中生活。
是的，人不仅要有理想，还要大胆幻想，但更要努力去做；在理想中躺着等待新的开始，不仅遥遥无期，甚至已经拥有的也会失去。
美国民权运动的先驱——马丁·路德·金马丁·路德·金(1929－1968)，美国黑人民权运动领袖，牧师。
1948年大学毕业。
1948年到1951年间，在美国东海岸的费城继续深造。
1963年，马丁·路德·金晋见了肯尼迪总统，要求通过新的民权法，给黑人以平等的权利。
1963年8月28日在林肯纪念堂前发表《我有一个梦想》的演说。
1964年获诺贝尔和平奖。
1968年4月，马丁·路德·金前往孟菲斯市领导工人罢工时被种族主义分子枪杀，年仅39岁。
1986年起美国政府将每年1月的第三个星期一定为马丁·路德·金全国纪念日。
《我有一个梦想》 教案教学设计(语文版八年级下册)
《我有一个梦想》教案教学设计(语文版八年级下册)一、教学目标：1、知识目标：了解马丁•路德•金的梦想和主张。
体会演讲稿中比喻、排比、反复等修辞手法的作用。
2、能力目标：培养学生自主、合作、探究学习的能力；培养朗读演讲能力。
3、情感目标：体悟马丁•路德•金的崇高献身精神，教育学生树立远大的理想，为崇高而伟大的事业奋斗。
二、教学重点：体悟马丁路德金崇高的献身精神。
体会比喻、排比、反复等修辞手法的作用，三、教学难点：理解马丁•路德•金崇高使命以及献身精神所产生的时代背景。
四、教学过程：（一）导入新课：同学们,上课之前我先提几个人的名字，奥巴马（美国历史上第一位具有黑人血统的总统）、科比（科比•布莱恩特是前NBA篮球运动员）、丹泽尔.在(《训练日》中的表演使他获得奥斯卡影帝的荣誉)大家可以找出这些人有哪些共同点吗？美国黑人近几年来，黑人在美国乃至国际的影响越来越大——可是,我们对20世纪60年代美国的社会现状有多少了解呢?那时的的黑人生活现状又是怎么样的呢？那么,今天我们将通过另一个美国黑人之口来了解当时的黑人现状,这就是我们今天要共同学习的一篇非常重要也极其优美的演讲词——《我有一个梦想》。
(二)作者及背景简介马丁•路德•金，美国黑人律师，著名黑人民权运动领袖。
他积极参加和领导美国黑人争取平等权利的斗争，一生三次被捕，三次被判刑。
1964年度诺贝尔和平奖获得者。
1968年4月，马丁•路德•金前往孟菲斯市领导工人罢工被人刺杀，年仅39岁。
深受圣雄甘地不抵抗，非暴力运动的影响。
他主张以怨报德，以爱报恨。
美国第一夫人劳拉称金“毕生致力于和平和改革事业”。
她说：“我们难以想象没有金的美国历史，他代表真理，他遵照上帝的旨意让美国变得更公平。
”1963年春天，马丁在伯明翰城领导一场为黑人争取工作并反对禁止黑人在白人餐馆就餐的斗争时，警察使用凶猛的警犬对付抗议群众，逮捕了马丁及许多儿童，甚至在拖往监狱的途中进行殴打。
ppt上课课件《我有一个梦想》
演讲词的特点
明确： 演讲词为了增强语势,提高感召力,使感情更加充沛。 （１）语言方面，它有“三多”——多用整句,多用短 句,多用修辞。 ①用整句，如本文第５自然段中“现在是……时候”构 成排比，气势强大，情感扑面而来。 ②多用短句，呼唤语等，富于感召力，极具煽情性。 ③多用比喻、排比、反问，增加感染力。如本文中“一 百年后的今天，黑人仍生活要物质充裕的海洋中一个穷困 的孤岛上”“我梦想有一天，甚至连密西西比州这个正义 匿迹，压迫成风的地方，也将变成自由和正义的绿洲”。 （２）内容方面—— ①针对性。②逻辑性。③思想性。
背景简介
1955年12月1日,一位名叫罗莎· 帕克斯的黑人 妇女在阿拉伯乘坐公共汽车,坐到“白人专坐”的 区域内。她拒绝挪动座位，而被警察带走。于是 成立了一个组织，要求公共汽车公司改变这种不 公正的做法，马丁· 路德· 金被推荐为这个组织的 领头人。他们在市内散发了好多传单，传单说： “你去上班时，请乘公租车去，或搭别人的车去， 或步行。”整整一年里，黑人拒绝乘坐市内公共பைடு நூலகம்汽车。马丁· 路德· 金号召黑人不要步行，而要继 续斗争。他的房子被子人毁坏了，有段时间他的 生命也受到威胁，最后该州首府律师说，公共汽 车公司无权在车上把黑人和白人公开。
研读课文（7—16节） １、怎样实现梦想？（40字内） 明确： 斗争的方式：采用非暴力手段。 斗争的手段：团结白人、长期坚持以彻 底达到目的。 斗争的态度：坚决、毫不退缩、彻底。 ２、引申：墨子曾经说过： 使天下人兼相爱，爱人若爱其身-----爱得 万民-------爱人者必见爱，而恶人者必见恶 也。
研读课文（1—6节） 过渡：第1７-25段为什么用排比句？ ——强化感情。 作者感情为什么如此强烈？ ——因为黑人生活是何等的悲惨。 你从哪一段知道这一点的？ 明确：第2段。（注意短语“骇人听闻” ） 黑人处在怎样的处境？请提取文中的词语 进行概括。 明确：黑人悲惨处境。
《我有一个梦想》说课稿
《我有一个梦想》说课稿教学目标：1. 了解学生对梦想的理解和个人梦想的表达方式；2. 培养学生的写作能力，使其能够写出一篇关于梦想的短文；3. 通过学习与梦想相关的词汇和表达方式，丰富学生的词汇量和表达能力。
教学重点：1. 学生对梦想的理解和个人梦想的表达；2. 学生的写作能力培养。
教学准备：1. 学生的作文纸和笔；2. 图片或视频资源，展示与梦想相关的场景。
教学过程：Step 1：导入新课（5分钟）教师出示梦想相关的图片或视频，激发学生对梦想的思考。
教师可以问学生一些问题，如：“你对梦想有什么理解？”“你的梦想是什么？”等，使学生思考自己的梦想。
Step 2：呈现新知（10分钟）教师通过多媒体等方式，呈现关于梦想的词汇和表达方式，如“dream”，“goal”，“aspiration”，“achieve”，“reach for”，“strive for”等。
教师可以和学生一起讨论这些词汇的意义，并帮助学生理解和记忆。
Step 3：分组活动（15分钟）将学生分成小组，让他们互相交流并分享自己的梦想。
每个组派一名代表来汇报本组成员的梦想。
教师可以提供一些问题来引导学生讨论，如：“你的梦想是什么？”“你希望通过什么方式实现你的梦想？”等。
学生可以互相借鉴和启发，同时也可以寻找到相关素材和思路，为写作作准备。
Step 4：作文讲解与写作指导（10分钟）教师通过讲解作文结构和写作技巧，引导学生写作《我有一个梦想》的文章。
首先，学生可以先写出自己的梦想，然后在文章中进行展示和描述，例如为什么选择这个梦想，希望通过什么方式实现，以及自己为实现梦想所付出的努力等等。
Step 5：学生自主写作（15分钟）学生根据自己的想法和指导，进行文章写作。
教师可以提供必要的辅导和帮助，同时鼓励学生用自己的语言和想法表达自己的梦想。
Step 6：作文交流与分享（10分钟）学生将自己的作文进行交流和分享。
学生可以互相阅读和评价，提出一些改进建议，互相启发和提高。
《我有一个梦想》教案
《我有一个梦想》教案14我有一个梦想马丁路德金教学目标：1、积累字词、把握内涵2、体会演讲词运用多种修辞的语言特点，重视朗读，并尝试运用到写作实践中去，提高语言表达能力3、体悟马丁路德金争取种族平等的热切情怀和崇高的献身精神，树立为崇高而伟大的事业奋斗的远大理想。
教学过程：1、导语设计：有一位哲人曾经说过：“‘言语’是心灵的光明，而优秀的演说无疑是最耀眼的火花。
”提到演说，有一个人我们不得不提，有一篇精彩的演说词我们不得不说，那就是我们今天要学习的马丁路德金以及他的《我有一个梦想》。
（鼠标点击，显示文题及作者）2、出示教学目标3、检查预习（1）字词束缚镣铐履行戳子磐石旋风蜿蜒扎根瞭望摇摇欲坠义愤填膺无济于事不言而喻安之若素心急如焚息息相关（2）课文有关内容演讲者：马丁路德金（先学生介绍，主要是注释1，后出示幻灯片6、7、8补充相关情况）演讲的时间：１９６３年８月２８日演讲的地点：美国华盛顿广场林肯雕像前所面对的听众：２５万黑人4、阅读课文，整体把握请同学们快速朗读课文，讨论解决下面的问题：本文针对号召人们提出了的梦想.（1）提出了的梦想明确所在段落：17—32自然段（集中在18—25自然段）A、分条陈述：拥有政治平等权拥有正义和自由消除种族歧视和隔离黑人白人和睦共处、亲如兄弟B、概括（不超过１５个字）：美国实行真正的民主、自由、平等C、朗读18—25自然段（憧憬、欣喜、坚决而有激情的语气）（2）针对？（为什么有这个梦想？）明确所在段落：1—6自然段（学生可能只能把握2、3、4小节）概括原因：*宣言带来希望，支票变成空头*备受压榨，仍处穷困（朗读几个“一百年后的今天”的排比句，体味那种沉痛而有力的激情）*时间紧迫，叛乱随至概括：黑人的生活处境(种族隔离、歧视、没有平等、自由）（显示幻灯片12、13、14，让学生有一个更直观的了解，明确直至今天，美国对有色人种的歧视尽管有所改善但仍然存在着，促进全人类的民主、自由、平等的事业仍需要更多的后来人来继承，我们今天就应该树立为这一崇高而伟大的事业而奋斗的远大理想。
《我有一个梦想》教学设计
《我有一个梦想》教学设计《我有一个梦想》教学设计1一、教学目标1.知识与技能：能够以__为例，归纳、掌握复杂排比句的写法，以此增强排比句的感染力。
2.过程与方法：通过对比、朗读、讨论，把握__的情感变化，体会__的感染力。
3.情感态度与价值观：领会作者倾注在所述梦想中的热切情怀和实现梦想的坚定信念。
二、教学重难点探讨__排比句感染力强的原因，掌握排比句增强感染力的基本方式。
三、教学准备1.收集资料，了解课文背景和作者简介。
2.梳理课文，给课文划分层次并概括出各层意思。
四、教学过程导入新课背景介绍当时黑人在美国的地位。
（课件图片展示）1963年8月23日，马丁·路德·金组织了美国历史上影响深远的“自由进军”运动。
他率领一支庞大的游行队伍向首都华盛顿进军，为全美国的黑人争取人权。
他在林肯纪念堂前向25万人发表了著名的演说《我有一个梦想》，为反对种族歧视、争取平等发出呼号。
从图片中直观感受当时黑人在美国的地位。
了解课文的历史背景，能够帮助学生体会演讲词的情感。
听课文录音感受演讲1、请同学们听课文的朗读录音，并发表听后感。
2、提问：作者通过语言将他的情感传达给听众，最明显是通过什么修辞手法来传达的？1、学生发言。
预设：情感真挚、振奋人心、慷慨激昂等。
2、排比的修辞手法。
初步感受演讲词，从录音中体会演讲词的情感，启发学生思考，作者是通过哪些手段来表达情感的。
品读__,体会情感1、提问：阅读课文，把你认为好的排比句、有感触的排比句划出来，说说这些排比句表达了作者怎样的情感。
2、通过反复诵读，感受1、①第2段，三个“一百年后的今天”——沉痛（痛苦、悲愤）。
这一段既是揭示黑人的现今生活，又是演讲的开始，因此，既要充满激情，又要沉痛有力。
②第5段，四个“现在是”—梳理重点语段，品味其中内涵丰富的语句，感受__的号召力与感染力。
作者的情感变化。
—急切。
强调改变黑人生存现状的刻不容缓，突出了为自由、平等而战的迫切性和重要性。
高中语文必修教材二《我有一个梦想》教学设计
《我有一个梦想》教案●教学目标一、知识和能力1．了解美国黑人的历史和现状，加深对课文内容的理解。
2．通过诵读体会本文激情澎湃、文质兼美的特点，在读与讲的过程中，领会演讲的特点。
3．体会和揣摩本文成功地运用多种修辞手法、文采斐然的特点。
二、过程和方法诵读、感悟、思考、讨论、鉴赏三、情感态度和价值观理解马丁·路德·金“非暴力抵抗”思想：“我们要抵抗，因为自由从来不靠恩赐获得。
有权有势的欺压者从不会自动把自由奉献给受压者。
……权利和机会，必须通过一些人的牺牲和受难才能得到。
”但是，“仇恨产生仇恨，暴力产生暴力……我们要用爱的力量，去对付恨的势力。
我们的目标，绝不是击败或羞辱白人，正相反，我们要赢得他们的友谊和理解。
”●重点难点揣摩语言，体会修辞手法在演讲中的表达作用。
●解决办法诵读感悟，讨论比较，咀嚼鉴赏。
●学生活动查阅有关资料，了解美国黑人的历史和现状，加深对课文内容的理解。
诵读、思考、讨论●教学手段●教学设想打破课文自然顺序，从课文中间切入，按以下顺序学习：马丁·路德·金有怎样的梦想——马丁·路德·金为什么会提出这样的梦想——马丁·路德·金认为怎样才能实现这一梦想。
由“是什么”到“为什么”再到“怎么样”，可以让学生更好地理解文章内在缜密的逻辑思路。
朗读贯穿教学始终，通过对文中大量排比、比喻语段的朗读、品味，感受到作者激昂澎湃的感情对听众的感染力，排山倒海的气势对听众的震撼力；揣摩到作为演讲词理论性与艺术性、鼓动性与形象性有机结合的特点。
●课时安排1课时●教学步骤一、预习查阅有关资料。
通读课文。
二、导入人们都有自己的梦想：台湾作家李乐薇的梦想是在喧闹的尘世中有一座属于自己的“空中楼阁”；诗人海子在理想与现实的激烈冲突中痛苦煎熬，他的梦想是“面朝大海，春暖花开”；备受沙皇专制迫害，一生多次遭受流放的俄国浪漫诗人普希金，他的梦想是能像大海一样自由奔放……美国有一位著名的黑人民权运动领袖马丁·路德·金，他的梦想是什么呢？三、品味（一）马丁·路德·金有怎样的梦想？让学生找出文中表达作者梦想段落范围(17--32段)，明确后集体朗读。
《我有一个梦想》说课稿
《我有一个梦想》说课稿一、教学目标1.理解并能正确运用生活中的“梦想”概念。
2.能够通过文字表达自己的梦想，并能够充分理解梦想对人生的重要性。
3.培养学生的表达能力和想象力，提高写作水平。
二、教学重点1.学会运用恰当的词汇和句式表达自己的梦想。
2.理解梦想对人生的重要性，并能够阐述自己对梦想的看法。
三、教学准备1.课堂黑板。
2.学生练习册。
3.教学PPT。
4.笔和纸。
四、教学过程导入（5分钟）引导学生思考并回答以下问题：“你有没有梦想？你希望将来成为什么样的人？”鼓励学生积极参与讨论，并记录他们的回答。
文本阅读（20分钟）1.让学生跟着课文听读，并指导他们注意语音语调和停顿的地方。
2.请一名学生示范朗读课文，并注意纠正他的发音和语调错误。
3.根据学生的理解情况，解释并讲解生词和短语的意思。
4.分段解读课文，引导学生思考问题并进行讨论，确保他们理解课文内容。
梦想分享（25分钟）1.鼓励学生主动分享自己的梦想，并引导他们用适当的词汇和句式来表达。
2.分组讨论学生的梦想，每组选择一个代表来分享小组的梦想和讨论结果。
3.整合学生的梦想内容，以PPT形式呈现，整理各个方面的梦想和表达方式。
课堂练习（20分钟）1.分发练习册，让学生针对自己的梦想写一段100字的小短文，并鼓励他们使用课文中的句式和词汇。
2.检查学生的作业，提供反馈和修改建议。
总结与展望（10分钟）1.对学生的表现进行肯定和称赞，鼓励他们继续坚持对梦想的追求。
2.引导学生思考并回答问题：“为什么有梦想很重要？梦想对个人的发展和未来有何影响？”激发学生对梦想的思考和探索。
五、教学反思通过本节课的教学，学生能够理解并正确运用“梦想”概念，能够通过适当的词汇和句式来表达自己的梦想，并且能够意识到梦想对个人发展的重要性。
在课堂上，学生积极参与讨论和分享，表达了自己积极向上的梦想，并通过撰写100字的短文来锻炼写作能力。
在以后的教学中，我将进一步引导学生思考和探索自己的梦想，并通过更多的写作练习来提高他们的表达和写作能力。
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演讲词的特点
• 三多：（形式上） 多用整句（排比，气势强大）
多用短句、呼唤语（感召力，煽动性）
多用修辞格（比喻、排比、反问等增 强感染力） • 三性：（内容上） 针对性 逻辑性 思想性
课堂练习
美国是一个商业社会，空头支 票的含义大家都非常清楚、熟 联系上下文，研读以下句子，回答括号中的问题 “空头支票”是个巧妙的 悉，用它作比，生动形象且容 本句同样使用了比喻的修 比喻 。 自 林肯总 统 签署 易为人们理解，从而撕破了政 （1）美国没有履行这项神圣的义务，只是给人开 辞方法，把黑人为之奋斗 《黑奴解放宣言》以来， 酷暑与秋天形成鲜明的对 府的虚伪外衣，促使听众放弃 的实现自由、平等的那一 黑人在 法 律上就 有 了和 了一种空头支票，支票上盖着“资金不足”的戳 比，它简介而形象生动地 幻想，更加清醒地投入战斗。 天比喻为“爽朗的秋天”。白人一 样 的的生 存 、幸
如果黑人没有自由和平等，国家就得不到稳定
找
他以怎样的方式来实现这个梦想 ？
8—17自然段；非暴力斗争方式
哪些段落？哪些语句反映了这种斗争方式？
8段—
我们不要采取错误的做法。 我们不要为了满足对自由的渴望而抱着敌对和 仇恨之杯痛饮。 我们斗争时必须永远举止得体，纪律严明。 我们不能容许我们的具有崭新内容的抗议蜕变 为暴力行动。 和平、团结、彻底、永远向前 我们要不断地升华到以精神力量对抗物质力量 的崇高境界中去。 9段我们却不能因此不信任所有的白人。 我们不能单独行动
思
全文的结构层次
一、回顾《解放黑奴宣言》的重大意义（1） 二、揭露黑人生活的现状，抨击美国社会黑暗的 一面,提出自己正当的要求（2～16） 受歧视 揭露黑人_________________的现状 空头支票式 讽刺当局_________________的许诺 自由、民主、平等 提出____________________的要求 不兑现许诺 提醒当局 _________________的后果 非暴力斗争 讲究_____________________的策略 坚持斗争，直至胜利 表明_____________________的决心 三、展望：斗争必胜（17～32）
但现实却如此令人失望： “秋天”的到来而战的迫 过这个比喻，生动而直观 美国政 府 没有履 行 自己 （这里的“空头支票”指什么？这样表达有什么效 切性和必要性 地告诉听众，他们的奋斗 的诺言 ， 就像空 头 支票 果？） 结果是什么，从而激发他 一样 ， 听 起来不 错 ，却 们更加自觉地投入战斗。 没有实际意义。 （2）自由和平等的爽朗秋天如不到来，黑人义愤
• 心急如焚：心里急得像火烧一样。形容十分焦急。
• 摇摇欲坠：摇摇晃晃，就要落下来。比喻地位或 基础极不稳固，马上就要垮台的样子。
问
我有一个梦想
他有一个什么样的梦想？ 为什么会有这个梦想？ 怎样才能实现这个梦想？ 他能否实现这个梦想？
找
哪些段落是作者满怀深情的梦想 ？ 18—26自然段
读——六个“梦想”——内 容
要争取正义与和解,而不是争取胜利。——马丁·路德·金
１９６３年８月２３日，马 丁·路德·金组织了美国历史上影 响深远的“自由进军”运动。他 率领一支庞大的游行队伍向首都 华盛顿进军，为全美国的黑人争 取人权。他在林肯纪念堂前向２ ５万人发表了著名的演说《我有 一个梦想》，为反对种族歧视、 争取平等发出呼号。 １９６８年４月４日他在田纳西 州被暗杀。
人人平等
拥有自由正义 消除种族歧视和隔离 黑人白人情同手足
要求政府，从政治、经济、文化上给予黑人真正的 自由与平等权利
找
哪些段落是他产生这个梦想的原因？ 1—7自然段
一百年前，政府许下“解放黑奴”的宣言，给黑奴带来 了希望 一百年后，政府没有兑现诺言，“宣言”成为“空 头支票”，黑人依然没有自由和平等
子后便退了回来，但我们不相信正义的银行已经 揭示了黑人备受摧残的生 我们知道，秋天“秋高气 福和追 求 幸福的 权 利 ， 活现状，表现出了黑人为 破产。 爽”，是收获的季节，通
填膺的酷暑就不会过去。
（这里的“秋天”和“酷暑”分别指什么？）
课堂练习
这个信念当指前文的 “梦想”，即自由、平乐 套 曲 联系上下文，研读以下句子，回答括号中的问题 ， 一种大型管弦 等的那一天一定能够到 多 重 乐 是多种乐器、 （3）有了这个信念，我们将能从绝望之岭辟出一 来，美国应定能够成为交 响 ” 。 声的合奏与“ 块希望之石。有了这个信念，我们将能把我们这 一个“人人生而平等” 的国家。 个国家刺耳的争吵声，改变成为一支洋溢手足之
情的优美“交响曲”。
（“这个信念”具体指什么？“交响曲”有什么特点？ 用在这里有什么深刻含义？）
作者在此处用“交响乐”来作比喻，可谓匠心独运， 恰到好处。因为它恰如其分地表现了黑人运动的最 终目的不是要报复和消灭白人，而是要与白人共享 美好生活，展现了一幅和谐而优美的生活图景。
课堂小结
• 本文感情充沛，词句优美，设喻巧妙，感召力强 • 以回顾历史开端，以揭示黑人生活现状，号召黑人 投入争取民主、自由、民主的非暴力战斗为主要内 容，以展望美好未来作结。 • 思路明晰，富有逻辑性。 • 体现了作者的才情，展示了作者高远的追求与不屈 的精神。
——同学们也要树立远大理想，勤奋学习，早日成才， 为伟大祖国的繁荣、人类的进步作出自己应有的贡 献。
拓展
很多年过去了，你认为金的梦想实现 了吗？
美国黑人民权运动领袖 马丁· 路德· 金
马丁· 路德· 简介 金
马丁·路德·金 （1929—1968）
神学博士，牧师，美国民权运动领袖。 1964年他获得了诺贝尔和平奖。他将全部奖金 （54600美元）献给了自由运动。1964年通过 的新的民权法案,规定凡是接受美国政府资助 的组织都必须平等地对待黑人。1965年一项新 的选举权法案成立，从那以后,所有黑人都享 有选举权。
16世纪起，欧洲白人就把非洲黑人掳掠到美洲为奴。
• 黑人作为商品来买卖一直延续到19世纪， 南北战争胜利之后，当时的总统林肯签署 了《解放黑奴宣言》，让黑人在法律上获 得了自由。可是在现实生活中呢？
几个白人警察在公众场肆无忌惮地殴打一美国黑人。
• 美国的黑人在20世纪50年代，展开争取民 权的运动。南部一名黑人妇女拒绝让座给 白人而被捕的事件（《公共汽车座位隔离 条令》），激起持续的抗议行动。当时在 教会当传道士的马丁٠路德٠金（Martin Luther King），也投入争取黑人民权运 动的行列，并成为了民权运动的领袖。
品读11-16 黑人怎样才能“满足”？
• 当警察停止对黑人的野蛮迫害时 • 当黑人能和白人一样找到旅馆住宿时 • 当黑人的基本活动不被局限在贫民区内时 • 当黑人能和白人一样享有选举权时 • 当正义和公正滚滚而来时
诵
自由诵读18—26自然 段，注意排比句式的 作用
马丁•路德•金的“梦想”是？ 政治上： 希望美国的有色人种能享有和白人一样的 生存、自由和追求幸福的权利，有同等的 地位和公民权。 文化上： 希望得到尊重和理解，有受教育的权利和 自由。 经济上： 希望有和白人一样的就业和发展的机会。
《 我 有 一 个 梦 想 》 演 讲 现 场
《我有一个梦想》演讲现场
《我有一个梦想》演讲现场
马丁-路德-金演讲现场
1956 · ·
年 的 马 丁 路 德 金 （ 左 ）
一家人在亚特兰大街头漫步
1968年4月3日马丁·路德·金（右二）在 遇刺前一天还和其他领导人在一起
1968年4月4日，马丁·路德·金在旅馆 的阳台上遇害。他的同事们急忙呼救， 并一起向打枪的方向指去。
马丁· 路德· 金墓
马 丁 路 德 金 塑 像
· ·
印有马丁-路德-金头像的旗帜
刻有马丁-路德-金演讲时间主题简要背景的石刻
我们的目标,决不是击败或羞辱白人, 正相反,我们要赢得他们的友谊和理解.
检查预习
• 骇人听闻：使人听了感到十分震惊。 • 义愤填膺：形容心中充满了愤怒。
• 安之若素：安定镇静，跟平常一样。
马丁· 路德· 金走在游行队伍的最前列（左四）
1963年8月23日，金率领一支庞大的游行队伍向首都华 盛顿进军，为全美国的黑人争取人权。他在林肯纪念堂前 向25万人发表了著名演说“我有一个梦想”。当时，美国 许多黑人没有投票权，种族隔离在美国各地十分盛行。金 在1968年4月4日在田纳西州被暗杀。