湘教版美术三上《会走的小人》公开课教案
湘版小学美术年级上册第四课《会走的小人》教案

教学过程:
三年级
三年级上册
美术
会走的小人
执教人
程阁
教学程序
学习活动
多媒体教具应用和孙悟空》的故事,让学生发现它们的“本领”——会走路。激发兴趣,导入课题——
学生有兴趣的观看
范例作品
表演台
二、探究绘画和制作方法:
3、大家一起来想办法:怎样给唐僧的身子下边剪两个小孔?
学生回答后教师示范对折剪小孔的方法。
4、出示两个沙僧让学生表演,发现孔剪得太大时小人会走不了。引导学生注意孔不能剪的太大或太小。
学生积极思考并发现:唐僧没有插手指的孔,所以走不得。应该不画腿部,只画到身子下边,腿用插进去的手指代替。
学生积极回答,说出唐僧的服饰、动作特征,同时发现孙悟空、猪八戒的特征。
《会走的小人》教案
教学目标:
1、能运用已有的造型能力和认知水平,自由地描绘自己喜爱的“小人”形象。
2、能协调地使用剪刀,制作完成“会走的小人”。
3、通过绘画、剪制、表演“会走的小人”,能在活动中开心的动手、愉快的表演。教学重点:学习、体验“会走的小人”的绘画和制作方法。
教学难点:正确剪小纸人上插手指的孔,且大小合适。
学生自由说出自己的想法和喜爱的人物。
欣赏不同的“小人”
CAI课件:作业欣赏
三、学生作业:
播放轻快的课件音乐,巡行指导学生。
学生在音乐声中开始绘制会走的小人。
CAI课件:学生作业
四、作业展示:
学生把做好的小人套在手指上,配合几句台词进行表演。
观察老师的绘画方法
尝试画插手指的地方的衣服和圆孔。
学生观察、积极思考并发现剪孔的正确方法和应注意的问题。
小学美术《会走的小人》教案

三、教学难点与重点
1.教学重点
-理解“会走的小人”的基本结构和特点,包括头部、身体、四肢的比例关系及动态表现。
-学会运用简笔画技巧描绘出“小人”的动态,如走路、跑步等。
-掌握制作会走的小人玩具的基本方法,包括材料选择、组装和装饰。
-培养学生观察、想象和创造能力,以及在美术创作中的审美情趣。
举例解释:
(三)实践活动(用时10分钟)
1.分组讨论:学生们将分成若干小组,每组讨论一个与“会走的小人”相关的创作主题。
2.实验操作:为了加深理解,我们将进行制作“会走的小人”的实践活动。这个操作将演示如何将平面画转化为立体的玩具。
3.成果展示:每个小组将向全班展示他们的创作成果。
(四)学生小组讨论(用时10分钟)
-为了鼓励学生在创作中展现个性,教师可以提供多种材料供学生选择,如彩色纸、布料、珠子等,并引导学生思考如何将这些元素融入自己的作品中。
-在评价环节,教师应提供评价标准,如创意、技巧、美观等,并引导学生如何根据这些标准去观察和分析作品,从而提出有深度的评价。
四、教学流程
(一)导入新课(用时5分钟)
同学们,今天我们将要学习的是《会走的小人》这一章节。在开始之前,我想先问大家一个问题:“你们在生活中见过哪些会走动的小玩具?”(举例说明)这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题,我希望能够引起大家的兴趣和好奇心,让我们一同探索如何制作会走的小人。
-在创作中融入个人创意,使得“会走的小人”具有个性和独特性。
-学生在评价和欣赏他人作品时,如何从专业角度出发,提出有建设性的意见。
《会走的小人》教学设计

三年级上册《会走的小人》教学设计教学目标:1、能采用自由画的形式,自如地描画自己喜爱的“小人”形象。
2、能协调地使用剪刀,制作完成会走的“小人”。
3、能在游戏活动中尽兴倾注自己的感情。
教学重点:启发学生大胆想象创造小人的形象。
教学难点:表演故事手指表演。
教学设想:本课以绘画、手工和游戏综合形式展开教学,以直观演示方法进入教学。
形象性直观性、故事性和活动性是协调教学活动展开的综合要求。
教学准备:课件、手指表演、不同人物造型、卡纸、剪刀、彩笔等。
教学时间:一课时教学过程:一、导入:1、出示课件动画,猜一猜课件中的小人是用什么走路的。
2、导入课题学生观看并思考回答下列问题。
课件:情境导入二,体验探索1、观看课件录象(唐僧师徒四人的对话表演),激发学生制作和表演的兴趣。
学生思考,唐僧师徒是用什么材料制作出来的?课件:活动剪影2、教师先提问让学生回答先制作什么,再制作什么。
然后用课件动画演示制作步骤。
(1、画轮廓;2、涂色;3、剪小人;4、挖孔。
)学生积极思考并回答教师的问题。
3、结合实物和课件动画,让学生明白挖孔时不要太大,也不要太小。
学生通过观看动画和实践自主发现挖孔应注意的事项。
4、课件游戏,不同身份的小人怎样表现?学生自主发现:改变小人的装扮,小人变换身份。
课件:换角色游戏5、欣赏课件图片其他学生的作业,开拓眼界提问:你想制作什么样的小人?学生欣赏完作业,说一说想制作什么样的小人课件:作业欣赏三,学生作业播放轻快音乐,出示课件图片(学生表演的照片)。
激发学生的表演欲望。
学生在音乐声中开始创作,并可观看其他学生表演的图片。
课件:学生作业四,表演课件图片——表演背景,能够让学生选择一个背景,然后在背景和音乐的映衬下实行表演。
学生编故事表演家看(能够选用课件中的表演背景),再实行小组内的表演。
课件:表演背景。
美术课《会走的小人》教学设计

美术课《会走的小人》教学设计美术课《会走的小人》教学设计一、教学内容:课本第1011页。
二、教学目标能采纳应用自由画的形式,自如地描画自己宠爱的"小人'形象。
能协调地使用剪刀,制作完成会走的"小人'。
能在嬉戏活动中尽兴倾注自己的感情。
三、教学重、难点:能协调地使用剪刀,制作完成会走的"小人'。
四、教学预备:卡纸。
五、教学设计:本课以绘画、手工和嬉戏综合形式开展教学,以直观演示方法进入教学的起始段。
形象性、直观性、故事性和活动性是协调教学活动开展的综合要求。
其中形象性在于表现形象的共性化和对所描绘人物身份特征的确定;直观性强调了作业样式所取得的启示作用和学习要求;故事性艺术地将学习内容、实践所得,转化到情意条件下而生成感人的情境;活动性激发同学参预将有助于转变学习的被动局面,有利于激活学习和表现的热忱。
形象性、直观性更多地体现在教学要求和学习形式的呈现方面,故事性和活动性有助于内化学问,抒发情感,促进熟悉的进展。
因此,抓住课题中"会走'两个字做文章,便可以促动情境的发生,在对于故事的表述和表演中,通过活动形式,将同学的所见、所思、所求表露出来,形成了抱负和愿望的自如表达。
由于本课教学具有较强的综合性,应当留意到教学策略制定方面在确定中心任务的前提下,围绕"故事'开展教学,从动人的情节中强化对运动形象的体验以及思维发散的扩充,由表及里触及灵魂,借以激发创作热忱,增加学习的表现性。
有秩序的开展教学,其教学流程可参照下列程序进行:故事导入、探寻线索启发联想、树立形象自主表现、缔造实践嬉戏表演、有情好玩赏析评议、沟通思想。
在综合性较强的课型中,教学方法更要留意整合效应,多则不精,简单造成混乱。
教学方法的运用可以考虑将叙述、争论、演示、呈现、嬉戏等方法择优组合,应防止平均化和简单化给教学实施带来的破坏影响。
教学手段运用可依据学校的教学条件择优选用,工具材料是完成作业的物质条件,工具要完备;制作用纸要适合表演运动的相宜厚度。
三年级美术上册《会走的小人》教学简案 湘教版

会走的小人教学目的:一、利用有趣的造型游戏活动,复习巩固人像的表现方法。
从表现自己,发展到尝试表现各种造型的人物。
二、学会制作有趣的指偶玩具。
体现造型游戏的乐趣。
三、在与同学合作编排的小故事中,培养学生的合作精神和发展学生的个性。
教学重点:指偶造型的设计与表现。
教学难点:指偶的造型能够表现出相对应人物的特点。
课前准备:范例作品;卡通人物造型图片;剪刀、卡纸、彩色笔作业要求:用彩色笔画一个有趣的纸人,剪下来套在指上,和同学们合作表演一个小故事。
教学过程:一、导入:1、教师表演指偶剧《阿凡提与富翁》。
幽默有趣的指偶剧吸引了全体学生的兴趣。
在观看表演的同时,学生也在不知不觉中认识了指偶,以及了解到了指偶的作用。
2、同学们,你们知道刚才套在老师手指上用来表演的这种小纸人叫做什么吗?通过这句话,导出本节课的学习内容——指偶。
教师对指偶作简单的介绍。
3、板书课题《会走的小人――指偶设计》,点名教学内容,进入新课。
二、体验:1、开拓思路:如果请同学们制作一个小指偶,你会设计一个怎样的人物呢?对于这样的问题,总是能激发起学生们的思维的。
教师在听学生回答的同时,主要要引导学生确定设计对象的范围。
一般学生都乐意选择一些出名的人物,以及一些故事中的主角,卡通人物进行设计,我们还可以鼓励学生设计一些原创的人物。
2、出示一个孙悟空的纸样。
学生很容易就发展,如果是按照一般的画法,“孙悟空”是没有办法套到指头上的。
这种时候老师一般可以装傻,要学生自己想想办法,解决遇到的问题。
指偶的制作方法还是比较直观的,恐怕也难不到学生。
3、教师简单演示制作较为重要的制作步骤。
毕竟对于部分学生来说,看一次实际的操作会理解得比较深刻。
4、多出示几个范例,扩展学生的思路。
同时,也可以直观地告诉学生一些可以使制作效果更好的装饰手法,例如用裙子挡住手指头的插入处,在指甲上贴上鞋子等等简单易行又有趣的小方法。
学生毕竟是聪明的,这些伎俩一看就明白了。
三、设计:1、这类课型的讲授环节一般不易过长,更多的东西,应该留给学生在制作过程中自己去体会。
汤路《会走的小人》教案

《会走的小人》教案——金刚镇明星完小汤路学科:小学美术教材:义务教育课程标准实验教材湘版《美术》三年级(上册)课题:《会走的小人》课时:1课时教材分析:“会走的小人”这一课采用综合形式将绘画、制作和游戏相结合,是在小学初始年级美术教学的画画、做做、说说、玩玩基础上根据学生心智成长需要做出的科学处理。
本课融合多种教育因素,通过有机处理,力图克服教学活动的简单化,使枯燥乏味的学习变得更有趣,更吸引人。
本课教学任务的安排拟可分为3个部分,首先是用彩色笔画一个有趣的小人,要求学生充分发挥想象力,根据个人的喜好描绘能显示个性特点的小人;其次用剪刀挖眼,剪出人物外形轮廓,要注意剪纸操作的程序和工具的正确使用;再次将做好的小人套在手指上,尽兴玩耍游戏。
在所画、所做小人的学习过程中,可以参考教材呈现的图形样式,了解制作规范,充分发挥学生个人所长,避免雷同一律,教师在教学中应给予提示的是:在构思小人的处理时要考虑到后续活动的游戏性。
在游戏活动中尊重学生的意图,做到健康活泼、情趣天真,有益于学生心智、身体的发展。
教学目标:1、学习不同人像的表现手法。
2、能协调的使用剪刀,制作完成会走的“小人”教学方法:提问法、演示法、讨论法等教学重点:指偶造型的设计与表现及其制作方法教学难点: 指偶的制作方法以及其造型是否能够能够表现出相应人物的特点。
教学准备:1、教具:ppt课件、录像、指偶反面教材、示范指偶、指偶优秀作品图片等。
2、学具:卡纸、水彩笔、剪刀等。
教学过程:教学环节教学内容师生互动设计意图导入1、情景导入以指偶城堡大狂欢为情境,教师手戴“米老鼠”和“唐老鸭”的指偶进行表演。
(台词:大家好!这里是指偶大城堡,一年一度的狂欢节又要来了,八戒和悟空已经在来的路上啦!小朋友们快快来参与吧!)播放录像《八戒与悟空》师:看看他们玩的多开心,你们想不想去参加狂欢节呀?可是呀,去参加狂欢节的名额有限,只有衣着美观特别的指偶才会被允许进入城堡。
湘教版美术三上《会走的小人》教案

小学美术课《会走的小人》教案课题:《会走的小人》教学目标:1、引导学生参与表演活动,学会小人制作方法,采用自由画的形式,自如地描绘自己喜爱的“小人”形象。
2、能协调地使用剪刀制作完成“会走的小人”。
3、能在游戏表演活动中尽兴倾注自己的感情。
教学准备:《西游记》场景舞台及场景人物。
快板一个、录音机、磁带。
作品示范图、游戏图、四幅背景图。
学具准备:水彩笔或油画棒、记号笔、剪刀。
教学重难点:教学重点——通过引导学生欣赏《西游记》人物形象,感知会走的小人有趣的形象,并能描绘出自己熟悉的人物形象,进行表演活动。
教学难点——能抓住人物特征描绘出有趣的人物形象,正确使用剪刀掌握挖孔的方法,拓展学生对小人的表现能力。
教学过程:一、情境导入,激发兴趣1、出示《西游记》场景舞台,音乐引入情境,教师快块表演,学生参与快板表演:“唐僧骑马咚了个咚,后面跟着个孙悟空……”2、学生表演《西游记》人物对话。
3、音乐结束表演。
4、师:刚才的表演精彩吧!好玩吧!生:精彩,好玩!师:那有没有发现会走的秘密呢?学生发现,回答老师提问。
师小结,像用手指头代替行走的偶人叫指偶。
5、那我们这节课就来学习制作指偶。
《会走的小人》板书请翻开书本第4课《会走的小人》二、自学探究,激活思维1、请欣赏书本中的指偶,思考:指偶人是怎样制作的呢?制作时,应先制作什么,再制作什么?2、欣赏,思考制作步骤。
3、学生个别谈制作步骤。
4、教师小结制作步骤。
(1)用记号笔画一个有趣的小人,腿部不要画,画出挖孔的位置。
要根据纸的大小、实际需要画出人物的大小。
出示同一张纸画很大或画很小对比图。
(2)用水彩笔或油画棒涂好颜色。
(3)用剪刀剪出多余的纸,剪出人物外形轮廓。
(4)用剪刀挖眼,教师演示挖眼动作。
出示挖眼大和挖眼小的对比图。
(5)套好手指,玩。
教师板挂制作步骤图与总结同时进行。
5、师:刚才老师这个画的是谁呀?学生回答6、教师质疑:你为什么一看就知道是当官的呢?学生回答7、教师小结。
三年级上美术教案(B)会走的小人_湘美版

T; 说得真好。
T; 咱们依旧来看看制作过程吧
3课件动画演示制作步骤
T; 下面咱们来比比看谁的经历力好,
小人制作分哪几步呀?
S: 4步
T;都有什么?
S: 1、画轮廓;2、涂色;3、剪小人;4、挖孔。)
T; 啊—你的经历力真好。谁来复习一下画人物要先画-----再画----最后画-----
三年级上美术教案(B)会走的小人_湘美版
1、能采纳自由画的形式,自如地描画自己喜爱的“小人”形象。
2、能和谐地使用剪刀,制作完成会走的“小人”。
3、能在游戏活动中尽兴倾注自己的设计。
教学重点
小纸人的制作方法。
教学难点
如何制作会动的小纸人。
教学
预备
教师
课件,
学生
彩色纸,笔,剪刀,胶水等物品。
教 学 流 程
T: 这节课我们学会了制作纸偶人。你们快乐吗?
今天把你制作的小人当作小礼物送给你的亲人或朋友。
T; 这节课我们就上到那个地点,下课。
板书设计:
第4课 会走的小人
制作步骤:1、画轮廓;2、涂色;3、剪小人;4、挖孔
个人加减
教学过程:
一、组织教学:ຫໍສະໝຸດ 二、导入T:上课,同学们好。
同学们:今天我们上一堂专门有味的手工课。
1、出示,课件
T:第一请大伙儿观赏一段动画片,
猜一猜动画片里的小人是用什么走路的?情形导入
T: 动画片里的小人可爱吗?谁能来大声的告诉老师小人是用什么走路的?
S: 学生回答
T:你观看的真认真,对,是用手指走路的。瞧,神通宽敞的孙悟空不知什么时候跑到老师的手上来了,有味吗?
S: 想。
T; 接下来请大伙儿观赏这段小故事。再帮老师个忙儿,看看故事中的小人是用什么材料制成的?
湘版小学美术年级上册第四课《会走的小人》教学设计

小学美术课《会走的小人》教案课题:《会走的小人》教学目标:1、引导学生参与表演活动,学会小人制作方法,采用自由画的形式,自如地描绘自己喜爱的“小人”形象。
2、能协调地使用剪刀制作完成“会走的小人”。
培养学生观察能力,表演能力。
3、能在游戏表演活动中尽兴倾注自己的感情。
学生能开心制作,愉快表演,能勇于表现自我,实现自我超越。
教学重点难点:1 重点:能协调地使用剪刀制作完成会走的“小人”。
2难点:运用“小人”造型表现出相应人物的特点。
教学准备:多媒体、剪刀、彩笔、浅色卡纸。
学具准备:铅笔、水彩笔或油画棒、浅色卡纸、剪刀。
教学过程:一、情境导入,激发兴趣1 老师问:“同学们,你最喜欢哪个卡通人物呢?”(学生回答:喜洋洋。
)2 请几位同学上台来表演一下自己喜欢的卡通人物。
老师:“这几位同学的表演很精彩,他们借助的是全身肢体动作和语言,可老师只用两个手指头就行了。
(学生表示怀疑)不信?瞧!”3 老师手指套上纸制的小人并表演。
(学生欣赏)4 导入课题:今天我们就一起来做一做,玩一玩“会走的小人。
”(师板书课题:4.会走的小人)二、观察分析,描述评价1 认一认。
通过多媒体让学生欣赏卡通人物。
2 谈一谈。
指名让学生谈一下这些卡通人物的形象特征。
3教师随机总结:表现一种人物就一定突出他的形象特征。
要注意一下几个方面:服饰、动作、道具、大小。
三、教师示范,学习制作1 老师:同学们就让我们动起手来,大胆构图,来制作你喜欢的“小人”。
2 教师随机出示课件,向学生示范制作步骤:•第一步:•选择自己喜欢的卡通形象。
•第二步:•把自己喜欢的小人形象用铅笔在纸上构图,注意不要画的太大或者太小,并涂上漂亮的颜色。
•第三步:•沿着画好的外轮廓,把它剪下来,并挖好小孔。
•第四步:•挖上两个小孔,小孔不要挖得太大或者太小。
3教师随机利用多媒体出示注意事项:A做小人的纸不能够太软,小人会站不起来。
B剪小人的时候要注意,不能够剪坏,使用剪刀也要小心,不要伤到自己和别人。
小学美术教案三年级上册会走的小人优秀教学设计和反思

小学美术教案三年级上册会走的小人优秀教学设计和反思教材分析“会走的小人”这一课采用综合形式将绘画、制作和游戏相结合,是在小学初始年级美术教学的画画、做做、说说、玩玩基础上根据学生心智成长需要做出的科学处理。
本课会走的小人融合多种教育因素,通过有机处理,力图克服教学活动的简单化,使枯燥乏味的学习变得更有趣,更吸引人。
本课会走的小人教学任务的安排拟可分为3个部分,首先是用彩色笔画一个有趣的小人,要求学生充分发挥想象力,根据个人的喜好描绘能显示个性特点的小人;其次用剪刀挖眼,剪出人物外形轮廓,要注意剪纸操作的程序和工具的正确使用;再次将做好的小人套在手指上,尽兴玩耍游戏。
在所画、所做会走的小人的学习过程中,可以参考教材呈现的图形样式,了解制作规范,充分发挥学生个人所长,避免雷同一律,教师在教学中应给予提示的是:在构思小人的处理时要考虑到后续活动的游戏性。
在游戏活动中尊重学生的意图,做到健康活泼、情趣天真,有益于学生心智、身体的发展。
学情分析该年龄段的学生想象力丰富,有较强烈表现欲望,色彩表现力强,同时对工艺制作非常喜欢。
同时经过两年的美术学习,对绘画的认识有了一定的提高,也逐步掌握了一定的美术表现技法,绘画作业水平普遍较好。
且大多数学生对美术还保持着比较浓厚的兴趣,愿学、乐学。
但学生整体的差距比较大,有一些同学美术能力较差,纪律也不够好,对学习美术的态度不够端正,缺乏自信心,对这些学生老师不能以批评斥责为主,应重新激发学生学习美术的兴趣。
教学目标1、能采用自由画的形式,自如地描画自己喜爱的“小人”形象。
2、能协调地使用剪刀,制作完成会走的“小人”。
3、能在游戏活动中尽兴倾注自己的感情。
教学重点和难点重点:寻找出自己感兴趣的故事,画出其中的人物形象的特征和特点。
难点:个性的创造表现。
教学过程一、检查学生学习用具情况。
二、导入新课1、教师表演指偶剧《男孩给女孩献花》,幽默而又有趣的指偶剧吸引了全体学生的兴趣。
2019年三年级美术上册《会走的小人》教学简案 湘教版

2019年三年级美术上册《会走的小人》教学简案湘教版教学目的:一、利用有趣的造型游戏活动,复习巩固人像的表现方法。
从表现自己,发展到尝试表现各种造型的人物。
二、学会制作有趣的指偶玩具。
体现造型游戏的乐趣。
三、在与同学合作编排的小故事中,培养学生的合作精神和发展学生的个性。
教学重点:指偶造型的设计与表现。
教学难点:指偶的造型能够表现出相对应人物的特点。
课前准备:范例作品;卡通人物造型图片;剪刀、卡纸、彩色笔作业要求:用彩色笔画一个有趣的纸人,剪下来套在指上,和同学们合作表演一个小故事。
教学过程:一、导入:1、教师表演指偶剧《阿凡提与富翁》。
幽默有趣的指偶剧吸引了全体学生的兴趣。
在观看表演的同时,学生也在不知不觉中认识了指偶,以及了解到了指偶的作用。
2、同学们,你们知道刚才套在老师手指上用来表演的这种小纸人叫做什么吗?通过这句话,导出本节课的学习内容——指偶。
教师对指偶作简单的介绍。
3、板书课题《会走的小人――指偶设计》,点名教学内容,进入新课。
二、体验:1、开拓思路:如果请同学们制作一个小指偶,你会设计一个怎样的人物呢?对于这样的问题,总是能激发起学生们的思维的。
教师在听学生回答的同时,主要要引导学生确定设计对象的范围。
一般学生都乐意选择一些出名的人物,以及一些故事中的主角,卡通人物进行设计,我们还可以鼓励学生设计一些原创的人物。
2、出示一个孙悟空的纸样。
学生很容易就发展,如果是按照一般的画法,“孙悟空”是没有办法套到指头上的。
这种时候老师一般可以装傻,要学生自己想想办法,解决遇到的问题。
指偶的制作方法还是比较直观的,恐怕也难不到学生。
3、教师简单演示制作较为重要的制作步骤。
毕竟对于部分学生来说,看一次实际的操作会理解得比较深刻。
4、多出示几个范例,扩展学生的思路。
同时,也可以直观地告诉学生一些可以使制作效果更好的装饰手法,例如用裙子挡住手指头的插入处,在指甲上贴上鞋子等等简单易行又有趣的小方法。
小学美术上课学习教案三年级上册:04课 会走的小人

小学美术教案三年级上册:04课会走的小人www.5ykj.com小学美术教案三年级上册:04课会走的小人[分析]会走的小人一、教材分析小学美术教案三年级上册:04课会走的小人“会走的小人”这一课采用综合形式将绘画、制作和游戏相结合,是在小学初始年级美术教学的画画、做做、说说、玩玩基础上根据学生心智成长需要做出的科学处理。
本课会走的小人融合多种教育因素,通过有机处理,力图克服教学活动的简单化,使枯燥乏味的学习变得更有趣,更吸引人。
本课会走的小人教学任务的安排拟可分为3个部分,首先是用彩色笔画一个有趣的小人,要求学生充分发挥想象力,根据个人的喜好描绘能显示个性特点的小人;其次用剪刀挖眼,剪出人物外形轮廓,要注意剪纸操作的程序和工具的正确使用;再次将做好的小人套在手指上,尽兴玩耍游戏。
在所画、所做会走的小人的学习过程中,可以参考教材呈现的图形样式,了解制作规范,充分发挥学生个人所长,避免雷同一律,教师在教学中应给予提示的是:在构思小人的处理时要考虑到后续活动的游戏性。
在游戏活动中尊重学生的意图,做到健康活泼、情趣天真,有益于学生心智、身体的发展。
会走的小人二、教学目标*能采用自由画的形式,自如地描画自己喜爱的“小人”形象。
*能协调地使用剪刀,制作完成会走的“小人”。
*能在游戏活动中尽兴倾注自己的感情。
三、教学设计本课以绘画、手工和游戏综合形式开展教学,以直观演示方法进入教学的起始段。
形象性、直观性、故事性和活动性是协调教学活动开展的综合要求。
其中形象性在于表现形象的个性化和对所描绘人物身份特征的肯定;直观性强调了作业样式所取得的启示作用和学习要求;故事性艺术地将学习内容、实践所得,转化到情意条件下而生成感人的情境;活动性激发学生参与将有助于改变学习的被动局面,有利于激活学习和表现的热情。
形象性、直观性更多地体现在教学要求和学习形式的呈现方面,故事性和活动性有助于内化知识,抒发情感,促进认识的发展。
因此,抓住课题中“会走”两个字做,便可以促动情境的发生,在对于故事的表述和表演中,通过活动形式,将学生的所见、所思、所求表露出来,形成了理想和愿望的自如表达。
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第4课会走的小人----小学美术教案湘版三年级上册2009-12-23 07:58第4课会走的小人
教学目标:
1、能采用自由的形式,自如地描绘自己喜爱的“小人”
形象。
2、能协调地使用剪刀,制作完成会走的“小人”。
3、能在游戏活动中尽兴倾注自己的感情。
教学重点:1、学习、体验“会走的小人”的绘画和制作方法。
2、培养学生动手、动脑的能力。
教学难点:1、正确剪小纸人上插手指的孔,且大小合适。
2、抓住表现人物的特征。
教学准备:范例作品、CAI课件、剪刀、卡纸、彩色笔。
一,情境导入:1、课件让学生发现它们的“本领”——会走路。
激发兴趣,导入课题——
师:有一个小女孩朝我们走过来了。
那有没有发现会走的秘密呢?同学们知道里面的小人是怎样走路的吗?
生:是用手指。
师:没错,是用手指。
像用手指头代替行走的偶人叫指偶。
今天我们就来学习会走的小人。
接下来请你们看一段非常有意思的录像。
学生观看并思考回答问题。
课件:新授
二,体验探索
1、观看课件录象(唐僧师徒四人的对话表演),激发学生制作和表演的兴趣。
唐僧师徒是用什么材料制作出来的?(师提问)
2.让学生说唐僧的外形特征的方法,引导学生了解画人物时要画出身份特征。
(学生积极回答,说出唐僧的服饰、动作特征,同时发现孙悟空、猪八戒的特征。
)
小结:抓住了表达人物的形象特征。
课件:活动剪影
1、现在肯定同学们肯定很想知道小人是怎样做出来的.。
教师先提问让学生回答先制作什么,再制作什么。
然后用课件动画演示制作步骤。
(1、画轮廓;
2、涂色;
3、剪小人;
4、挖孔。
)
2、教师出示一个普通画法的人物,让学生试着让它走路,发现不能走。
让学生分析为什么他走不得?怎样才能走?
先挖小孔,学生发现手指套不进去,慢慢挖大。
3、结合实物和课件动画,让学生明白挖孔时不要太大,也不要太小。
大家一起来想办法:怎样给唐僧的身子下边剪两个小孔?
学生回答后教师示范对折剪小孔的方法。
(师事先准备两件作品,请学生上来实验,把孔挖大了的和小了的放在一起让学生进行对比,让学生认识到孔挖大了小人会站不起来。
)
(讲解:腿的地方要画的大一些,这样能方便挖孔。
)
小结:先挖小一点的孔,用手指慢慢的套,小了的话可以加大。
学生通过观看动画和实践自主发现挖孔应注意的事项。
课件:注意事项
4、课件游戏,不同身份的小人怎样表现?
学生自主发现:改变小人的装扮,小人变换身份。
课件:通过前面前面讲到的唐僧的外貌特征进行换角色游戏。
(不同身份的人该怎样表现?改变小人的外貌特征,动作特征为小人变换身份。
5、课件欣赏其他学生的作品。
接下来让我们欣赏完成的好的作品,
欣赏完别的同学的作品,同学们脑袋里肯定有些想法了,知道自己应该该做个什么样的小人了。
请同学们说说想制作什么样的小人?
课件:作业欣赏
三,学生作业播放轻快音乐,出示课件图片(学生表演的照片)。
激发学生的表演欲望。
学生创作,师巡回指导。
要求:1,创意2,色彩3,挖孔4安全,卫生
(同学们已经迫不及待的想要开始了。
)
请每位同学为自己的小人准备几句台词。
看谁做的小人走的又快有稳。
学生在音乐声中开始创作,并可观看其他学生表演的图片。
课件:学生作业
四,表演课件图片——表演背景,可以让学生选择一个背景,然后在背景和音乐的映衬下进行表演。
学生编故事表演家看(可以选用课件中的表演背景),再进行小组内的表演。
五,拓展
在指偶创作中,我们的手指不但可以成为指偶的脚,也可以成为他们的手,只要我们动脑筋,甚至还可以把它变得更奇妙。