湘教版美术三上《会走的小人》公开课教案
湘版小学美术年级上册第四课《会走的小人》教案
教学过程：
三年级
三年级上册
美术
会走的小人
执教人
程阁
教学程序
学习活动
多媒体教具应用和孙悟空》的故事，让学生发现它们的“本领”——会走路。激发兴趣，导入课题——
学生有兴趣的观看
范例作品
表演台
二、探究绘画和制作方法：
3、大家一起来想办法：怎样给唐僧的身子下边剪两个小孔？
学生回答后教师示范对折剪小孔的方法。
4、出示两个沙僧让学生表演，发现孔剪得太大时小人会走不了。引导学生注意孔不能剪的太大或太小。
学生积极思考并发现：唐僧没有插手指的孔，所以走不得。应该不画腿部，只画到身子下边，腿用插进去的手指代替。
学生积极回答，说出唐僧的服饰、动作特征，同时发现孙悟空、猪八戒的特征。
《会走的小人》教案
教学目标：
1、能运用已有的造型能力和认知水平，自由地描绘自己喜爱的“小人”形象。
2、能协调地使用剪刀，制作完成“会走的小人”。
3、通过绘画、剪制、表演“会走的小人”，能在活动中开心的动手、愉快的表演。教学重点：学习、体验“会走的小人”的绘画和制作方法。
教学难点：正确剪小纸人上插手指的孔，且大小合适。
学生自由说出自己的想法和喜爱的人物。
欣赏不同的“小人”
CAI课件：作业欣赏
三、学生作业：
播放轻快的课件音乐，巡行指导学生。
学生在音乐声中开始绘制会走的小人。
CAI课件：学生作业
四、作业展示：
学生把做好的小人套在手指上，配合几句台词进行表演。
观察老师的绘画方法
尝试画插手指的地方的衣服和圆孔。
学生观察、积极思考并发现剪孔的正确方法和应注意的问题。
小学美术《会走的小人》教案
三、教学难点与重点
1.教学重点
-理解“会走的小人”的基本结构和特点，包括头部、身体、四肢的比例关系及动态表现。
-学会运用简笔画技巧描绘出“小人”的动态，如走路、跑步等。
-掌握制作会走的小人玩具的基本方法，包括材料选择、组装和装饰。
-培养学生观察、想象和创造能力，以及在美术创作中的审美情趣。
举例解释：
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与“会走的小人”相关的创作主题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行制作“会走的小人”的实践活动。这个操作将演示如何将平面画转化为立体的玩具。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的创作成果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
-为了鼓励学生在创作中展现个性，教师可以提供多种材料供学生选择，如彩色纸、布料、珠子等，并引导学生思考如何将这些元素融入自己的作品中。
-在评价环节，教师应提供评价标准，如创意、技巧、美观等，并引导学生如何根据这些标准去观察和分析作品，从而提出有深度的评价。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《会走的小人》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在生活中见过哪些会走动的小玩具？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索如何制作会走的小人。
-在创作中融入个人创意，使得“会走的小人”具有个性和独特性。
-学生在评价和欣赏他人作品时，如何从专业角度出发，提出有建设性的意见。
《会走的小人》教学设计
三年级上册《会走的小人》教学设计教学目标：1、能采用自由画的形式，自如地描画自己喜爱的“小人”形象。
2、能协调地使用剪刀，制作完成会走的“小人”。
3、能在游戏活动中尽兴倾注自己的感情。
教学重点：启发学生大胆想象创造小人的形象。
教学难点：表演故事手指表演。
教学设想：本课以绘画、手工和游戏综合形式展开教学，以直观演示方法进入教学。
形象性直观性、故事性和活动性是协调教学活动展开的综合要求。
教学准备：课件、手指表演、不同人物造型、卡纸、剪刀、彩笔等。
教学时间：一课时教学过程：一、导入：１、出示课件动画，猜一猜课件中的小人是用什么走路的。
2、导入课题学生观看并思考回答下列问题。
课件：情境导入二，体验探索1、观看课件录象（唐僧师徒四人的对话表演），激发学生制作和表演的兴趣。
学生思考，唐僧师徒是用什么材料制作出来的？课件：活动剪影2、教师先提问让学生回答先制作什么，再制作什么。
然后用课件动画演示制作步骤。
（1、画轮廓；2、涂色；3、剪小人；4、挖孔。
）学生积极思考并回答教师的问题。
3、结合实物和课件动画，让学生明白挖孔时不要太大，也不要太小。
学生通过观看动画和实践自主发现挖孔应注意的事项。
４、课件游戏，不同身份的小人怎样表现？学生自主发现：改变小人的装扮，小人变换身份。
课件：换角色游戏5、欣赏课件图片其他学生的作业，开拓眼界提问：你想制作什么样的小人？学生欣赏完作业，说一说想制作什么样的小人课件：作业欣赏三，学生作业播放轻快音乐，出示课件图片（学生表演的照片）。
激发学生的表演欲望。
学生在音乐声中开始创作，并可观看其他学生表演的图片。
课件：学生作业四，表演课件图片——表演背景，能够让学生选择一个背景，然后在背景和音乐的映衬下实行表演。
学生编故事表演家看（能够选用课件中的表演背景），再实行小组内的表演。
课件：表演背景。
美术课《会走的小人》教学设计
美术课《会走的小人》教学设计美术课《会走的小人》教学设计一、教学内容：课本第1011页。
二、教学目标能采纳应用自由画的形式，自如地描画自己宠爱的"小人'形象。
能协调地使用剪刀，制作完成会走的"小人'。
能在嬉戏活动中尽兴倾注自己的感情。
三、教学重、难点：能协调地使用剪刀，制作完成会走的"小人'。
四、教学预备：卡纸。
五、教学设计：本课以绘画、手工和嬉戏综合形式开展教学，以直观演示方法进入教学的起始段。
形象性、直观性、故事性和活动性是协调教学活动开展的综合要求。
其中形象性在于表现形象的共性化和对所描绘人物身份特征的确定；直观性强调了作业样式所取得的启示作用和学习要求；故事性艺术地将学习内容、实践所得，转化到情意条件下而生成感人的情境；活动性激发同学参预将有助于转变学习的被动局面，有利于激活学习和表现的热忱。
形象性、直观性更多地体现在教学要求和学习形式的呈现方面，故事性和活动性有助于内化学问，抒发情感，促进熟悉的进展。
因此，抓住课题中"会走'两个字做文章，便可以促动情境的发生，在对于故事的表述和表演中，通过活动形式，将同学的所见、所思、所求表露出来，形成了抱负和愿望的自如表达。
由于本课教学具有较强的综合性，应当留意到教学策略制定方面在确定中心任务的前提下，围绕"故事'开展教学，从动人的情节中强化对运动形象的体验以及思维发散的扩充，由表及里触及灵魂，借以激发创作热忱，增加学习的表现性。
有秩序的开展教学，其教学流程可参照下列程序进行：故事导入、探寻线索启发联想、树立形象自主表现、缔造实践嬉戏表演、有情好玩赏析评议、沟通思想。
在综合性较强的课型中，教学方法更要留意整合效应，多则不精，简单造成混乱。
教学方法的运用可以考虑将叙述、争论、演示、呈现、嬉戏等方法择优组合，应防止平均化和简单化给教学实施带来的破坏影响。
教学手段运用可依据学校的教学条件择优选用，工具材料是完成作业的物质条件，工具要完备；制作用纸要适合表演运动的相宜厚度。
三年级美术上册《会走的小人》教学简案 湘教版
会走的小人教学目的：一、利用有趣的造型游戏活动，复习巩固人像的表现方法。
从表现自己，发展到尝试表现各种造型的人物。
二、学会制作有趣的指偶玩具。
体现造型游戏的乐趣。
三、在与同学合作编排的小故事中，培养学生的合作精神和发展学生的个性。
教学重点：指偶造型的设计与表现。
教学难点：指偶的造型能够表现出相对应人物的特点。
课前准备：范例作品；卡通人物造型图片；剪刀、卡纸、彩色笔作业要求：用彩色笔画一个有趣的纸人，剪下来套在指上，和同学们合作表演一个小故事。
教学过程：一、导入：1、教师表演指偶剧《阿凡提与富翁》。
幽默有趣的指偶剧吸引了全体学生的兴趣。
在观看表演的同时，学生也在不知不觉中认识了指偶，以及了解到了指偶的作用。
2、同学们，你们知道刚才套在老师手指上用来表演的这种小纸人叫做什么吗？通过这句话，导出本节课的学习内容——指偶。
教师对指偶作简单的介绍。
3、板书课题《会走的小人――指偶设计》，点名教学内容，进入新课。
二、体验：1、开拓思路：如果请同学们制作一个小指偶，你会设计一个怎样的人物呢？对于这样的问题，总是能激发起学生们的思维的。
教师在听学生回答的同时，主要要引导学生确定设计对象的范围。
一般学生都乐意选择一些出名的人物，以及一些故事中的主角，卡通人物进行设计，我们还可以鼓励学生设计一些原创的人物。
2、出示一个孙悟空的纸样。
学生很容易就发展，如果是按照一般的画法，“孙悟空”是没有办法套到指头上的。
这种时候老师一般可以装傻，要学生自己想想办法，解决遇到的问题。
指偶的制作方法还是比较直观的，恐怕也难不到学生。
3、教师简单演示制作较为重要的制作步骤。
毕竟对于部分学生来说，看一次实际的操作会理解得比较深刻。
4、多出示几个范例，扩展学生的思路。
同时，也可以直观地告诉学生一些可以使制作效果更好的装饰手法，例如用裙子挡住手指头的插入处，在指甲上贴上鞋子等等简单易行又有趣的小方法。
学生毕竟是聪明的，这些伎俩一看就明白了。
三、设计：1、这类课型的讲授环节一般不易过长，更多的东西，应该留给学生在制作过程中自己去体会。
汤路《会走的小人》教案
《会走的小人》教案——金刚镇明星完小汤路学科：小学美术教材：义务教育课程标准实验教材湘版《美术》三年级（上册）课题：《会走的小人》课时：1课时教材分析：“会走的小人”这一课采用综合形式将绘画、制作和游戏相结合，是在小学初始年级美术教学的画画、做做、说说、玩玩基础上根据学生心智成长需要做出的科学处理。
本课融合多种教育因素，通过有机处理，力图克服教学活动的简单化，使枯燥乏味的学习变得更有趣，更吸引人。
本课教学任务的安排拟可分为３个部分，首先是用彩色笔画一个有趣的小人，要求学生充分发挥想象力，根据个人的喜好描绘能显示个性特点的小人；其次用剪刀挖眼，剪出人物外形轮廓，要注意剪纸操作的程序和工具的正确使用；再次将做好的小人套在手指上，尽兴玩耍游戏。
在所画、所做小人的学习过程中，可以参考教材呈现的图形样式，了解制作规范，充分发挥学生个人所长，避免雷同一律，教师在教学中应给予提示的是：在构思小人的处理时要考虑到后续活动的游戏性。
在游戏活动中尊重学生的意图，做到健康活泼、情趣天真，有益于学生心智、身体的发展。
教学目标：1、学习不同人像的表现手法。
2、能协调的使用剪刀，制作完成会走的“小人”教学方法：提问法、演示法、讨论法等教学重点：指偶造型的设计与表现及其制作方法教学难点: 指偶的制作方法以及其造型是否能够能够表现出相应人物的特点。
教学准备：1、教具：ppt课件、录像、指偶反面教材、示范指偶、指偶优秀作品图片等。
2、学具：卡纸、水彩笔、剪刀等。
教学过程：教学环节教学内容师生互动设计意图导入1、情景导入以指偶城堡大狂欢为情境，教师手戴“米老鼠”和“唐老鸭”的指偶进行表演。
（台词：大家好！这里是指偶大城堡，一年一度的狂欢节又要来了，八戒和悟空已经在来的路上啦！小朋友们快快来参与吧！）播放录像《八戒与悟空》师：看看他们玩的多开心，你们想不想去参加狂欢节呀？可是呀，去参加狂欢节的名额有限，只有衣着美观特别的指偶才会被允许进入城堡。
湘教版美术三上《会走的小人》教案
小学美术课《会走的小人》教案课题：《会走的小人》教学目标：1、引导学生参与表演活动，学会小人制作方法，采用自由画的形式，自如地描绘自己喜爱的“小人”形象。
2、能协调地使用剪刀制作完成“会走的小人”。
3、能在游戏表演活动中尽兴倾注自己的感情。
教学准备：《西游记》场景舞台及场景人物。
快板一个、录音机、磁带。
作品示范图、游戏图、四幅背景图。
学具准备：水彩笔或油画棒、记号笔、剪刀。
教学重难点：教学重点——通过引导学生欣赏《西游记》人物形象，感知会走的小人有趣的形象，并能描绘出自己熟悉的人物形象，进行表演活动。
教学难点——能抓住人物特征描绘出有趣的人物形象，正确使用剪刀掌握挖孔的方法，拓展学生对小人的表现能力。
教学过程：一、情境导入，激发兴趣1、出示《西游记》场景舞台，音乐引入情境，教师快块表演，学生参与快板表演：“唐僧骑马咚了个咚，后面跟着个孙悟空……”2、学生表演《西游记》人物对话。
3、音乐结束表演。
4、师：刚才的表演精彩吧！好玩吧！生：精彩，好玩！师：那有没有发现会走的秘密呢？学生发现，回答老师提问。
师小结，像用手指头代替行走的偶人叫指偶。
5、那我们这节课就来学习制作指偶。
《会走的小人》板书请翻开书本第4课《会走的小人》二、自学探究，激活思维1、请欣赏书本中的指偶，思考：指偶人是怎样制作的呢？制作时，应先制作什么，再制作什么？2、欣赏，思考制作步骤。
3、学生个别谈制作步骤。
4、教师小结制作步骤。
（1）用记号笔画一个有趣的小人，腿部不要画，画出挖孔的位置。
要根据纸的大小、实际需要画出人物的大小。
出示同一张纸画很大或画很小对比图。
（2）用水彩笔或油画棒涂好颜色。
（3）用剪刀剪出多余的纸，剪出人物外形轮廓。
（4）用剪刀挖眼，教师演示挖眼动作。
出示挖眼大和挖眼小的对比图。
（5）套好手指，玩。
教师板挂制作步骤图与总结同时进行。
5、师：刚才老师这个画的是谁呀？学生回答6、教师质疑：你为什么一看就知道是当官的呢？学生回答7、教师小结。
三年级上美术教案(B)会走的小人_湘美版
T; 说得真好。
T; 咱们依旧来看看制作过程吧
3课件动画演示制作步骤
T; 下面咱们来比比看谁的经历力好，
小人制作分哪几步呀？
S: 4步
T;都有什么？
S: 1、画轮廓；2、涂色；3、剪小人；4、挖孔。）
T; 啊—你的经历力真好。谁来复习一下画人物要先画-----再画----最后画-----
三年级上美术教案（B）会走的小人_湘美版
1、能采纳自由画的形式，自如地描画自己喜爱的“小人”形象。
2、能和谐地使用剪刀，制作完成会走的“小人”。
3、能在游戏活动中尽兴倾注自己的设计。
教学重点
小纸人的制作方法。
教学难点
如何制作会动的小纸人。
教学
预备
教师
课件，
学生
彩色纸，笔，剪刀，胶水等物品。
教 学 流 程
T： 这节课我们学会了制作纸偶人。你们快乐吗？
今天把你制作的小人当作小礼物送给你的亲人或朋友。
T; 这节课我们就上到那个地点，下课。
板书设计：
第4课 会走的小人
制作步骤：1、画轮廓；2、涂色；3、剪小人；4、挖孔
个人加减
教学过程：
一、组织教学：ຫໍສະໝຸດ 二、导入T：上课，同学们好。
同学们：今天我们上一堂专门有味的手工课。
1、出示，课件
T：第一请大伙儿观赏一段动画片，
猜一猜动画片里的小人是用什么走路的?情形导入
T: 动画片里的小人可爱吗？谁能来大声的告诉老师小人是用什么走路的？
S: 学生回答
T:你观看的真认真，对，是用手指走路的。瞧，神通宽敞的孙悟空不知什么时候跑到老师的手上来了，有味吗?
S: 想。
T; 接下来请大伙儿观赏这段小故事。再帮老师个忙儿，看看故事中的小人是用什么材料制成的？
湘版小学美术年级上册第四课《会走的小人》教学设计
小学美术课《会走的小人》教案课题：《会走的小人》教学目标：1、引导学生参与表演活动，学会小人制作方法，采用自由画的形式，自如地描绘自己喜爱的“小人”形象。
2、能协调地使用剪刀制作完成“会走的小人”。
培养学生观察能力，表演能力。
3、能在游戏表演活动中尽兴倾注自己的感情。
学生能开心制作，愉快表演，能勇于表现自我，实现自我超越。
教学重点难点：1 重点：能协调地使用剪刀制作完成会走的“小人”。
2难点：运用“小人”造型表现出相应人物的特点。
教学准备：多媒体、剪刀、彩笔、浅色卡纸。
学具准备：铅笔、水彩笔或油画棒、浅色卡纸、剪刀。
教学过程：一、情境导入，激发兴趣1 老师问：“同学们，你最喜欢哪个卡通人物呢？”（学生回答：喜洋洋。
）2 请几位同学上台来表演一下自己喜欢的卡通人物。
老师：“这几位同学的表演很精彩，他们借助的是全身肢体动作和语言，可老师只用两个手指头就行了。
（学生表示怀疑）不信？瞧！”3 老师手指套上纸制的小人并表演。
（学生欣赏）4 导入课题：今天我们就一起来做一做，玩一玩“会走的小人。
”（师板书课题：4.会走的小人）二、观察分析，描述评价1 认一认。
通过多媒体让学生欣赏卡通人物。
2 谈一谈。
指名让学生谈一下这些卡通人物的形象特征。
3教师随机总结：表现一种人物就一定突出他的形象特征。
要注意一下几个方面：服饰、动作、道具、大小。
三、教师示范，学习制作1 老师：同学们就让我们动起手来，大胆构图，来制作你喜欢的“小人”。
2 教师随机出示课件，向学生示范制作步骤：•第一步：•选择自己喜欢的卡通形象。
•第二步：•把自己喜欢的小人形象用铅笔在纸上构图，注意不要画的太大或者太小，并涂上漂亮的颜色。
•第三步：•沿着画好的外轮廓，把它剪下来，并挖好小孔。
•第四步：•挖上两个小孔,小孔不要挖得太大或者太小。
3教师随机利用多媒体出示注意事项：A做小人的纸不能够太软，小人会站不起来。
B剪小人的时候要注意，不能够剪坏，使用剪刀也要小心，不要伤到自己和别人。
小学美术教案三年级上册会走的小人优秀教学设计和反思
小学美术教案三年级上册会走的小人优秀教学设计和反思教材分析“会走的小人”这一课采用综合形式将绘画、制作和游戏相结合，是在小学初始年级美术教学的画画、做做、说说、玩玩基础上根据学生心智成长需要做出的科学处理。
本课会走的小人融合多种教育因素，通过有机处理，力图克服教学活动的简单化，使枯燥乏味的学习变得更有趣，更吸引人。
本课会走的小人教学任务的安排拟可分为３个部分，首先是用彩色笔画一个有趣的小人，要求学生充分发挥想象力，根据个人的喜好描绘能显示个性特点的小人；其次用剪刀挖眼，剪出人物外形轮廓，要注意剪纸操作的程序和工具的正确使用；再次将做好的小人套在手指上，尽兴玩耍游戏。
在所画、所做会走的小人的学习过程中，可以参考教材呈现的图形样式，了解制作规范，充分发挥学生个人所长，避免雷同一律，教师在教学中应给予提示的是：在构思小人的处理时要考虑到后续活动的游戏性。
在游戏活动中尊重学生的意图，做到健康活泼、情趣天真，有益于学生心智、身体的发展。
学情分析该年龄段的学生想象力丰富，有较强烈表现欲望，色彩表现力强，同时对工艺制作非常喜欢。
同时经过两年的美术学习，对绘画的认识有了一定的提高，也逐步掌握了一定的美术表现技法，绘画作业水平普遍较好。
且大多数学生对美术还保持着比较浓厚的兴趣，愿学、乐学。
但学生整体的差距比较大，有一些同学美术能力较差，纪律也不够好，对学习美术的态度不够端正，缺乏自信心，对这些学生老师不能以批评斥责为主，应重新激发学生学习美术的兴趣。
教学目标1、能采用自由画的形式，自如地描画自己喜爱的“小人”形象。
2、能协调地使用剪刀，制作完成会走的“小人”。
3、能在游戏活动中尽兴倾注自己的感情。
教学重点和难点重点：寻找出自己感兴趣的故事，画出其中的人物形象的特征和特点。
难点：个性的创造表现。
教学过程一、检查学生学习用具情况。
二、导入新课1、教师表演指偶剧《男孩给女孩献花》，幽默而又有趣的指偶剧吸引了全体学生的兴趣。
2019年三年级美术上册《会走的小人》教学简案 湘教版
2019年三年级美术上册《会走的小人》教学简案湘教版教学目的：一、利用有趣的造型游戏活动，复习巩固人像的表现方法。
从表现自己，发展到尝试表现各种造型的人物。
二、学会制作有趣的指偶玩具。
体现造型游戏的乐趣。
三、在与同学合作编排的小故事中，培养学生的合作精神和发展学生的个性。
教学重点：指偶造型的设计与表现。
教学难点：指偶的造型能够表现出相对应人物的特点。
课前准备：范例作品；卡通人物造型图片；剪刀、卡纸、彩色笔作业要求：用彩色笔画一个有趣的纸人，剪下来套在指上，和同学们合作表演一个小故事。
教学过程：一、导入：1、教师表演指偶剧《阿凡提与富翁》。
幽默有趣的指偶剧吸引了全体学生的兴趣。
在观看表演的同时，学生也在不知不觉中认识了指偶，以及了解到了指偶的作用。
2、同学们，你们知道刚才套在老师手指上用来表演的这种小纸人叫做什么吗？通过这句话，导出本节课的学习内容——指偶。
教师对指偶作简单的介绍。
3、板书课题《会走的小人――指偶设计》，点名教学内容，进入新课。
二、体验：1、开拓思路：如果请同学们制作一个小指偶，你会设计一个怎样的人物呢？对于这样的问题，总是能激发起学生们的思维的。
教师在听学生回答的同时，主要要引导学生确定设计对象的范围。
一般学生都乐意选择一些出名的人物，以及一些故事中的主角，卡通人物进行设计，我们还可以鼓励学生设计一些原创的人物。
2、出示一个孙悟空的纸样。
学生很容易就发展，如果是按照一般的画法，“孙悟空”是没有办法套到指头上的。
这种时候老师一般可以装傻，要学生自己想想办法，解决遇到的问题。
指偶的制作方法还是比较直观的，恐怕也难不到学生。
3、教师简单演示制作较为重要的制作步骤。
毕竟对于部分学生来说，看一次实际的操作会理解得比较深刻。
4、多出示几个范例，扩展学生的思路。
同时，也可以直观地告诉学生一些可以使制作效果更好的装饰手法，例如用裙子挡住手指头的插入处，在指甲上贴上鞋子等等简单易行又有趣的小方法。
小学美术上课学习教案三年级上册：04课 会走的小人
小学美术教案三年级上册：04课会走的小人www.5ykj.com小学美术教案三年级上册：04课会走的小人[分析]会走的小人一、教材分析小学美术教案三年级上册：04课会走的小人“会走的小人”这一课采用综合形式将绘画、制作和游戏相结合，是在小学初始年级美术教学的画画、做做、说说、玩玩基础上根据学生心智成长需要做出的科学处理。
本课会走的小人融合多种教育因素，通过有机处理，力图克服教学活动的简单化，使枯燥乏味的学习变得更有趣，更吸引人。
本课会走的小人教学任务的安排拟可分为３个部分，首先是用彩色笔画一个有趣的小人，要求学生充分发挥想象力，根据个人的喜好描绘能显示个性特点的小人；其次用剪刀挖眼，剪出人物外形轮廓，要注意剪纸操作的程序和工具的正确使用；再次将做好的小人套在手指上，尽兴玩耍游戏。
在所画、所做会走的小人的学习过程中，可以参考教材呈现的图形样式，了解制作规范，充分发挥学生个人所长，避免雷同一律，教师在教学中应给予提示的是：在构思小人的处理时要考虑到后续活动的游戏性。
在游戏活动中尊重学生的意图，做到健康活泼、情趣天真，有益于学生心智、身体的发展。
会走的小人二、教学目标*能采用自由画的形式，自如地描画自己喜爱的“小人”形象。
*能协调地使用剪刀，制作完成会走的“小人”。
*能在游戏活动中尽兴倾注自己的感情。
三、教学设计本课以绘画、手工和游戏综合形式开展教学，以直观演示方法进入教学的起始段。
形象性、直观性、故事性和活动性是协调教学活动开展的综合要求。
其中形象性在于表现形象的个性化和对所描绘人物身份特征的肯定；直观性强调了作业样式所取得的启示作用和学习要求；故事性艺术地将学习内容、实践所得，转化到情意条件下而生成感人的情境；活动性激发学生参与将有助于改变学习的被动局面，有利于激活学习和表现的热情。
形象性、直观性更多地体现在教学要求和学习形式的呈现方面，故事性和活动性有助于内化知识，抒发情感，促进认识的发展。
因此，抓住课题中“会走”两个字做，便可以促动情境的发生，在对于故事的表述和表演中，通过活动形式，将学生的所见、所思、所求表露出来，形成了理想和愿望的自如表达。
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第4课会走的小人----小学美术教案湘版三年级上册2009-12-23 07:58第4课会走的小人
教学目标：
1、能采用自由的形式，自如地描绘自己喜爱的“小人”
形象。
2、能协调地使用剪刀，制作完成会走的“小人”。
3、能在游戏活动中尽兴倾注自己的感情。
教学重点：1、学习、体验“会走的小人”的绘画和制作方法。
2、培养学生动手、动脑的能力。
教学难点：1、正确剪小纸人上插手指的孔，且大小合适。
2、抓住表现人物的特征。
教学准备：范例作品、CAI课件、剪刀、卡纸、彩色笔。
一，情境导入：１、课件让学生发现它们的“本领”——会走路。
激发兴趣，导入课题——
师：有一个小女孩朝我们走过来了。
那有没有发现会走的秘密呢？同学们知道里面的小人是怎样走路的吗？
生：是用手指。
师：没错，是用手指。
像用手指头代替行走的偶人叫指偶。
今天我们就来学习会走的小人。
接下来请你们看一段非常有意思的录像。
学生观看并思考回答问题。
课件：新授
二，体验探索
1、观看课件录象（唐僧师徒四人的对话表演），激发学生制作和表演的兴趣。
唐僧师徒是用什么材料制作出来的？（师提问）
2.让学生说唐僧的外形特征的方法，引导学生了解画人物时要画出身份特征。
（学生积极回答，说出唐僧的服饰、动作特征，同时发现孙悟空、猪八戒的特征。
）
小结：抓住了表达人物的形象特征。
课件：活动剪影
1、现在肯定同学们肯定很想知道小人是怎样做出来的.。
教师先提问让学生回答先制作什么，再制作什么。
然后用课件动画演示制作步骤。
（1、画轮廓；
2、涂色；
3、剪小人；
4、挖孔。
）
2、教师出示一个普通画法的人物，让学生试着让它走路，发现不能走。
让学生分析为什么他走不得？怎样才能走？
先挖小孔，学生发现手指套不进去，慢慢挖大。
3、结合实物和课件动画，让学生明白挖孔时不要太大，也不要太小。
大家一起来想办法：怎样给唐僧的身子下边剪两个小孔？
学生回答后教师示范对折剪小孔的方法。
（师事先准备两件作品，请学生上来实验，把孔挖大了的和小了的放在一起让学生进行对比，让学生认识到孔挖大了小人会站不起来。
）
（讲解：腿的地方要画的大一些，这样能方便挖孔。
）
小结：先挖小一点的孔，用手指慢慢的套，小了的话可以加大。
学生通过观看动画和实践自主发现挖孔应注意的事项。
课件：注意事项
４、课件游戏，不同身份的小人怎样表现？
学生自主发现：改变小人的装扮，小人变换身份。
课件：通过前面前面讲到的唐僧的外貌特征进行换角色游戏。
（不同身份的人该怎样表现？改变小人的外貌特征，动作特征为小人变换身份。
5、课件欣赏其他学生的作品。
接下来让我们欣赏完成的好的作品，
欣赏完别的同学的作品，同学们脑袋里肯定有些想法了，知道自己应该该做个什么样的小人了。
请同学们说说想制作什么样的小人？
课件：作业欣赏
三，学生作业播放轻快音乐，出示课件图片（学生表演的照片）。
激发学生的表演欲望。
学生创作，师巡回指导。
要求：1，创意2，色彩3，挖孔4安全，卫生
（同学们已经迫不及待的想要开始了。
）
请每位同学为自己的小人准备几句台词。
看谁做的小人走的又快有稳。
学生在音乐声中开始创作，并可观看其他学生表演的图片。
课件：学生作业
四，表演课件图片——表演背景，可以让学生选择一个背景，然后在背景和音乐的映衬下进行表演。
学生编故事表演家看（可以选用课件中的表演背景），再进行小组内的表演。
五，拓展
在指偶创作中，我们的手指不但可以成为指偶的脚，也可以成为他们的手，只要我们动脑筋，甚至还可以把它变得更奇妙。