高一语文《锦瑟》课堂教学实录

The way to grow is to know how to shut up and work hard, to be low-key and humble, to learn to be strong, and to be the person you want to be in every cherished day.（页眉可删）
高一语文《锦瑟》课堂教学实录
师：课前我们欣赏了根据李商隐的诗歌《无题》谱写的歌曲《相见时难别亦难》。

这一唱三叹的旋律，触动了我们内心最柔软的地方，让我们眼含泪水，让我们满怀感伤.今天，我们要学习李商隐的另外一首令无数读者着迷的诗歌——《锦瑟》。

王蒙先生曾经写过一本书《双飞集》来讨论这首诗。

知道这一书名是什么意思吗？王蒙把此书比喻为鸟：一翼是《红楼梦》，一翼是是李商隐的诗。

我对这双飞翼情有独钟。

哪位同学给大家诵读一下这首诗？（课代表主动站起朗诵，声情并茂，同学鼓掌。

）
师：《锦瑟》号称古典诗歌中的“歌德巴赫猜想”，一千多年来无数读者为之着迷。

许多著名学者阅读这首诗的感受其实和大家差不多。

请看：
【投影“义山的《锦瑟》诗，讲的什么事，我理会不着……但我觉得他美，读起来令我精神上得一种新鲜的愉快。

——梁启超
师：《锦瑟》难解，但不是无解。

我们可以从以下几个方面解读它。

一、研究标题：
请看教材注释①，编者说：“题目是截取篇首二字而成，实际上是无题诗。

”你同意这一说法吗？“锦瑟”真的等于“无题”吗？同学们可以发表自己的意见。

（学生翻阅课文，研究注释）
生：我认为可以认为等于“无题”。

因为我看过一本书上说，在李商隐诗集中这首诗的标题就是“无题”。

师：是吗？怎么我手头的《李商隐诗集》中标的题目是“锦瑟”呢？
生：大概版本不一样吧！（生笑）
生：《诗经》中许多诗歌都是用篇首二字为题的，比如说我们这学期学过的“氓”、“静女”就是如此。

师：学以致用，好。

生：我不同意。

因为《诗经》是民歌，许多民歌原来就是在民间传唱而没有题目，收集者采风得来后，就取篇首两个字为题。

但就是这样，也要考虑和诗歌内容相吻合。

比如说刚才同学说的“静女”就是这样，因为这两字本身确实能够包含诗中许多内容，
做标题很合适。

如果不合适，编者就会舍弃或者改造。

比如说《诗经·无衣》篇首第一句是“岂曰无衣”，为什么不用“岂曰”做标题呢？不就因为它不能包含诗歌内容嘛！连没有标题的民歌在选题目时都会考虑内容，那么大诗人李商隐的诗歌难道会不考虑吗？即使他不考虑或不愿用标题，他完全可以和他其他的《无题》诗一样直接用个“无题”做标题好了？
（该生颇为雄辩，赢得大家的热烈掌声。

）
师：我并不太提倡上课经常鼓掌，但这位同学的发言让我也情不自禁地想鼓掌！很有说服力。

其他同学还有什么意见？
生：我补充一点。

诗歌一开头就是“锦瑟”，放在开头的景物，一般会是比较重要的内容；而且，整首诗只有八句，“锦瑟”就占了两句，不正说明“锦瑟”的重要性吗？
师：你从诗歌内容本身来考虑。

那么，你认为这首诗中有哪些内容会和锦瑟有关系呢？
生：大概是看到家中的“锦瑟”睹物思人。

生：或者是听到有人弹奏锦瑟曲触景生情，于是不由自主内心感动，写下这首诗。

师：我等会还要补充介绍一下，其实诗人一生的许多经历都和“锦瑟”有关。

这首《锦瑟》诗中所有的感情和议论都与一张
“锦瑟”有关，这张琴触发了诗人的情感和回忆。

所以，我也认为：用“锦瑟”为题不是偶然的。

确实，有的古诗题目就取自诗歌首句前二字。

但《锦瑟》一诗，首联集中写锦瑟，后面的内容也都由“锦瑟”引发，因此，“锦瑟”就是诗歌的核心内容，是理解诗歌的.路标。

绝非简单的“无题”可比。

二、压缩诗歌
为了便于大家理解，我们先来体会诗歌内容。

为便于理解，大家试着把这首诗改为七绝、五绝。

看看改后的诗大致表达了什么内容。

（学生饶有兴致地分组活动起来，5分钟后学生开始发言）生：我们改编的七绝是：
锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年。

此情可待成追忆，只是当时已惘然。

生：我们改编的五绝是：
锦瑟五十弦，弦柱思华年。

此情可追忆，当时已惘然。

师：还可以再压缩吗？
生：锦瑟弦，思华年。

可追忆，已惘然。

（众笑）。