鹊桥仙教案完整

鹊桥仙教案完整
一、教学内容
本节课选自人教版语文八年级上册第四单元《宋词精选》，主要
讲解《鹊桥仙》这首词。

详细内容包括：词的背景、作者简介、词牌
解释、词的字词解释、句意解读、全文翻译、主题思想、艺术特色等。

二、教学目标
1. 知识与技能：了解《鹊桥仙》的背景、作者及词牌特点；掌握
词中的生僻字、词义；能翻译全文，理解词的主题思想。

2. 过程与方法：通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方法，提高学生的诗词鉴赏能力和审美情趣。

3. 情感态度与价值观：培养学生对古典诗词的热爱，激发他们对
美好爱情的向往。

三、教学难点与重点
1. 教学难点：词中的生僻字词、句意解读、艺术特色分析。

2. 教学重点：《鹊桥仙》的主题思想、艺术手法及诗词鉴赏方法。

四、教具与学具准备
1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：教材、《宋词精选》辅助资料、笔记本、字典。

五、教学过程
1. 导入：通过讲述牛郎织女的传说，引出《鹊桥仙》这首词。

2. 背景介绍：介绍作者秦观及词牌《鹊桥仙》的来历。

3. 诗词朗读：全班同学齐读《鹊桥仙》，感受诗词的韵律美。

4. 字词解释：讲解词中的生僻字词，帮助学生理解词意。

5. 句意解读：逐句分析词的句意，解读全文。

6. 例题讲解：分析《鹊桥仙》的主题思想、艺术特色。

7. 随堂练习：让学生运用所学知识，分析其他诗词。

六、板书设计
1. 《鹊桥仙》
2. 作者：秦观
3. 诗词背景：牛郎织女传说
4. 教学重点：主题思想、艺术特色
5. 教学难点：生僻字词、句意解读
七、作业设计
1. 作业题目：分析《鹊桥仙》的艺术特色，结合自己的生活体验，谈谈对美好爱情的向往。

2. 答案：要求学生结合诗词内容，从艺术手法、情感表达等方面
进行阐述。

八、课后反思及拓展延伸
2. 拓展延伸：推荐学生阅读其他有关牛郎织女的诗词、故事，提
高他们的文学素养。

重点和难点解析
1. 教学难点：词中的生僻字词、句意解读、艺术特色分析。

2. 教学过程：字词解释、句意解读、例题讲解、随堂练习。

3. 作业设计：作业题目的深度和广度，以及答案的指导性。

4. 课后反思及拓展延伸：针对学生掌握情况调整教学方法，推荐
相关阅读。

一、生僻字词、句意解读、艺术特色分析
1. 生僻字词：在讲解《鹊桥仙》时，重点关注“搴”“袂”“砧”等生僻字词。

通过字词解释，使学生掌握这些字的读音、意义和用法，为理解全词打下基础。

2. 句意解读：逐句分析词的句意，如“纤云弄巧，飞星传恨，银
汉迢迢暗度。

”，解读诗句描绘的景象，以及诗句所蕴含的意境和情感。

a. 情感表达：通过描绘牛郎织女相会的美好景象，表达了作
者对美好爱情的向往。

b. 意境创造：运用丰富的想象力和高超的艺术手法，营造了
一个浪漫、神秘的仙境。

c. 语言特色：运用生动的比喻、形象的描绘、优美的诗句，
展现了词的韵律美和意境美。

二、教学过程
a. 联想记忆：如“搴”字，可以联想到“采摘”的意思，从
而记住其读音和意义。

b. 语境记忆：将生僻字词放入诗句中，让学生在具体语境中
记忆和理解。

a. 图文结合：利用多媒体展示诗句描绘的景象，帮助学生形
象地理解句意。

b. 问答法：教师提问，学生回答，激发学生的思考，加深对
句意的理解。

a. 主题思想：分析词中所表达的美好爱情观，引导学生树立
正确的爱情观。

b. 艺术手法：分析词中的比喻、对仗等修辞手法，提高学生
的鉴赏能力。

4. 随堂练习：设计具有针对性的练习题，让学生运用所学知识分
析其他诗词，巩固所学。

三、作业设计
a. 诗词描绘的美好景象及情感表达。

b. 作者所运用的艺术手法及其作用。

c. 个人对美好爱情的向往和看法。

a. 分析诗句中的具体描绘，阐述其意境和情感。

b. 结合诗句分析作者所运用的艺术手法，如比喻、对仗等。

c. 结合自身经历，谈谈对美好爱情的向往和追求。

四、课后反思及拓展延伸
a. 教学方法是否得当，是否激发了学生的学习兴趣。

b. 学生对生僻字词、句意解读、艺术特色分析的掌握情况。

c. 课堂氛围是否活跃，学生参与度是否较高。

a. 其他有关牛郎织女的诗词、故事。

b. 秦观的其他作品，了解其创作风格。

c. 同时期其他诗人的作品，进行横向比较。

本节课程教学技巧和窍门
一、语言语调
1. 讲解时要语音清晰，语调亲切，以吸引学生的注意力。

2. 在解读诗词时，适当运用节奏感和韵律美，增强诗词的感染力。

二、时间分配
1. 合理安排课堂时间，确保每个环节都有充足的时间进行讲解和互动。

2. 注意控制情景导入、例题讲解、随堂练习等环节的时间，避免头重脚轻。

三、课堂提问
1. 提问时要针对不同难度的知识点，设计不同层次的问题，激发学生的思考。

2. 鼓励学生主动提问，培养他们的探究精神和问题意识。

四、情景导入
1. 以牛郎织女传说为情景导入，通过讲故事的方式吸引学生的兴趣。

2. 结合诗词背景，创设相关情境，让学生更好地融入诗词氛围。

教案反思
一、教学内容的处理
1. 是否充分讲解生僻字词，确保学生理解词意？
2. 是否深入解读诗句，引导学生体会诗词意境？
二、教学方法的选择
1. 是否采用多种教学方法，如图文结合、问答法等，提高学生的参与度？
2. 是否注重实践情景引入，激发学生的学习兴趣？
三、课堂氛围和互动
1. 课堂氛围是否活跃，学生是否积极参与？
2. 课堂提问是否具有针对性和启发性，学生回答问题时是否有充分的思考？
四、作业设计
1. 作业题目是否具有深度和广度，能否有效巩固所学知识？
2. 答案指导是否具体明确，学生能否根据指导完成作业？
五、课后反思和拓展延伸
1. 针对学生的掌握情况，是否及时调整教学方法和策略？
2. 推荐的拓展阅读是否具有针对性和价值，能否提高学生的文学素养？。