2021年冀人版三年级科学下册第一单元《生物资源》单元教学课件

课堂练习
根据植物的特征 、植物的分布及 用途，制作资料 卡片（如右图的 枸杞资料卡片） 与大家分享。
枸杞： 枸杞子是枸杞的成熟果实。枸杞分布广泛，宁
夏的枸杞品质最好。它是药食两用的植物，适量食用 有益健康。
拓展提高
了解植物的药用价值
很多植物具有药用价值，被 写进了我国源远流长的中医 中药宝典。像薄荷、三七等 植物，都具有很好的药用价 值。查阅资料，身边哪些植 物具有药用价值？与大家分 享你的收获。
第一单元 生物资源
1.1 生物与非生物
01 新知导入 04 实验结论 07 课堂延伸
目录
02 新知讲解 05 巩固提升 08 作业布置
03 观察实验 06 课堂总结
新知导入
图片中的狗都是生活中真实的狗吗？
新知讲解
什么是生物？
新知讲解
1.仔细观察，比较狗和玩具狗的不同点
生物
能生长 需要营养 能繁殖后代 对刺激有反应 能进行新陈代谢 一般由活细胞组成
（经济作物是指具有某种特定经济用途的农作物。经 济作物按其用途分为油料作物、药用作物等。）
第一单元 生物资源
1.4 种类繁多的动物
01 新知导入 04 实验结论 07 课堂延伸
目录
02 新知讲解 05 巩固提升 08 作业布置
03 观察实验 06 课堂总结
新知导入
课堂讨论： 你知道哪些脊椎动物？
课堂总结
植物与人类的衣食住行密切相关： 1.可食用、药用、观赏，也可用作工 业原料等。 2.植物为人类生活提供原材料。
我们要爱护植物！
板书设计
3.植物与我们的生活
1.你知道哪些重要的植物？ 2.植物与我们的生活有什么关系？
作业布置
查阅资料或向他人请教， 调查 当地的植物种类。分析当地有哪 些植物是经济作物。
（活动手册）
实验结论
豆子在水中会吸收水分，逐渐胀大，随着 时间的推移，豆子的外皮破裂，发芽，并 长出根系； 石子没有任何变化。
3.找出猫和蒲公英的相同点：
• 猫是一种动物，蒲公英是一种植物，想一想，它们有哪些共同点 。
提示：它们是否 都能生长？是否 都能繁殖？是否 都需要水？是否 都需要营养？
课堂练习
非生物
不能生长 不需要营养 不能繁殖后代 对刺激没有反应 不能进行新陈代谢 不由活细胞组成
观察实验
2.观察豆子与石子的变化：
• 用放大镜观察大豆与小石子，比较它们的不同。取2个碟子，一个放入大豆种子，一个放 入小石子。向2个碟子中加入同样多的自来水，保持豆子湿润。
•
•
猜一猜：豆子与石子在水中会发生什么现象？连续几天仔细观察，做 好观察记录。
03 观察实验 06 课堂总结
新知导入
课堂讨论： 你认识哪些昆虫？ 昆虫有哪些共特征？
新知讲解
观察昆虫的形态
蚕在我们的生活中 发挥了什么作用？
蚕是一种益虫，能吐丝 结茧。蚕丝是高档纺织 品的原料。
课堂练习
思考： 1.昆虫身体分为几部分？几对足？几对翅膀？几对触角？ 2.昆虫有几只眼睛？昆虫的食物有哪些？ 3.你的生活环境中有哪些昆虫？
大树的相同特点：
拓展提高
制作植物标本
将采集到的树叶、花瓣等制成标本，并描述植物的共同特点。 1.采集漂亮的叶子与花 2.找一本厚厚的书 3.将叶片与花展平后夹在书中 4.每隔一天将标本翻个面 5.将标本固定在硬纸板上 6.将植物名称、采集地点、采集人、采集时间记录在上面 （配图片）
课堂总结
同学们，这堂课你有什么收获呢？
1.生物能生长，能繁殖，生长过程需要水和 营养。 2.动物、植物和人都是生物。非生物不能生 长，不能繁殖，也不需要水和营养。 3.毛绒玩具是人类制造的，石子是天然的。
板书设计
1.生物与非生物
1.生物 ：动物、植物、人 2.非生物
作业布置
机器人是生物吗？查找有关机器人的资料，想一想，机器人属于生物 吗？能完全取代人的劳动吗？
第一单元 生物资源
1.2 树与草
01 新知导入 04 实验结论 07 课堂延伸
目录
02 新知讲解 05 巩固提升 08 作业布置
03 观察实验 06 课堂总结
新知导入
植物有什么特征？
新知讲解
观察草和树
观察实验
仔细观察校园中草和 树的根、茎、叶，找 出它们形态结构上的 相同特征。
实验结论
记录实验结果，你发现了什么？
*动物是如何分类的？ *人类给动物分类的重要标准 是什么？
作业布置
查阅资料或向他人请教，调查你生活的地 区有哪些保护动物。 制作资料卡片，说出它们的分布区域和生 活习性。将收获分享给大家。
第一单元 生物资源
1.5 昆虫
01 新知导入 04 实验结论 07 课堂延伸
目录
02 新知讲解 05 巩固提升 08 作业布置
鸟类、哺乳类。
调查我国的珍稀动物
课堂练习
猜动物名称：“你说我猜”，比一比看谁知道得多。
是熊爱吃素， 常在竹林住。 整天睡不醒， 六指能爬树。
不论平地与山川， 无限风光尽被占。 采得百花成蜜后， 为谁辛苦为谁甜。
拓展提高
调查我国的珍稀动物
褐马鸡属于中国特有的珍稀 鸟类，主要栖息在山西、河 北等地，翅短、不善飞行、 善于奔跑。为国家一级保护 动物。
课堂练习 我观察到的小草
名称
照片
根、茎、叶 等器官的主
要特征
蟋蟀草
根比较细、 比较多。叶 片平展，细 长条形。茎 秆丛生，茎 的顶端有2个指状花穗
。
我观察到的大树
名称
照片
特征
桃树
树的主干不 太高，茎比 较硬。叶子 为长椭圆形 。通常花瓣 为5片，也有 很多桃树品 种重瓣花， 果实里有硬
核。
小草的相同特点：
屠呦呦提取青蒿素
请观看视频
巩固提升
1.我们身边的经济作物有：芝麻、（大豆 ）、（ 棉花 ）、 （ 油菜 ）。 2.我知道的油料作物有（ 大豆 ）、（ 油菜 ）、（花生 ）。 3.说一说你知道的有什么粮食作物和药用作物？
答：粮食作物有：水稻、小麦、马铃薯、燕麦； 药用作物有：三七、菊花、人参、枸杞、薄荷、金银花。
树的茎很硬，茎上有皮。 草的茎很软，容易切开。 再看看它们的根、叶、花、 果实和种子。 （资料：草的茎很柔软，叫草质茎。 树的茎与枝干很硬，叫木质茎。）
探究大蒜 生长的条件
观察实验
探究大蒜生长的条件
在4个花盆里面各种植5株大蒜苗，分别标注无光、无水、无营 养和正常。培养的时候，仅设置单一变量，将标注无光的花盆 放在黑暗处；标注无水的不要浇水；标注无营养的花盆中不放 土壤，仅用蒸馏水培养；正常培养组要浇水、照光、有土壤。 观察大蒜苗的生长状况，测量并记录蒜苗的株高等特征。连续 观察2周并记录。
昆虫身体分为头、胸、腹三部分，具有3对足，2对翅， 1对触角。 （资料：昆虫的触角就是它的“鼻子”，极其灵敏。一 只雄性蚕蛾（羽毛状大触角）隔着几千米远都能闻到雌 蛾的气味。）
巩固提升
给它们分分类吧！ 老鼠 飞蛾 喜鹊 蚕 蝴蝶 面包虫 蜻蜓 蜗牛 蜘蛛 七星瓢虫 蟋蟀 蜜蜂 蚯蚓 百足虫 蝗虫 蚜虫 潮虫
3.鸡、鸭、鸽子都属于鸟类。 （ √ ）
4.珍惜动物具有很高的价值，所以我们应该把它们都养在动 物园以保护它们。（ × ）
课堂总结
1.动物可以分为脊椎动物和无脊椎动物。 2.动物的皮肤，有的裸露，有的有毛发， 有的有鳞片，还有的有羽毛。 3.体温是否恒定，是人类给动物分类的重 要标准。
板书设计
4.种类繁多的动物
藏羚羊栖息与海拔 4000~5000米的高原地带， 早晚觅食，善奔跑。为国 家一级保护动物。
巩固提升
1.如果有人把蝗虫、蚯蚓和蝴蝶分为一类，把袋鼠、啄木鸟
和狗分为一类，这种分类依据是（ C ）。
A.陆生和水生 B.有腿和无腿 C.有脊椎和无脊椎 2.鸭子既能在水里游，又能在地上走，所以它和青蛙一样， 都是两栖动物。（ × ）
将下列物体分为生物和非生物： 猫、燕子、机器人、大象、自行车、铁树、狗、 电话、书本、荷花、日光灯、推土机、蜗牛、松树
生物：
非生物：机器人、自行车、电话、书本、日光灯、推土机
拓展提高
寻找校园中的生物与非生物 校园的小花园很漂亮，里面有生物和非生物。找出其中的生物与非生物，比一比，看谁找到 的多。
课堂总结
新知讲解
体温是否恒定 是人类给动物分类的
重要标准 请观看视频
你还能怎样 对动物 进行分类？
结论
我还知道：
1.按生活环境来分可分为3种：陆生动物、水
生动物、两栖动物。
2.按等级分为2种：高等动物、低等动物。
3.按食性可分为4种：肉食性动物、植食性动
物、腐食性动物、杂食性动物。
4.脊椎动物包括：鱼类、爬行类、两栖类、
昆虫： 飞蛾 蚕 蝴蝶 面包虫 蜻蜓 七星瓢虫 蟋蟀 蜜蜂 蝗虫 蚜虫
不是昆虫：老鼠 喜鹊 蜗牛 蜘蛛 蚯蚓 百足虫 潮虫
观察面包虫是 如何长大的
请观看视频
观察实验
观察面包虫是如何长大的 分小组进行实验与观察。每组准备1只广口瓶，向 广口瓶加入麦麸。然后，在每只瓶中放入5只面包 虫。 观察面包虫的生长变化，记录观察结果（体长、 形态等特征），根大家交流自己的记录。 提示：好好对待面包虫。
课堂总结
同学们，这堂课你收获了什么？
昆虫身体分为头、胸、腹三部分，具 有3对足，2对翅，1对触角。
板书设计
5.昆虫
昆虫有哪些共同特征？
昆虫身体分为头、胸、腹三部分 ，具有3对足，2对翅，1对触角。
作业布置
调查当地常见的昆虫 在教师的指导下，捕捉昆虫或查阅资料 ，调查当地常见的昆虫。根据昆虫的特 征，制作资料卡片与大家分享。分析这 些昆虫与人类生活的关系。
03 观察实验 06 课堂总结
新知导入
课堂讨论：
我们的衣食住行离不开植 物，植物为我们提供了粮 食、蔬菜、水果、纺织材 料等丰富的物质原料。 你生活的地区有哪些重要 的植物？
新知讲解
植物与我们的生活
你能说出玉米的
哪些用途？
答：玉米的用途很 多，如：食用、用作 饲料、酿酒、制药、 制造乙醇汽油、制糖 、制作工艺品等。
树和草都是植物，它们都有根、茎、 叶、花和种子，它们的生长和生存都 需要阳光、水和营养物质。
板书设计
2.树与草
1.观察草与树 2.探究大蒜的生长条件 3.制作植物标本
作业布置
学习动手制作 植物标本
第一单元 生物资源
1.3 植物与我们的生活
01 新知导入 04 实验结论 07 课堂延伸
目录
02 新知讲解 05 巩固提升 08 作业布置