“班级德育活动课”的实践研究

任 务 ． 余 时 间 还 要 处 理 大 量 的学 生 事 务 ， 之 日常 很 课 加
少有 可 利 用 的专 用 时 间 和 阵地 ， 因此 较 难 针 对 班 级 特 点
和专业特性开展 系统 性教育与活动 以全方位提高学 生
的综 合 素 养 。 值 青 春期 的 中职 生 思 想 活跃 但 缺 乏 辨 别 正 能 力 。 们 尤其 需 要 正 确 、 时 的 引 导 ， 主 任 与 学 生 之 他 及 班 间需 要 借 助 一 个 平 台共 同 探 讨 时 政 、 望 人 生 、 流 思 展 交 想 、 通 感情 。 沟 因此 ， 中等 职 业 学 校班 主任 实 施 班 级 教 育 十 分 需要 “ 级 德 育 活 动课 ” 班 这样 一 种 载 体 。
第一 阶段 ： 定班 级 德 育 活 动课 实施 方案 制 首 先 通过 认 真 调 研 所 在 市 、 、 多 名 班 主任 ， 区 校 分析
研 究 制 定 实施 方 案 ， 后 对 实 施 方 案 进 行 认 真研 究 及讨 而 论， 统一 认 识 。从 “ 程 的 体 系模 块 ” “ 级德 育 活动 课 课 、班
时 间 及 内容 ”“ 级 德 育 活 动 课 活 动 载 体 ” 等几 个 方 面 、班 制定 出班 级 德 育 活 动 课 方案 讨 论 稿 ． 且 多次 组 织 不 同 并 类 型 的 班 主 任 讨 论 会 对 方 案 进 行 讨 论 、 改 ， 下 一 阶 修 为 段具 体 实 施 方 案奠 定 基 础 。 模 块 表讨 论 稿 节 选 ： 法 纪安 全教 育 ： １培 养 法制 观 念 ． 强遵 纪 守法 意 （） 增 识 ；２ 自我保 护 与 维权 ；３ 公 共 安 全 教 育 ；４ 禁 毒 与 （） （） （）
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德育 之窗
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“ 班级德育活动课 ＂ 的实践研究
■ 郁 翠 红
提高 中职 生 综合 素 养 的主 要 责 任人 是 班 主任 。 主 班 任 作 为学 校 教 育 教 学骨 干 ， 课 时 间承 担 着 较 重 的教 学 上
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持必 要 的距 离 了 以案说法 ｆ 职校生 ！ 害 法纪为青春期护航 ！（ 人 节 前 的 法 案例 及 预 防 ） 中学 生 没 有情 人 吗 情 违 （ 教 育 ：我 们 是 同 节）
第二 阶 段 ： 导撰 写 班级 德 育活 动 课教 案 指
首先对一 线班主任进 行专题培训 、 指导 。 精心 选 出
优 秀 活 动 方 案 给 大家 做 范 例 ， 织 他 们 根 据 自己感 兴 趣 组 的 选 题及 熟 悉 的 内容 进 行 活 动 方 案 资 料 的搜 集 、撰 写 、 创 作 。 而 对 收 到 的 主题 德 育 活 动 方 案 认 真 阅读 、 审 ， 继 评 并 进行 点 评 、 导 修 改 等 。为 充 分 发 挥 前 阶 段 研究 成果 指 的 作 用 。 们 可 以 利 用 校 园 局 域 网设 置 “ 题 德 育 活动 我 主
反 邪 教 教 育
第 一 学 期 第二 学 期 同 学 ，你 注 意 保 第 三学 期 第 四学 期 暖 是 珍 惜 ， 是 伤 不
课 研究” 专栏 ， 为教师们相互 学习借鉴 、 作 交流的平 台， 为在全校所有班级全面推行德育活动课做出有效保障。
指 导 讲 座课 件示宜场所’ 驻足 ！ 锗
我 学 《 陵 中 等 学 《 陵 中 等 学 《 陵 中 等 金 再 金 三 金 四学 《 陵 中 等 金 专 业 学 校 安 全 教 业 学 校 安 全 教 业 学 校 安 全 教 业 学 校 安 全 教 专 专 专 育 手册 》 育 手册 》 育 手册 》 育 手册 》
别 让 圣 诞 节 留 阴 影 ！（ 诞 节 预 防 圣 学生违纪 、 法） 违 珍 爱 生 命 远 离 毒 品 邪教 不 能 尝 毒品 ！ ！（ 毒 教 ！ 禁 试不 可 信 ！ 育）
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有关 开 设 班 级 德 育 活 动课 的 实 践 研 究
鉴 于 中等 职 业 学 校 学 生 综合 素 质 普 遍 不 高 ， 以往 及 国 内相应 研 究 成 果 甚 少 等 现状 ． 开设 班 级 德 育 活动 课 需 要认 真 研 讨 、 心设 计 、 入 实 践 和 探究 。 观我 校 开 展 精 深 纵 班 级 德 育 活 动 课 的 过 程 ，大 致 可 以 划 分 为 以下 几 个 阶
一
隐患 胜 于 明火 增 强 安 全 意 识 法 庭 模拟 法 律 就 在 咱 身 （１．” 钟 长 鸣 ； “１ 警 ９ 学会 自我 保 护 （ （ 生 未成 年人 犯 罪案 ！ 边 营舍违 规用 电 ） 活中 的安 全 ： 女生 理 及讨 论 ） （ 活 中 的 法 律 件审 生 的 自我保 护 ） 大 家谈 ）