新时代新思想构建德育大课堂
做好新时代的青年德育工作9篇
做好新时代的青年德育工作9篇第1篇示例：新时代的青年德育工作是一项至关重要的工作。
随着社会的快速发展和变革，青年群体也面临着诸多挑战和困惑，加强对青年群体的德育工作显得尤为重要。
只有通过做好新时代的青年德育工作，才能培养出德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
那么，如何做好新时代的青年德育工作呢？需要注重对青年群体的思想教育。
青年是国家和民族的未来，他们的思想意识和世界观的形成直接关系着国家和民族的未来发展。
加强对青年的思想教育，引导他们坚持正确的价值观和世界观，树立正确的人生观和价值观，具有重要的意义。
要通过各种形式，如开展主题班会、举办青年思想政治教育活动等手段，引导青年群体深刻认识社会主义核心价值观的重要性和深刻内涵，时刻牢记自己的历史责任和使命。
也要注重培养青年的创新意识和批判精神，使他们不断提高对社会现实的认知水平，能够正确对待和解决各种问题，以积极向上的态度迎接未来的挑战。
需要注重对青年的情感教育。
青年正处在一个由少年转向成年的时期，他们的情感世界非常丰富而复杂。
在这个时期，经常会出现情感困惑和矛盾，做好情感教育对于青年的成长和发展至关重要。
对此，我们可以通过开展各类文艺活动、组织爱国主义教育以及举办志愿者活动等方式，引导青年树立正确的人际关系观、婚姻观和家庭观，培养积极向上的情感态度，使他们在感情生活中能够理性而成熟地面对各种挑战。
需要注重对青年的行为规范教育。
在青年的发展过程中，他们的行为习惯和行为规范的形成尤为重要。
通过做好行为规范教育，可以使青年养成良好的行为习惯和行为规范，使他们成为社会的有益分子。
在这方面，我们可以通过开展各类社会实践活动、举办志愿者服务等方式，引导青年克服消极行为的影响，注重自身素质的全面提升，努力做一个品学兼优、道德品质高尚的好青年。
需要注重对青年的自我管理能力的培养。
青年正处在物质充沛的社会环境中，诱惑和困惑在所难免。
他们更需要具备良好的自我管理能力，才能在社会的大潮中保持清醒和坚定的方向。
浅谈新时代背景下的小学德育教育
二 、构建德育教，可 以在学生之 间起到感性模 仿的作
新形 势下 ，德育教育 内容应该适应 时代 的发展和需 要 ，即要 用 ，从而实现德育教育 。
继 承我 国优 秀的文化传统 ，也要符合我 国现代化建设 的需要 ，体 参 考 文献 ：
（作 者单位 吉林省通榆 县 边昭 学校 ）
摘 要 ：德育教育在初 中阶段的各学科教 学中有着重要 的地位 ，教育者 应该采取 有效 的教 学手 段和措施做好这项 教 学工作，让学生的人 生观 、价值观和世界观以及 内在的道德 品质和思想情操 能够得到健康 的发展，从 而成长为未来社会 建 设 的德 才 兼 备 的有 用 之 才 。
准 。其次 ，教育者也应该适 当地利用 网络等先进 的教 是我们做好德育教育工作的根本所在。
为 了有效地开展初中阶段的德育教育 ，首先 ，作 成是一 门可有可无 的学科来对待 ，如此对待德育教育必然会导 致
为教育者应 该明确教 学 目标 ，那就是 教师要把学 生 学生在道德方 面的疏忽和缺失 ，因此在初 中阶段的德育教育 中，
培养成为什么样 的德育人才 ，要注重学生德育的实践 作为教育者首 先应该 端正我们 的教学 态度 ，明确 我们的教学 目
性 和社会性 ，不要将德育 的教育仅仅停留在书本内容 标 ，要 将学生培养成 为什么样道德水准 的人 才 ，这 样在开展 教学
之中 ，要让学 生明确德育 水平的 提高是 以实 际社会 工作时才会更加 具有针对 性和有效性 ，学 生的重 视程度也 会随着
表现来衡量的 ，而不是用单纯的理论分数作为评判标 教师教学态度的端正以及教学 目标 的明确 而逐 步地提 高 ，这些都
。 德 育 天地
２０１３年 ９月 ８
德育(思政)大讲堂活动方案
德育(思政)大讲堂活动方案
主题: 弘扬社会主义核心价值观,培育时代新人
目的:
1. 加强师生的理想信念教育,增强对中国特色社会主义的道路自信、理论自信、制度自信和文化自信。
2. 传播社会主义核心价值观,引导师生树立正确的世界观、人生观和价值观。
3. 培养师生的家国情怀和社会责任感,提高综合素质,成为德智体美劳全面发展的时代新人。
活动内容:
1. 邀请校内外专家学者作专题讲座,阐释中国特色社会主义理论的内涵,解读国家重大方针政策。
2. 组织师生观看爱国主义电影,开展研讨交流,激发爱国热情。
3. 举办社会主义核心价值观知识竞赛,增强师生对核心价值观的理解和认同。
4. 开展社会实践活动,参与志愿服务,体验社会责任,培养奉献精神。
5. 组织形式多样的文体活动,丰富德育内涵,培养全面发展的人格品质。
组织实施:
1. 成立德育(思政)大讲堂活动领导小组,负责整体规划部署。
2. 各单位根据职能分工承担相关工作,精心组织策划。
3. 广泛动员师生积极参与,形成良好氛围。
4. 加强宣传报道,及时总结经验,持续推进。
通过开展德育(思政)大讲堂活动,不断增强师生的思想政治修养,坚定理想信念,培育时代新人,为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献智慧和力量。
新时代小学班主任班级管理德育教育的思考
新时代小学班主任班级管理德育教育的思考随着时代的发展和社会的变化，小学班主任在班级管理和德育教育方面的工作也随之日趋复杂和困难。
本文将从以下几个方面，对新时代小学班主任的班级管理和德育教育进行思考。
一、营造良好的班级氛围小学生正处于成长的关键时期，身心发展迅速，性格形成阶段。
班级氛围是决定教育教学质量和学生心理健康的重要因素之一。
因此，班主任应该在班级管理中注重营造和谐、积极向上的氛围。
可以采取如下措施：1.班级文化建设：班主任可以利用值周时间，发动学生自己设计班级logo、口号、标语等班级文化元素，让学生对班级文化有更深刻的认识和归属感。
2.带头落实课堂纪律：班主任应该自己带头落实课堂纪律，比如自己守时、不迟到、不打电话、不边讲台上翻手机等行为，让学生从自己身上学习纪律。
3.开展团队活动：通过开展团队活动，班主任可以让学生体会到团结合作的重要性，培养他们的集体荣誉感和归属感，提高班级凝聚力。
二、注重品德教育小学阶段是品德教育的关键时期，注重品德教育有利于培养学生高尚的道德情操和正确的价值观。
因此，班主任应该在德育教育中注重培养学生的品德素质。
1.爱国主义教育：小学生的爱国主义情感尚处于初级阶段，班主任可以通过讲解国家历史和文化、播放优秀的文艺作品等形式激发学生的爱国之情。
2.文明礼仪教育：文明礼仪教育涉及到学生的日常行为规范，班主任可以针对学生存在的不文明行为现象进行讲解和引导，如不乱扔垃圾、不大声喧哗、不随地吐痰等。
3.诚信教育：诚信是社会公德和职业道德的基本条件之一，班主任可以通过课堂教育、专题讲座等形式，向学生介绍诚信的内涵和意义。
三、多元化的教学方法小学生学习能力和自主思考能力有限，需要班主任采取多元化的教学方法，激发学生的学习兴趣和学习主动性，提高学生学习效果。
1.游戏教育：小学生喜欢玩，班主任可以利用游戏的形式引导学生学习知识，如一些适合小学生的板游戏、语言游戏、趣味数学等，培养学生的兴趣，提高学生的学习效果。
立德树人新时代学校“大思政”育人体系建构
2020·12TEBIE GUANZHU /特别关注■文/王志宏一、“大思政”育人体系建构宗旨以党的教育方针为指引，以培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人为目标，通过树立“以生为本”的育人宗旨，将“大思政观”贯穿于素质教育全过程，落实在以“立德树人”为根本任务的学校课程体系建设和课堂教学实践中，不断拓宽育人渠道、转变育人观念、创新育人方法，努力形习近平总书记在全国教育大会上发表重要讲话，站在新时代党和国家事业发展全局的战略高度提出：“要把立德树人融入思想道德教育、文化知识教育、社会实践教育各环节，贯穿基础教育、职业教育、高等教育各领域，学科体系、教学体系、教材体系、管理体系要围绕这个目标来设计。
”因此，“大思政育人观”就要求我们坚持以立德树人为根本任务，以“为谁培养人”“怎样培养人”为工作思路，以全员参与、全过程监督、全方位实施为工作手段，通过构建育人支持体系、提升校园文化、搭建育人载体，从而实现学生全面发展。
112020·12特别关注关注引领与成以“大思政观”为核心理念的育人体系，着力建设“四有”教师队伍，为健全学生完整人格和培育具有爱国情、强国志、报国行的创新人才，打下坚实基础。
二、“大思政”育人体系建构内容作为学校的教育工作者，要借力新时代，发挥育人新优势，树立“德育为先”“以生为本”的时代新理念，从当代学生成长成才的主体、空间和时间三个维度出发，建构“全员育人、全过程育人、全方位育人”的“大思政”一体化育人体系，把“立德树人”融入党建、管理、课程、劳动、德育、教师等十一个方面的内容中，将育人体现在促进学生全面发展的各个方面和环节。
（一）理念思政观：顶层设计让文化润起来学校要围绕“大思政观”对已形成的办学理念进行重新的定位与思索，用全新的理念文化润泽师生心灵，让其成为师生和家长追求的共同目标、精神境界和价值观念；用全新的理念文化真正解答“为谁培养人”“怎样培养人”这一根本问题，让其成为彰显学校育人思想的沃土。
构建新时代北京市大中小幼一体化德育体系
构建新时代北京市大中小幼一体化德育体系新时代，北京市教育事业蓬勃发展，为了提高学生素质和全面发展，构建大中小幼一体化德育体系已成为当务之急。
德育是教育的灵魂，是培养学生良好品德和思想道德素养的重要途径。
构建一体化德育体系，能够促进学校教育资源的充分整合，提升学校德育工作水平，推动全面素质教育的深入发展。
下面将从多个角度探讨如何构建新时代北京市大中小幼一体化德育体系。
一、统筹规划，构建一体化德育框架大中小幼一体化德育体系需要有一个统筹规划的战略框架，明确各级学校教育德育目标和路径。
首先要从教育部门着手，牵头制定统一的大中小幼一体化德育规划，明确各级学校的德育目标和指标，构建起统一的德育框架。
加强各级学校之间的协作和合作，制定统一的德育方案和课程，推动大中小幼一体化德育体系建设的顺利进行。
二、统一核心价值观，形成共识大中小幼一体化德育体系的构建需要有统一的核心价值观作为引领。
大力弘扬社会主义核心价值观，融入到学校德育教育的方方面面。
各级学校要根据本地区特色和学生实际情况，明确积极向上的核心价值观，全面贯彻落实核心价值观。
培养学生正确的世界观、人生观、价值观，推动学生形成正确的人生观和道德观念，从小做起促进学生的德育教育。
三、整合资源，提升师资水平构建大中小幼一体化德育体系需要整合资源、提升师资水平。
各级学校要加大投入，完善德育教育设施和资源，建立健全专业化的师资队伍。
建立一支高素质的德育师资团队，不断提高师资队伍的专业水平和业务能力。
各级学校还应该利用现有的资源，加强师资培训，提升教师的德育意识和教育水平，确保学校德育工作水平的不断提升。
四、开展多样化的德育教育活动大中小幼一体化德育体系建设需要开展多样化的德育教育活动，丰富学生的德育教育体验。
学校可以组织形式多样的德育主题班会、德育主题讲座、德育主题演讲比赛等活动，引导学生正确的思想道德素养。
学校还可以组织开展志愿服务、社区实践等活动，促进学生树立正确的人生观和价值观。
新时代加强大学生思想道德教育途径探析
新时代加强大学生思想道德教育途径探析随着社会的不断发展，大学生思想道德教育在新时代面临着新的挑战和机遇。
作为高等教育的重要组成部分，大学生思想道德教育不仅关系到学生的个人发展，更关乎社会整体的价值观念和文明水平。
如何加强大学生思想道德教育，成为当前亟待解决的问题之一。
本文将就新时代加强大学生思想道德教育的途径进行探析。
一、塑造正确的教育观念教育观念的正确与否直接影响到大学生思想道德教育的质量。
在新时代，我们必须更新教育观念，树立正确的教育导向。
传统的教育观念以灌输为主，强调知识传授，忽视了学生的综合素质培养。
而新时代的教育观念应该以学生为中心，注重培养学生的创新能力、实践能力和综合素质，引导学生健康成长。
教师要转变教育理念，注重开展德育教育与课堂教学相结合，注重培养学生的自主学习和自主思考能力，引导学生正确树立人生观、价值观和世界观。
二、构建全方位的思想道德教育平台加强大学生思想道德教育，需要构建全方位的教育平台。
这包括学校内外的各类教育资源。
学校内部可以通过课程设置、思想政治理论课、社会实践、文化活动等方式来加强思想道德教育。
可以在课程设置上增加思想道德教育的内容，通过思想政治理论课来引导学生树立正确的价值观念，引导学生进行社会实践，让学生感受社会的温暖，培养学生的责任感和爱心。
学校还要加强对教师和管理人员的思想道德教育培训，提高他们的专业、道德水平，做好师德师风建设。
学校外部则可以通过社会资源、媒体资源等来加强大学生思想道德教育。
社会可以通过开展各类教育讲座、社会实践活动、志愿者服务等方式来加强对大学生的思想道德教育，引导大学生做正确的选择，走向阳光大道。
媒体可以通过宣传正能量的新闻、提供优质的文化产品等方式来影响大学生，引导他们健康向上。
三、发挥家庭教育的作用家庭教育是大学生思想道德教育的重要组成部分，也是最为重要的环节。
家庭是孩子的第一所学校，是情感教育和性格养成的重要场所。
在新时代，加强家庭教育，对于大学生思想道德教育至关重要。
做好新时代的青年德育工作6篇
做好新时代的青年德育工作6篇篇1做好新时代的青年德育工作，是一项复杂而重要的任务。
随着时代的不断发展，青年的成长环境和价值观念也发生了深刻的变化，这对德育工作提出了新的挑战和要求。
因此，我们需要以更加开放、包容、创新的态度，积极探索新时代青年德育工作的新模式、新方法，为培养德才兼备的优秀青年贡献力量。
一、当前青年德育工作面临的挑战当前，青年德育工作面临着许多挑战。
首先，随着信息技术的迅猛发展，青年的思想观念和价值观念呈现出多元化、复杂化的特点，这使得德育工作更加难以把握。
其次，一些青年在成长过程中缺乏正确的引导和教育，导致出现了一些不良的行为习惯和思想倾向。
此外，社会上的不良风气和负面影响也对青年的成长造成了一定的冲击。
针对当前青年德育工作面临的挑战，我们需要遵循以下原则来开展工作：一是坚持以人为本，尊重青年的主体地位和个性差异，注重培养青年的自主性和创造性。
二是注重实践教育，通过丰富多彩的实践活动，让青年在实践中感受、体验、领悟道德的真谛。
三是强化正面引导，弘扬正能量，倡导积极向上、健康向善的价值观念。
四是注重家庭、学校、社会等方面的协作配合，形成德育工作的合力。
1. 加强理想信念教育。
通过开展主题教育、举办讲座、组织参观等形式多样的活动，引导青年树立正确的世界观、人生观和价值观，坚定理想信念，增强“四个自信”。
2. 深化实践教育。
通过志愿服务、社会调查、科技创新等活动，让青年在实践中感受社会的温暖和责任，培养他们的团队合作精神和社会责任感。
3. 强化心理辅导。
针对一些青年在成长过程中出现的心理问题和困惑，提供专业的心理辅导和支持，帮助他们走出困境，健康成长。
4. 营造良好氛围。
通过校园文化建设、家庭教育和社会宣传等多种方式，营造积极向上、健康向善的氛围，让青年在良好的环境中茁壮成长。
四、总结与展望综上所述，做好新时代的青年德育工作是一项长期而艰巨的任务。
我们需要不断探索和创新德育工作的新模式、新方法，为培养德才兼备的优秀青年贡献力量。
新时代大中小德育一体化的内涵 挑战与对策
此外，伴随着教师队伍整体素质的提升，思政课教学质量将得到显著提高。 通过不断加强教师培训和交流，培养一支具有高度政治素养、热爱教育事业、擅 长启迪引导学生的教师队伍，将为思政课一体化建设提供强大的智力支持。
总之，新时代大中小学思政课一体化建设既面临着诸多挑战，也有着广阔的 发展机遇。我们要充分认识到其重要性，坚定信心，采取科学有效的对策，全力 推动思政课一体化建设取得新的成果，为培养具备社会主义核心价值观的新一代 青年作出更大贡献。
3、更新教育理念：引导体育教师更新教育理念，树立以学生为中心的教学 思想，注重学生的全面发展和个性化需求。
4、强化情感教育：培养体育教师积极向上的情感态度，注重与学生的沟通 和交流，学生的心理健康。
5、提升人格魅力：鼓励体育教师不断提升自身修养和道德品质，以良好的 人格魅力影响和教育学生。
6、探索创新教学模式：鼓励体育教师积极探索创新教学模式，如翻转课堂、 在线教学等，以提高教学效果和学生学习兴趣。
一、新媒体时代舆论引导的挑战
1、信息传播速度快，范围广：新媒体的传播速度和覆盖范围远超过传统媒 体。一条信息在短短几分钟内就可以传遍全球，这给舆论引导带来了极大的压力。
2、信息来源复杂，真假难辨：在新媒体时代，每个人都是信息的发布者， 信息的来源变得极度复杂，这就给真假信息的辨别带来了困难。
3、网络暴力与网络谣言：在新媒体时代，网络暴力与网络谣言的传播速度 也大大加快。这给社会的稳定和公众的生活带来了极大的影响。
新时代大中小德育一德育一体 化的内涵
03
三、大中小德育一体 化的对策
02
二、大中小德育一体 化面临的挑战
04 参考内容
随着社会的不断发展，人们对于教育的要求也越来越高。特别是在新时代背 景下，对于大中小德育一体化建设的需求越来越明显。本次演示将从以下几个方 面对新时代大中小德育一体化的内涵、挑战与对策进行探讨。
论文：浅谈新时代背景下德育教育的创新
80701 教育理论论文浅谈新时代背景下德育教育的创新一、学校开展德育教育的重要性第一，新时代背景下的德育教育要培养学生健康向上的心理素质。
第二，学校通过开展德育教育，促使学生走出自己曾经的自我小世界，进而来接触外界的社会环境，同时也让学生能够在正确的价值观念下茁壮成长。
第三，学校开展德育教育可以帮助学生树立正确的人生观，正确的人生观可以处于无形中影响着学生的学习和生活，进而促使他们在今后的工作生活中获得自己预期的成就。
最后，学校开展德育教育可以让学生正确的认识评价自己，找准定位这也是为我国社会主义现代化建设培养出更多有力的接班人。
二、传统背景下中小学德育教育中存在的问题（一）德育和教育关系不明确问题德育和教育自古以来被认为是取向相同的，从我国古代来看，德育是教育的基本价值取向，德育与教育是大致相同的，相辅相成。
而发展到近代，教育与德育的关系越来越不明朗，尤其是近代以来，科学进入学校，使学校“大一统”局面发生了改变，德育与教育关系也逐渐发生了变化。
随着现代工业生活的不断发展，进入知识就力量的时代，教育越来越受到人们的重视，相比较德育的地位越来越低，德育与教育的关系“破裂”开来，造成了现代教育只求真不求善的局面，一味追求知识和本领的进步，忽视了自身的精神修养，创造出高层面的生产机器，加工各种精密零件，而精神层面配不上技术的进步，因此，在现代教育工作中，德育和教育的关系问题应引起社会各界的重视。
（二）德育与教师关系问题现代社会不断向产业化靠拢，不断进步，学校不仅是学习现代知识的场所，更是一个修身养性，提高自身思想境界和人生价值的场所，并且随着现代教育的日益进步，学校也成为竞争激烈的场所。
在这种大环境下就需要搞好教师和教育的关系，教师是知识的传播者，尤其是中小学阶段是价值观定位的重要阶段，需要教育工作者的正确引导。
而在传统背景下，教育工作者更多地是充当引起学校激烈竞争的加剧者，使教师和学生处于两个层面，不能很好地互动。
新时代背景下的德育方法
新时代背景下的德育方法在新时代背景下，德育方法需要不断创新和改进，以适应时代发展的需要。
以下是一些可行的德育方法：1. 价值引导：通过课堂教学、校园文化、社会实践等多种途径，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，培养学生的道德判断和选择能力。
2. 情感教育：通过情感教育，引导学生体验和感受生命、情感、美感等，培养学生的情感表达和沟通能力，提升学生的情感素养。
3. 实践育人：通过社会实践、志愿服务、创新创业等形式，引导学生参与社会实践，培养学生的实践能力和社会责任感。
4. 家校合作：加强家校合作，通过家长会、家访等形式，与家长共同关注学生的德育发展，形成德育合力。
5. 心理健康教育：关注学生的心理健康，通过心理辅导、心理健康课程等形式，培养学生的心理素质和应对能力。
6. 网络德育：利用互联网技术，开展网络德育工作，通过网络平台、社交媒体等形式，引导学生正确使用网络，培养学生的网络素养和信息素养。
7. 多元化评价：采用多元化评价方式，对学生的德育表现进行评价，注重过程评价和结果评价的有机结合，鼓励学生自我评价和互相评价。
8. 德育课程：开设德育课程，系统传授德育知识，引导学生掌握德育规范，培养学生的道德品质和行为习惯。
9. 校园文化建设：加强校园文化建设，营造良好的校园文化氛围，通过校园文化活动、文艺比赛等形式，培养学生的文化素养和审美情趣。
10. 德育师资培训：加强德育师资培训，提高教师的德育意识和教育能力，为德育工作提供有力的人才保障。
总之，在新时代背景下，德育方法的创新和改进需要注重多元化、实践性和实效性，以适应时代发展的需要。
同时，需要加强德育工作的系统性和科学性，不断完善德育体系，提高德育工作的质量和水平。
新时代小学德育教育分析
新时代小学德育教育分析摘要：德育教育作为提升小学生的思想道德素质的重要渠道，是小学教育活动中必不可少的重要部分，因此，从这一点上而言，对于现在的时代，小学生可以借助小学的德育教育能够实现自身素质的提升，而小学生的素质是衡量学校发展的重要指标，而德育教育需要注意的方面林林总总，如何能将小学德育教育教学向前推进，因此小学的德育教育话题引发社会各界的广泛关注。
而当前随着全国的教育水平的不断提升，无论是学校还是社会都发生了宏观与微观层面的变化，由此可见，人们对待德育教育的观念与想法有着显著性的区别，这就充分说明当前的德育教育已经不是学校、社会与个人单方面的行为与举动，是关乎全社会的发展，本文聚焦当前我国的德育教育的现实情况，立足于小学的德育教育水平，为今后新时代小学德育教育教学的方法进行探析。
关键词：新时代；小学德育；教学方法；探析近年来，德育教育的观念已经贯穿于学校的教学活动之中，而作为小学教育的重要组成部分的德育教育，对于学生与社会的德育教育的工作成为德育教育工作中的关键性环节。
由此可见，小学作为社会中人才的摇篮，学校需要帮助小学生建立德育教育的观念，并将此种观念入心入脑，将它们植根与学生的心中。
随着时代的发展与社会的进步，我们能够感知到小学德育教育的重要性以及其中存在的问题，并结合时代的发展，在强化小学生的德育教育的水平，以应对小学生的德育教育中不断出现的问题，不断的推进小学生的德育教育工作的顺利展开，成为当前学校与社会深度思考的问题。
一、小学进行德育教育的意义在小学阶段，学生的知识和认知处于增长状态。
在此阶段与学生接触的人和事物将对他们未来与他人的关系产生巨大影响。
良好的道德教育可以使学生养成正确的道德思想观念，并使学生实践思想道德教育的内容。
而教师对德育教育的忽视会导致学生失去判断能力，他们的思维会产生混乱，不知道如何处理问题，这将导致一系列错误的决定。
因此，教师应该对此给予足够的重视。
通过德育的教学和实践，学生可以学习如何正确对待他人，如何调整自己的心理和心态。
德育大课堂第二期观后感
德育大课堂第二期观后感作为一名新时代的教育工作者，我们除了传授知识外还有一个至关重要的任务，那就是德育。
德育教育在学校教育中具有不可替代的重要作用，是学校教育质量的关键。
为此，为了更好地提高我自己的德育教育能力，我参与了德育大课堂第二期的学习。
今天，我就来分享一下我的观后感。
关于德育大课堂第二期的感受，我可以用“收获颇丰”来形容。
通过第二期的学习，我发现德育教育的范围非常广泛，不仅涉及到课堂教学，还涉及到学校管理、学生自我管理、家庭教育和社会教育等方面。
德育教育的核心是要培养学生的健康心理，提高学生思想道德素质，以及培养学生的社会责任感和创新意识。
在德育大课堂第二期的学习中，我受益匪浅。
首先是德育课的设置，德育课程是学校教育的一个重要组成部分，它是培养学生全面发展的关键环节。
在德育课程设计中，我学到了许多实践经验和先进理念，这将对我的德育教育工作起到指导作用。
其次，我学到了一些德育管理的方法和技巧，在学校管理中我可以更好的指导学生，更好地推动学校的发展。
而在学生个人的德育教育中，我也有了更深刻的认识。
学生德育教育的目标是培养学生的道德情操，加强自我管理和自我修养。
为了实现这一目标，学生需要从小培养起，以家庭为基础，学校和社会都应该各司其职。
在学校中，我们可以通过丰富多彩的课外活动和严格的班级管理来培养学生的品德。
通过积极参与志愿服务和社会实践，获得实际操作经验，为他们的未来铺路。
在自己家庭中，家长应该注重培养自己子女的品德修养和习惯的养成，在社会中，我们也应该为社会提供一份力量，多做一些力所能及的事情。
最后，德育教育工作需要大家共同发力共同推进。
通过德育大课堂第二期的学习，我也更加明确了这点，我们需要齐心协力，制定更完善的教育计划，为学生的成长提供更好的平台。
同时，我们也需要与家长保持紧密的联系，让家长参与德育教育工作，共同为孩子们的健康成长而不懈努力。
总之，德育大课堂第二期的学习，让我深刻认识到了德育教育的重要性和广泛性。
构建新时代北京市大中小幼一体化德育体系
构建新时代北京市大中小幼一体化德育体系随着时代的发展，教育的重要性愈发凸显。
作为首都城市，北京市一直致力于提高教育质量，培养优秀的人才，为国家的发展做出贡献。
构建新时代北京市大中小幼一体化德育体系，是教育发展的必然要求，也是推进教育现代化的重要举措。
本文将从为什么要构建一体化德育体系、怎样构建一体化德育体系以及如何发展一体化德育体系三个方面进行阐述。
为什么要构建一体化德育体系北京市大中小幼一体化德育体系的构建，是顺应时代发展潮流的需要。
一体化德育体系是指各类学校在教学管理、师资培训、学科设置、校本课程开发、学生评价等方面进行全面合作，形成教育资源的共享，实现教育质量的均衡发展。
一体化德育体系能够打破现有的教育体系壁垒，实现资源整合，提供更加优质的教育服务。
也能够促进全社会教育资源和教育成果的公平化分配，确保每个孩子都能够接受到优质的教育。
一体化德育体系的构建是顺应社会需求的需要。
随着社会的发展和进步，社会对教育的需求也在不断变化。
传统的学校教育模式已经不能满足社会需求，学校需要更加关注学生的全面发展，提供更加多元化的教育服务。
一体化德育体系可以促进不同学校之间的资源共享，为学生提供更加多样化的教育选择，满足社会发展的需求。
一体化德育体系的构建是顺应教育改革的需要。
当前，我国在教育领域进行了一系列改革措施，提出了建设教育强国的战略目标。
构建一体化德育体系可以促进教育资源的优化配置，提高教育质量，培养具有国际竞争力的人才。
怎样构建一体化德育体系构建一体化德育体系，需要从多个方面入手，全面推进教育改革。
要加强教育体制改革，突破教育界限，打破学校之间的围墙，建立开放的教育共享机制。
各类学校应该建立联盟机制，共同打造一体化德育体系，形成教育资源的共享，实现优质教育的均衡发展。
要加强教育资源整合，推动教育质量提升。
北京市各类学校应该加强资源整合，实现教师、教育设施、教学资源的共享，提高教育质量，形成优质的教育服务。
基于“三新”背景下高中德育高效课堂的构建与实施
基于“三新”背景下高中德育高效课堂的构建与实施摘要：“三新”指的是新高考、新课程和新教材，高中教学的总体目标是让学生能够顺利完成高考，找到人生的新出路。
这不仅涉及到理论知识的教学指导，还包括德育教育的相关内容。
本文研究基于“三新”背景下的高中德育高效课堂的构建与实施。
关键词：高效课堂；德育教育；三新引言：德育教学是高中教师工作的重要内容，利用德育教育可以实现对学生思想意识与道德观念的引导，促使其成为遵纪守法且具有良好道德规范的优秀高中生。
德育教育的目的是培养具有正确价值观、能掌握正确学习方法的人才，而不是为了应付高考，单纯进行理论知识的灌输。
教师要通过德育教学的措施创新，促进班级德育教育的有序开展。
一、当前德育教学中存在的不足（一）德育课堂教学形式单一教师已经意识到了德育教育的重要性，也会利用一些课程融入开展德育教育。
最常见的方式即在每周的班会课中，就学生近期的表现与思想动态进行分析、评价与教育。
但是在具体的教学方法上，往往是教师单方面的说教，学生们被动听、被动接受，哪个学生未能良好遵守纪律，哪个学生近期学习成绩退步，教师会一一批评，然后再循循善诱，指导学生应当遵守学校与班级的纪律并一步一步地按照教师的要求来规范自身言行。
从学生的角度而言，这样的德育课堂，学生就是一个被批评者，学生做的不足只能接受批评。
因此学生对单向说教的德育课程积极性不高。
即便是教师一遍遍地强调某些事情，学生们也仅仅是在表面上表示认可甚至是服从，但是在内心深处并未能懂得道理对自身成长的重要性与价值，可以说德育课堂的实效性不足。
（二）德育课堂内容有待完善教师在进行德育教育时，还存在着教育内容不全面的问题。
很多教师将工作的重点放在了学习方面，却忽视了民族情感、理想信念、生命安全以及心理健康等其他德育内容。
例如培养良好地的学习习惯、向成绩优异的学生学习以及对自身的学习状况进行反思等，这些都只是学习方面的德育内容。
这一情况的出现同我国应试教育的影响有极大的关系，教师们的思想价值观念直接影响着学生。
做好新时代的青年德育工作
做好新时代的青年德育工作1. 引言1.1 新时代的背景新时代，是指习近平新时代中国特色社会主义思想指导下的时代。
自党的十九大以来，中国正处在社会主义现代化建设的关键时期，各项事业取得了显著成就。
经济建设、政治建设、文化建设、社会建设、生态文明建设等各方面都取得了令人瞩目的进展，人民生活水平不断提高，国家国际地位和影响力不断增强。
新时代的背景下，青年是国家和民族的希望和未来。
青年人是国家建设和发展的宝贵资源，他们承载着实现中华民族伟大复兴的历史使命。
新时代的背景下，青年德育工作显得尤为重要。
青年是时代的弄潮儿，他们的思想观念、道德品质、行为举止直接影响着国家的未来发展。
要培养一代又一代社会主义建设者和接班人，就必须加强青年的德育工作，引导他们树立正确的世界观、人生观和价值观，提高他们的思想道德修养，使他们成为德才兼备、充满担当、有责任感和爱心的新时代青年。
1.2 青年德育的重要性青年德育的重要性在新时代尤为突出。
青年是祖国的未来和希望，是社会发展的中坚力量。
青年德育工作的重要性主要体现在以下几个方面：青年德育是社会稳定和和谐的基础。
青年是社会的主要力量之一，他们的思想观念和行为举止直接影响着社会的整体风气和稳定秩序。
通过德育工作，可以引导青年树立正确的价值观和世界观，增强社会责任感和使命感，净化社会风气，促进社会和谐发展。
青年德育是提高国家综合竞争力的重要途径。
青年是国家的发展基础和未来希望，他们将成为国家建设的中坚力量。
通过德育工作，可以培养青年的创新精神和实践能力，提升他们的综合素质和竞争力，为国家的长远发展提供有力支持。
青年德育是新时代的重要任务，只有加强青年德育工作，引导青年健康成长，才能不断壮大国家力量，为建设社会主义现代化提供坚实保障。
【字数：222】2. 正文2.1 制定符合新时代要求的青年德育计划在新时代，制定符合新时代要求的青年德育计划至关重要。
这个计划应该根据当代青年的特点和需求，结合国家发展的实际情况，科学合理地设计德育目标和措施。
构建新时代北京市大中小幼一体化德育体系
构建新时代北京市大中小幼一体化德育体系【摘要】在新时代背景下，北京市大中小幼一体化德育体系的构建已成为当下教育改革的重要任务。
本文从建设目标、建设内容、教育体系整合、德育课程设计、教师队伍建设等方面进行了探讨。
通过整合资源，优化教育结构，提升师生素质，构建一个全面发展的德育体系。
推进策略着重于创新教学模式，加强师资培训，提高德育教育质量。
展望未来，新时代北京市大中小幼一体化德育体系将更加完善，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人作出更大贡献。
总结成果，构建新时代北京市大中小幼一体化德育体系的意义重要性不可忽视，将为我国教育事业的进步和社会主义建设贡献力量。
【关键词】构建新时代、北京市、大中小幼、一体化、德育体系、引言、背景介绍、问题现状、意义重要性、建设目标、建设内容、教育体系整合、德育课程设计、教师队伍建设、结论、推进策略、展望未来、总结成果。
1. 引言1.1 背景介绍北京市作为中国的首都，教育事业一直备受重视。
在迅速发展的社会背景下，大中小幼教育体系的融合与整合亟待加强。
当前，北京市的大中小幼教育各自为政，缺乏有效的沟通和协作机制，造成资源浪费，教学质量参差不齐，无法满足学生全面发展的需求。
构建新时代北京市大中小幼一体化德育体系势在必行。
新时代对人才培养提出更高要求，要求学生既具有专业技能，又具备优秀的品德素质。
德育在教育体系中的重要性日益凸显，需要将其纳入到一体化的教育体系中，注重培养学生的社会责任感、团队合作能力和创新精神。
通过构建新时代北京市大中小幼一体化德育体系，可以更好地实现教育资源共享和优势互补，促进学生全面发展，培养更多德才兼备的社会栋梁。
1.2 问题现状目前，北京市大中小幼各自独立的教育体系存在许多问题。
在德育方面，由于缺乏一体化的教育理念和体系化的管理机制，德育工作往往是零散片段式的，缺乏系统性和连贯性。
学校之间缺乏德育交流和合作，导致资源浪费和教育质量参差不齐的问题突出。
如何把新时代中国特色社会主义思想引入技工院校德育课堂
152百家杂谈张艺东十九大的胜利召开，为我国的社会主义现代化建设事业提出了更为明确的目标，也为我国各项事业的发展壮大指明了方向。
尤其是习近平提出的新时代中国特色社会主义思想，更是让十九大成为我国全面建成小康社会决胜阶段、中国特色社会主义进入新时代的关键标志。
十九大胜利闭幕后，全国各行各业掀起了学习十九大先进精神理念的热潮，教育战线也将推动新时代中国特色社会主义思想进教材、进课堂、进头脑的“三进”工程开展当作了一项重要任务来抓。
技工院校作为为我国培养大国工匠的摇篮，当然也必须高举十九大伟大旗帜，将新时代中国特色社会主义思想有机引入技工院校的德育课堂，为把学生打造成产、教、研、训、创全面发展的高素质人才夯实基础。
一、在德育教育中让学生树立拥护中国共产党领导的坚定信念新时代中国特色社会主义思想中明确了中国特色的社会主义，其最大的本质就是必须要由中国共产党领导。
中国特色社会主义的一个最大的优势，就是只有坚决拥护中国共产党的领导才能保证全国上下万众一心，不断推进新时代的社会主义现代化建设事业，实现我国综合国力的更高水平提升。
因此在技工院校的德育课堂中，教师首先要将培养学生坚决拥护中国共产党的领导作为一项最基本的内容。
所以教师可以用多媒体为学生展示中国近代从第一次鸦片战争、第二次鸦片战争开始所受到的一系列凌辱，如美轮美奂的“万园之园”圆明园被帝国主义列强扫掠一空之后一把火焚为灰烬、在西方帝国主义国家的强迫下签订的一系列的丧权辱国的不平等条约、“三座大山”压迫下中国劳动人民生活的水深火热……之后教师可以给学生播放中国人民在中国共产党的领导下不屈不挠、不骄不馁，用“小米加步枪”赶走了侵略者，推翻了压在头上的“三座大山”，建立了一个民主、平等、自由、和谐的新中国，展示自从改革开放直到十九大胜利召开以来全国上下在中国共产党的领导下取得的日新月异的变化，让学生牢固树立只有中国共产党才能救中国、只有中国共产党才能发展中国、只有中国共产党才能把我国引向伟大的民族复兴的坚定信念。
强化政治意识是新时代小学思想政治德育建设的新要求
强化政治意识是新时代小学思想政治德育建设的新要求1. 引言1.1 强化政治意识对于小学思想政治德育建设的重要性小学生正处于成长的关键阶段，他们需要在学校得到正确的引导和教育，培养正确的政治立场和观念。
强化政治意识不仅可以帮助学生树立正确的社会主义核心价值观，还可以让他们深刻理解中国特色社会主义制度的优越性，坚定对中国特色社会主义的信仰和自信。
强化政治意识也可以帮助学生更好地理解国家的政治体制和决策机制，增强对国家命运的责任感和使命感。
通过在教育教学中贯穿党的主张，引导学生积极参与社会实践和志愿服务，可以让学生更好地融入社会、服务社会，培养他们成为有责任感和担当精神的社会主义建设者和接班人。
强化政治意识是小学思想政治德育建设的重要环节，只有通过加强政治教育，引导学生正确树立政治立场和观念，才能培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
【字数: 257】1.2 新时代对小学生思想政治德育建设的新要求新时代要求小学生要加强学习和理解中国特色社会主义制度，坚定中国特色社会主义制度自信。
中国特色社会主义是中国发展的根本制度，小学生应该通过学习和实践，了解社会主义的优越性，增强对中国特色社会主义的认同和信仰。
新时代要求小学生要培养正确的政治立场和价值观，树立正确的世界观、人生观和价值观。
小学生作为未来社会的建设者和接班人，应该具备正确的思想觉悟和政治立场，坚定维护国家和人民的根本利益。
新时代要求小学生要增强社会责任感和使命感。
在现代社会中，每个人都应该承担起自己的社会责任，小学生也不例外。
他们应该从小培养爱国爱民的情怀，关心社会大事，勇于担当，积极为社会发展贡献自己的力量。
新时代对小学生思想政治德育建设提出了更高的要求，要求小学生加强政治意识，增强社会责任感，培养正确的价值观和正确的政治立场。
只有这样，才能培养出德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
【字数：270】2. 正文2.1 坚定中国特色社会主义制度自信坚定中国特色社会主义制度自信，是新时代小学思想政治德育建设的重要内容之一。
有关立德树人德育思想深度融入各学科课堂教学策略讲稿
有关“立德树人德育思想”深度融入各学科课堂攻i策略讲稿一、德育教育的重要意义1、青少年德育教育的好坏，不仅关系到个体的未来成长，更是间接影响到整个民族素质的高低，乃至国家整体文明的优劣和续断。
2、德育教育可以在学生心灵深处播种下良好的做人道理和社会公德的种子，以此规范行为，砥砺心智，使学生最终成为有益于他人、有益于社会的人。
3、没有好的德育教育，学生的思想、品性、道德观、人生观也会逐渐扭曲。
4、德育教育可以传播中华文明，激发爱国热情，感受山河的壮丽和民族的伟大, 树立正确的人生观和价值观。
二、新时代德育教育内容1、习近平新时代中国特色社会主义思想；2、中国梦（中华民族伟大复兴梦）；3、大力弘扬社会主义核心价值观思想；4、继承和发扬中国优秀的传统文化基因；5、继承和发扬中国革命的红色文化、红色基因、革命精神；6、学习新时代“道德模范”“身边好人”“时代楷模”等先进事迹。
三、德育教育深度融入策略要求1、深入学习并红贯彻各学科课程标准要求。
2、提倡语文阅读的深度与广度，强化学生意志品格、理想信念教育，要根据教育部规定的各年级阅读书目，推荐学生阅读，摒弃“坏书”，正确解决“读哪些书”“读多少书”问题。
3、深化教育评价改革，使用正确的考试评价工具，坚决破除“五唯”顽瘴痼疾,促进学生德智体美劳全面发展。
4、树立“健康第一”的教育理念，开齐上好体育课，强身健体。
5、正确落实劳动实践、艺术教育的社会主义核心价值观德育思想建设。
6、与时俱进地渗透习近平新时代中国特色社会主义思想教育，培养正确的人生观、价值观。
7、坚决抵御和防范“西化”“分化”势力、宗教邪教和“三股势力”渗透，加强爱国主义教育。
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新时代新思想构建德育大课堂
作者：宋玉秋
来源：《新课程·中旬》2019年第11期
摘要：德育是素质教育的重要内容，随着时代的发展，人们对德育的内容提出了新要求。
德育是对学生未来参与社会活动的一个提前思想教育，对学生个人的成长成才至关重要。
新时代面临新挑战，以新时代为背景，探讨新思想下初中德育的新方法。
关键词：新时代;新思想;德育教育;课堂教学
初中阶段是学生的人生观、价值观形成的关键时期，学生在这个阶段不仅生理上走向成熟，同时心理上也在发生着变化。
如果在这个阶段没有得到正确的引导，那么学生很有可能出現道德缺失甚至走向歧途，因此，德育工作至关重要。
学校要认识到德育工作对学生健康成长的重要性，在实施德育工作时要注重理论联系实际，把德育工作落到实处，使学生能够切实提高自身的思想道德水平，顺应主流思想，养成良好的道德品质。
以往的德育是以思想品德课程为主要方式，用授课的方法来给学生传达德育思想。
这样的方式虽然说在一定程度上能够给学生教化，但是往往与学生的生活实际不贴合。
教育也要紧跟时代潮流，新时代下我们的德育教学方式也要做出相应的变化，以适应时代和社会的发展。
一、初中德育工作概述
1.德育工作的理念
德育工作是将以人为本的理念落实到教学工作中的一个重要体现。
一直以来，学校形成了“学生为本”“发展优先”等德育理念，将学生的德育工作融入学校的办学宗旨中，明确育人的核心理念。
德育工作的目标是将学生培养成知礼明义、敢于吃苦、勤学好学、创新活力、遵纪守法、团结合作的全面发展的人才，要求学生既要有积极阳光的健康心理，也要有关心社会、诚实守信的责任心和作风，使学生成为符合社会建设的新一代青年。
2.德育工作的内容
在实施德育的过程中，教师要从学生的年龄特点出发，将德育工作与学生实际联系起来。
德育工作的内容包括思想品德、思想观点和行为规范，德育内容与社会发展需求密切相关，符合时代的主流思想。
德育工作既要照顾集体的发展，也要注重个人的情况，采取个性化教育方式，真正体现学生的主体地位。
二、新时代下构建初中德育大课堂的方法
1.转变德育理念，重视德育工作
随着教育事业的不断发展，德育工作的重要性也越来越明显。
新时代培养的人才是德智体美全面发展的新型人才，德育必须要放在首位。
现阶段，传统教学方法在一定程度上阻碍德育事业的发展，所以要转变教学方法首先要转变德育理念。
教师应该站在学生发展的角度，从长远出发，明确德育的重要性。
首先，教师要加强德育的学习，学校可以组织教师进行德育工作学习交流活动，探讨新形势下的德育方向，树立正确的德育观念，更加关注学生的心理健康和身心发展，为学生的全面发展奠定基础。
立德树人的对象首先是人，人的发展才是最关键的，人才是促进社会繁荣稳定发展的重要推力。
学校与师生之间紧密联系，相互学习，相互促进，成为推动学校更好发展的文化软实力。
联合学校、教师和家长三个方面，让学生的德育工作得到全方位的落实。
德育工作不仅要学校和教师努力，家长作为学生的监护人，也要留心关注学生的成长变化和心理波动情况，以家校联合的方式为学生提供一个全方位的德育环境。
2.明确以人为本的教学目的
党的十八大确立了立德树人的教学理念，立德树人最关键的就是要坚持以人为本，从学生的成长和社会的需求出发，积极运用多种方法来引导学生往正确的方向发展。
学生终究是要走向社会，教师在校期间担起对学生人生引导的责任，而不仅仅是狭义地学习科学理论知识，还要明白自己未来要选择怎样的职业道路，个人对社会的价值以及对国家建设的责任。
通过德育，让学生具备公民应该有的基本素质，有利于促进精神文明和法治社会的构建。
同时，积极引导学生学习马克思主义思想，善于运用辩证的手法一分为二地看待问题，引导学生探索生命的意义和生存的价值，让学生形成自己的价值观和对社会的责任感。
不管是哪一个阶层的学生，都是平等的个体，在我国的法律上享有平等的法律地位，学生要突破常规思维，教师也要善于激发学生的学习热情，鼓励学生向更好的方向发展。
德育最终是为了让学生个人和社会更好地发展，其中人的成长是最关键的，人才是决定社会现状的关键因素，因此，在教学中一定要注重学生的思想建设，将以人为本的教学理念贯穿到日常的学习中。
3.强化德育工作师资队伍
德育工作者要用自己的方式影响他人，首先要明确自己的政治立场，提升自身的职业素养。
师资队伍的建设是德育工作有效展开的前提。
德育不是简单照本宣科，塑造学生思想的过程，教师自身素质过硬才能更好地引导学生形成正确的价值观念。
对于优秀教师队伍的选拔，学校可以通过人才引进、加强教师素质考核等工作进行，定期对教学成果进行审核评估，并通过激励机制来不断促进教学质量的提高。
教师要积极学习新时代新思想，并及时将新思想渗透到德育工作中。
教师要担负起培养新一代青年的历史责任，新思想只有被人们所接受才能更好地为建设社会主义精神文明贡献力量。
三、结论
新时代条件下德育要跟上时代潮流就要做出相应的变革，教师要根据学校的办学特点来合理安排德育工作，不断创新德育方法，优化教师队伍建设，并坚持以人为本的教学理念，以学生的成长成才作为导向，让德育成为提高学生思想素质和良好品德的精品课程。
参考文献：
[1]吴寅.初中英语德育教育渗透之我见[J].科学咨询（教育科研），2019（8）：151.
[2]韩丽.初中班级管理中德育教育创新策略研究[J].课程教育研究，2019（30）：56.
[3]浦璠奇.初中德育教育的具体方法分析[J].亚太教育，2019（7）：115.
注：本文系2018年度甘肃省“十三五”教育科学规划立项课题《新时代新思想构建德育教育大课堂》（课题立项号GS[2018]GHB0757）的研究成果之一。
编辑温雪莲。