2022年度大学心理学专业试卷(完整版)检测卷及答案

2022年度大学心理学专业试卷（完整版）检测卷及
答案
一、单选题（每题1分，40题，共计40分）
1、（）的认知一评价理论。

认为情绪是人与环境相互作用的产物。

在情绪活动中，人不仅反映环境中的刺激事件对自己的影响，同时要
调节自己对于刺激的反应。

也就是说，情绪是个体对环境知觉到有害
或有益的反应。

因此，人们需要不断的评价刺激事件与自身的关系。

A、奥尔波特
B、拉扎勒斯
C、吉尔福特
D、艾森克
【参考答案】：B
2、“辛亥革命失败的原因”、“光合作用的过程”是哪种形态的
陈述性知识
A、有关事物名称或符号的知识
B、有关简单命题性知识或事实性知识
C、有多个命题构成的组合性知识
D、获得性知识
【参考答案】：C
3、心理辅导教师全神贯注地聆听来访者叙述，认真观察其细微的
情绪等变化，并表达对来访者关注和理解的技术是（）
A、简述语意技术
B、倾听技术
C、提问技术
D、澄清技术
【参考答案】：B
4、发散思维测验是创造性测量的核心，而将对发散思维的测量作为测量创造性的主要内容是基于吉尔福特提出的（）。

A、学习结果分类理论
B、信息加工学习理论
C、智力结构论
D、条件反射理论
【参考答案】：C
5、印象管理是指我们有意地控制和管理别人对自己形成印象的过程，也叫做（）
A、印象整饰
B、印象形成
C、印象提升
D、印象策略
【参考答案】：A
6、人类的语言是通过（）一个一个地先后发出的，而动物的所谓的“语言”是不可分的，是以国阖一团地叫喊或舞蹈表达某一意思。

A、物质文化
B、精神文化
C、发音器官
D、制度文化
【参考答案】：C
7、20世纪60年代末出现心理抗拒理论，把心理抗拒现象及其抗
拒效果作为一种态度进行研究。

发现在（）的情况下，事先的说服教
育不仅不利于态度转变工作，反而会促使态度向预期相反的方向变化。

A、心理抗拒
B、意识动机
C、高尚动机
D、生理性动机
【参考答案】：A
8、在心理抗拒理论的基础上发展出心理免疫理论，认为要想促使
态度向有利方向转化，事先让被试者参与有关的活动是必要的，被试
者积极参与实验者进行的一系列活动，有助于被试者的（）
A、不可遏制性
B、活泼型
C、态度转变
D、抑郁型
【参考答案】：C
9、激发情绪的刺激由丘脑进行加工，同时把信息输送到大脑和机
体的其他部位，到达大脑皮层的信息产生（），而到达内脏和骨骼肌
肉的信息激活生理反应，因此，身体变化与情绪体验同时发生。

A、不可遏制性
B、活泼型
C、情绪体验
D、抑郁型
【参考答案】：C
10、罗伯特?斯腾伯格提出了智力的三（），认为智力包括三个部分一一成分、经验和情境。

A、生理过程
B、因素理论
C、自然过程
D、物理过程
【参考答案】：B
11、约在公元前一世纪，另一位古希腊医生阿斯克列皮阿德斯首先使用了“心理障碍”与“心
理不健全”的术语。

此后，经过长期的历史发展，变态心理学逐渐成为心理学的一个领域，使有关变态心理的研究从思辨转向实验，从患者的（）进入其内心活动。

A、不可遏制性
B、活泼型
C、外部表现
D、抑郁型
【参考答案】：C
12、以来访者为中心的心理咨询理论是（）
A、精神分析理论
B、行为学习理论
C、人本主义理论
D、认知理论
【参考答案】：C
13、下列属于社会文化的是（）
A、学校文化
B、民族文化
C、企业文化
D、制度文化
【参考答案】：B
14、格赛尔通过双生子爬楼梯实验发现（）
A、在个体生理成熟前的早期训练对于最终的结果没有多大作用
B、在个体生理成熟前的早期训练对于最终的结果有一定的作用
C、在个体生理成熟前的早期训练对于最终的结果有较大的作用
D、在个体生理成熟前的早期训练对于最终的结果起决定作用。

【参考答案】：A
15、下列属于校园文化的内核与灵魂的是（）
A、校园物质文化
B、校园行为文化
C、校园制度文化
D、校园精神文化
【参考答案】：D
16、研究表明，当代大学生的道德理想取向呈明显的（）
A、多元化态势
B、单一化态势
C、极端化态势
D、表象化态势
【参考答案】：A
17、处于无意识中的本能欲望经常要求获得满足，但又因社会的
制约而不得不被意识压制下去，于是形成内心冲突，因而往往引起焦虑。

为了减轻或消除焦虑时的紧张不安，以保障内心的安宁，在人的
心理活动中存在着一系列（），各种变态心理就是各种防御机制单个
的或多个组合起来发生作用的外部表现。

心理防御机制（如压抑）的
过度运用，常引起明显的精神异常和人格缺陷。

A、心理防御机制
B、意识动机
C、高尚动机
D、生理性动机
【参考答案】：A
18、直接影响活动效率，使活动顺利完成的个性心理特征是（）。

A、气质
B、性格
C、能力
D、智力
【参考答案】：C
19、通常，人们总是把在群体中出现频率高的心理现象称为常态，反之则称为变态。

例如，在群体中智力的分布，呈现为（），若以智
商表示，群体中95%以上的人的智商在70~129之间，属正常；智商不
到70者，约占5%以下，则被视为智力低下；130以上者则一般称之为
智力超常。

A、常态曲线
B、意识动机
C、高尚动机
D、生理性动机
【参考答案】：A
20、与社会性需要是否满足相联系的心理活动是（）。

A、情绪
B、情感
C、心境
D、应激
【参考答案】：B
21、语言是一种社会现象，是人类最重要的交际工具，是进行思
维逻辑运用和信息交互/传递的工具，是体现人类认知/识成果的载体。

语言具有（）（传承性/无限传播能力，一定条件下可以受公共大众共
识保存）和民族性。

A、奥尔波特
B、稳固性
C、吉尔福特
D、艾森克
【参考答案】：B
22、人的智力是人在认识和改造客观世界的实践中逐渐发展起来的。

社会实践不仅是学习知识的重要途径，也是智力发展的重要基础。

爱迪生的启蒙教师是自己的母亲，但实验是他创造发明的基础，是他
才智形成的（）。

A、生理过程
B、重要条件
C、自然过程
D、物理过程
【参考答案】：B
23、（）是从20世纪20年代中期，首先由瑟斯顿开始的。

态度
测定是一项非常复杂和困难的工作，除了要考虑态度的特征、态度的
方向和态度的强度以外，还要考虑与态度相联结的情感的强度，态度
的双向性和重要性，认知的复杂度，表现于行为的程度，以及与其他
态度的关联度、灵活性和意识化的程度等等。

A、态度测量
B、意识动机
C、高尚动机
D、生理性动机
【参考答案】：A
24、把人的心理结构分为本我、自我、超我三个层次的心理学流派是（）
A、机能主义心理学
B、行为主义心理学
C、精神分析心理学
D、格式塔心理学
【参考答案】：C
25、美国社会心理学家C、霍夫兰德等人认为，态度是后天习得的产物，是由学习而来的反应。

强化、模仿是态度形成的机制。

经过肯定性强化的态度被接受，而经过否定性强化的态度被放弃。

（）应强调在信息传递过程中研究个体对信息的注意、理解与接收等因素。

A、奥尔波特
B、态度改变
C、吉尔福特
D、艾森克
【参考答案】：B
26、心理辅导教师全神贯注地聆听来访者叙述，认真观察其细微的情绪等变化，并表达对来访者关注和理解的技术是（）
A、简述语意技术
B、倾听技术
C、提问技术
D、澄清技术
【参考答案】：B
27、处在知识型、学习性的社会中，社会信息个更新不断加快，
知识老化加速，则要求大学教师要是
A、学术研究者
B、终身学习者
C、社会服务者
D、师生人际关系协调者
【参考答案】：B
28、产生态度和行为不一致的原因，除了可以归之于（）及调查
等方法问题外，还由于从态度到具体的行为之间存在着各种中介因素，主要包括：①个体心理、人格因素。

②社会的环境因素。

这两类因素
往往共同起作用。

A、物质文化
B、精神文化
C、态度测定
D、制度文化
【参考答案】：C
29、成功智力，就是为了完成个人的以及自己群体或者文化的目标，从而去适应环境、改变环境和选择环境的能力。

如果一个人具有（），那么，他就懂得什么时候该适应环境，什么时候可以改变环境，什么时候应当选择环境，能够在三者之间进行平衡。

A、物质文化
B、成功智力
C、组织规律
D、制度文化
【参考答案】：C
30、准确觉察他人的内在世界并恰当的表达出自己对对方情绪与意图的感受、理解与尊重的技术是指（）
A、情感回应
B、共情
C、具体化
D、内容反应
【参考答案】：B
31、精神异常被看作是一种疾病状态，躯体和行为的异常改变组成其症状，根据特别的症状组合即可做岀疾病诊断。

克雷佩林根据大量临床观察经验，按照医学模式对形形色色的变态心理加以分类，建立了（）现代分类系统的雏形。

A、生理过程
B、精神疾病
C、自然过程
D、物理过程
【参考答案】：B
32、研究人员一直在争论到底哪些情绪属于（），甚至到底是否存在基本情绪。

基本情绪即情感的红、黄、蓝三原色，以此为基础可混合成千上万种的情绪。

A、生理过程
B、基本情绪
C、自然过程
D、物理过程
【参考答案】：B
33、（）是指学生在学习情境中，通过自己的探索获得问题答案
的学习方式。

A、概念学习
B、发现学习
C、意义学习
D、机械学习
【参考答案】：B
34、外表并不吸引人的女大学生尽力扩充自己的知识，成绩优异，以获得她在外部特征上所不能得到的别人的器重和赞赏。

这是哪种心
理防御机制的表现（）
A、投射作用
B、否定作用
C、升华作用
D、补偿作用
【参考答案】：D
35、在符号表征中，个体可直接运用（）发现原理和原则，或者
解决问题。

A、具体思维
B、形象思维
C、抽象思维
D、图形思维
【参考答案】：C
36、道德品质形成和转化的前提与基础是（）
A、醒悟
B、遵从
C、转变
D、巩固
【参考答案】：A
37、大学校园文化作为一种客观存在和一种教育实践活动的历史有多久（）
A、20多年
B、30多年
C、50多年
D、与大学有同样长的历史
【参考答案】：D
38、生活中所谓的“爱屋及乌”、“厌恶和尚，恨及袈裟”反映了哪一种知觉印象的效应?（）
A、首因效应
B、晕轮效应
C、近因效应
D、刻板效应
【参考答案】：B
39、大学教师的能力包括（）
A、学术能力与语言表达能力
B、—般能力与教育能力
C、智力因素与非智力因素
D、学术能力与管理能力
【参考答案】：B
40、学校教育中通常采用的（）措施体现了外部动机的理论。

A、正强化
B、负强化
C、奖惩
D、间接强化
【参考答案】：C
二、多选题（多选少选都不给分，每题2分，20题，共计40分）
1、意义学习的三个特点是（）
A、揭示知识的意义，并使之成为自己知识结构中的一部分
B、学习过程就是在新旧知识间建立联系的过程
C、新旧知识之间的联系是实质性和非人为的联系
D、学习的内容必须具有逻辑意义
【参考答案】：ABC
2、品德具有如下特征：个体性、道德性、（）
A、整体性
B、主体性
C、稳定性
D、社会性
【参考答案】：AC
3、可以通过以下哪几个方面来提升校园文化的整体品位？（）
A、美化校园物质环境
B、倡导正确办学理念
C、促进师生和谐的文化
D、加强基础设施建设
【参考答案】：ABC
4、大学生社会知觉有有哪些特征（）
A、选择性
B、显著性
C、投射性
D、两极性
【参考答案】：ABCD
5、大学生心理健康教育的原则有（）
A、全体与个别兼顾的原则
B、科学性原则
C、主体性原则
D、发展性原则
【参考答案】：ABCD
6、大学教师的职业特征包括（）
A、教师劳动的示范性
B、教师劳动的创造性
C、教师劳动的复杂性
D、教师劳动的长效性
【参考答案】：ABCD
7、关于心理健康的含义，叙述正确的有（）
A、描述个体的心理健康水平
B、表示心理健康工作
C、是一门学科
D、以上三者相互联系、相互促进
【参考答案】：ABCD
8、为改变重知识传授轻能力培养的大学课堂，教学方法可以采用（）
A、问题式教学
B、案例式教学
C、问答式教学
D、沙龙式教学
【参考答案】：AD
9、为了避免意义学习中的机械学习，教师在教学中应该做到（）
A、精心组织教材，使教材知识具有逻辑意义
B、在教新知识之前先复习或回忆有关的旧知识
C、一学生智力和知识发展水平为基础
D、考核的重点放在学生是否正真了解教材内容
【参考答案】：ABCD
10、大学生的一般人际关系包括（）
A、师生关系
B、同学关系
C、社会实践关系
D、网络人际关系
【参考答案】：ABCD
11、在下面心理现象中属于心理过程的是（）。

A、认知过程
B、意志过程
C、个性倾向性
D、个性心理特征
【参考答案】：AB
12、大学生社会知觉的途径主要有（）
A、对他人外部特征的观察
B、对交往中的动作、表情、态度、语言、等进行人际知觉
C、通过对自己或他人在特定的社会或组织中的地位、权利等由此产生的行为知觉来进行角色知觉
D、通过对物质自我、社会自我、精神自我的知觉来进行自我知觉
【参考答案】：ABCD
13、一般认为，大学生品德形成与发展的影响因素主要有下下几个方面：表现性因素、知识性因素、（）
A、生成性因素
B、组织性因素
C、专业性因素
D、大学生个体性因素
【参考答案】：BCD
14、校园文化形态被分为以下哪几个方面（）
A、校园物质文化
B、校园行为文化
C、校园制度文化
D、校园精神文化
【参考答案】：ABCD
15、大学生集群行为的特点包括？（）
A、自发与组织并存
B、理性与激情并存
C、行为目标可大可小
D、易被暗示利用
【参考答案】：ABCD
16、完善大学生的自我意识，我们可以采取的措施是（）
A、引导大学生学会正确认识和评价自我
B、引导大学生发展积极健康的自我体验
C、引导大学生增强自我控制，完善自我
D、引导大学生参加实践活动
【参考答案】：ABC
17、教师在对待大学生的气质特点时，应该做到（）
A、认识到气质没有好坏之分
B、帮助大学生正确评价和对待自己的气质
C、帮助学生发扬气质中积极的特征，防止和纠正消极特征
D、意识到每种气质类型的大学生都有成才的可能
【参考答案】：BCD
18、团体心理辅导的发展过程包括（）
A、初创阶段
B、过渡阶段
C、工作阶段
D、结束阶段
【参考答案】：ABCD
19、对大学生品德问题的矫正我们要充满信心，要（）
A、晓之以理
B、动之以情
C、导之以行
D、持之以恒
【参考答案】：ABCD
20、完善大学生的自我意识，我们可以采取的措施是（）
A、引导大学生学会正确认识和评价自我
B、引导大学生发展积极健康的自我体验
C、引导大学生增强自我控制，完善自我
D、引导大学生参加实践活动
【参考答案】：ABC
三、判断题（每题1分，20题，共20分）
1、产生式系统的迁移观主要针对的是陈述性知识的学习迁移问题。

【参考答案】：错
2、卡特尔使用阿尔波特和奥波特的形容词表作为他的研究起点，
想要揭示出一些数量适宜的、基本的特质维度。

通过研究，他提出了
人类人格的16因素。

卡特尔将这16因素成为根源特质，因为他相信
这16因素是表面行为的潜在根源，而这一根源就是我们通常所说的人格。

【参考答案】：对
3、加德纳认为，实践证明每一种智能在人类认识和改造世界的过
程中都发挥着巨大的作用，具有同等的重要性。

多元不是一种固定的
数字概念，而是开放性的概念。

个体到底有多少种智力是可以商榷和
改变的。

【参考答案】：对
4、例如某学生期末考试没考好，原来只是一到考试前就紧张、心慌。

可是，近一个月以来，不愿去教室，在教室里总感到心慌，看书
也不能集中注意力。

人多时，就感到浑身不舒服，呼吸都感到不顺畅，当众写字，手会发抖。

睡眠也不好。

这一例子就是伴随生理和失眠症
状出现的典型的心理冲突变形。

【参考答案】：对
5、丰富的想象、优美的意境、生动的故事最能激起学生的兴趣，
它不仅能深化学生对课文的理解，还能有效地提高学生的语言表达能力。

语文教材中的名篇佳作中隐含着作者的灵性思维，是让学生展开
想象的读说写结合点。

【参考答案】：对
6、人格是指个体在对人、对事、对己等方面的社会适应中行为上
的内部倾向性和心理特征。

表现为能力、气质、性格、需要、动机、
兴趣、理想、价值观和体质等方面的整合,是具有动力一致性和连续性
的自我，四个体在社会化过程中形成的独特的身心组织。

整体性、稳
定性、独特性和社会性是人格的基本特征。

【参考答案】：对
7、一个人的人格是在遗传、环境、教育等因素的交互作用下形成的。

不同的遗传、生存及教育环境，形成了各自独特的心理点。

人与
人没有完全一样的人格特点。

所谓“人心不同，各如其面”，这就是
人格的独特性。

但是，人格的独特性并不意味着人与人之间的个性毫
无相同之处。

【参考答案】：对
8、我国社会学家孙本文也把社会学定义为研究社会行为的科学。

德国社会学家韦伯认为，社会学研究的主要任务就是理解人的社会行为。

【参考答案】：对
9、心理健康的基本含义是指心理的各个方面及活动过程处于一种
良好或正常的状态。

心理健康的理想状态是保持性格完美、智力正常、认知正确、情感适当、意志合理、态度积极、行为恰当、适应良好的
状态。

【参考答案】：对
10、两个动机促使个体在行为上追求两个目标，两个目标无法同
时兼得（购房子就不能买汽车）时，二者取其一而又不愿割舍其他的
心态，即属双趋冲突。

【参考答案】：对
11、儿童的身心发展是有先后次序的，早期教育必须在适宜的生
理成熟度的基础上进行适时的训练，才能取得好的效果。

过早和过晚
都会造成对孩子的伤害，我们都知道狼孩儿、猪孩儿的故事，他们就
是因为错过了语言和社会规范等各种智能开发的时机，所以，即便科
学家提供良好的条件，也不能使他们赶上最普通的孩子的智力水平。

【参考答案】：对
12、研究心智表现及其运算的认知科学理论追求的是心智研究的
物质体现，这最终将导致语言学研究进入自然科学研究。

自然语言的
高度形式化描写对计算机程序的机械模仿至关重要，但理解力模仿不
同于机械模仿，它们之间的区别非常类似自然语言中形式操作与意义操作之间的不同。

【参考答案】：对
13、早期的类型理论之一是由公元前5世纪的一位创建了内科学新开业医生誓约的希腊医生希波克拉底提出来的。

他认为人体含有四种基本的体液，每种体液与一个特定的气质类型（一种情绪和行为的模式）相对应。

【参考答案】：对
14、人出生后，首先掌握和使用的语言，叫第一语言。

第二语言专指本国内非本族语。

在全世界里，第二语言往往是和第一语言同时被使用的。

【参考答案】：对
15、在注重全面发展学生的各种智能的基础上，更加注重个性的发展，将“全面发展”与“个性发展”有机地统合起来，教学就是要尽可能创设适应学生优势智力发展的条件，使每个学生都能成才。

【参考答案】：
16、产生式系统的迁移观主要针对的是陈述性知识的学习迁移问题。

【参考答案】：错
17、道德性的养成需经过道德的内化和外化两个过程。

【参考答案】：对
18、社会行为的主要特征是：（一）社会行为是属于社会性刺激而产生行为，这是社会行为同其他由非社会性刺激而导致的人类行为的区别。

（二）一个人的行为可以直接或间接的与另外一个人的行为发生关系，其中包括对他人行为的控制、影响和制约。

人们在交互过
程中的各种行为，人们在解决社会问题、满足社会需要时的行为表现，均属于社会行为。

【参考答案】：对
19、社会环境因素是指个体在社会生活中遭受的人为因素的限制
而引起的挫折，例如受到社会政治、经济、道德及人情、习俗、习惯、偏见等因素的限制。

如果没有较好的社会适应能力，就容易产生失落
感和挫折感。

【参考答案】：对
20、为了帮助学生感受课文独特的语言表达方式，提高语言表达
的规范性和灵活性，课堂上，教师要善于抓住语言训练的迁移点，让
学生从文中悟出书写规律，从而使不拘一格、精彩纷呈的语言表达变
得有章可循。

【参考答案】：对。