2022-2023学年一年级下学期数学100以内数的认识《5.数的顺序》(教学设计)

2021-2022学年一年级下学期数学100以内数的认识《5.数的
顺序》（教学设计）
1. 教学目标
1.1 知识目标
•掌握数的顺序概念和符号“>”、“<”、“=”的意义；
•能够比较100以内任意两个数的大小关系。

1.2 能力目标
•培养学生观察、分析和判断的能力；
•发展学生的自主学习和合作探究意识。

1.3 情感目标
•提高学生对数学学科的兴趣和积极性；
•让学生体验到探究和发现知识的乐趣。

2. 教学重难点
2.1 教学重点
•理清数的大小关系；
•理解符号“>”、“<”、“=”的意义。

2.2 教学难点
•让学生扫除毛病，正确理解大小关系；
•让学生正确比较100以内任意两个数的大小关系。

3. 教学过程
3.1 教学准备
•准备图纸；
•记录教学过程；
•复旦教育数学学术期刊。

3.2 教学环节
3.2.1 自我介绍
通过向学生介绍自己，让学生了解老师。

3.2.2 情境导入
通过实景场景视频，让学生了解如何判断数的大小关系。

3.2.3 新知讲解
在黑板上，讲解“<”、“>”、“=”三个符号的含义。

3.2.4 游戏探究
老师出示若干个数字，并配有贴纸，让学生在规定的时间内将数字贴到黑板上，正确排序，同时写下“<”、“>”、“=”符号。

3.2.5 小组分享
将学生分成小组，让他们分享和讨论他们的解决方案，判断是否正确，对于不正确的解法，让学生发表看法或提出疑问。

3.2.6 拓展练习
让学生自行完成拓展练习，把自己掌握的知识和技能充分发挥出来，让学生体验到探究、发现、创新和乐趣。

3.2.7 课堂反馈
通过教师的引导，让学生自我检验学习成果，对不良习惯进行再次提醒，促进学生形成良好的学习习惯。

4. 教学评估
4.1 教师评估
教师通过观察学生在课堂上表现和完成任务的情况，来评估学生在此次授课中掌握的知识、能力和值。

4.2 学生自评
学生自觉检查自己在课堂上的表现和提高。

通过反思和评估，让学生增强自信。

4.3 家长评价
家长基于孩子的表现和成绩，对教师的授课效果进行反馈。

同时家长也要关注孩子的学习动态，与教师形成良好的教育共同体。