苏教版三年级数学上册《3.2.认识周长》说课稿

苏教版三年级数学上册《3.2.认识周长》说课稿
一. 教材分析
苏教版三年级数学上册《3.2.认识周长》这一节的内容，是在学生已经掌握了长度单位，线段，射线等基本知识的基础上进行讲解的。

本节课的主要内容是让学生初步理解周长的概念，知道周长的意义，会用量尺测量封闭图形的周长，并且能够用自己的语言描述周长的含义。

教材通过生动的图片和实际操作，让学生感受周长的存在，从而培养学生的观察能力，动手操作能力和语言表达能力。

二. 学情分析
三年级的学生已经具备了一定的观察能力，动手操作能力和语言表达能力。

他们对长度单位，线段，射线等基本知识有一定的了解，这为本节课的学习打下了基础。

但是，学生对于周长的概念和意义可能还比较模糊，需要通过实际的操作和观察来理解和掌握。

此外，学生的注意力可能不太容易集中，需要教师通过多种教学手段来吸引他们的兴趣。

三. 说教学目标
1.让学生初步理解周长的概念，知道周长的意义。

2.学生会用量尺测量封闭图形的周长。

3.学生能够用自己的语言描述周长的含义。

四. 说教学重难点
1.教学重点：让学生初步理解周长的概念，知道周长的意义，会用量尺
测量封闭图形的周长。

2.教学难点：让学生能够用自己的语言描述周长的含义。

五. 说教学方法与手段
在本节课的教学中，我将采用讲授法，问答法，示范法，操作法，比较法等教学方法。

同时，我会运用多媒体课件，量尺，图形等教学手段，帮助学生理解和掌握周长的概念和意义。

六. 说教学过程
1.导入：通过出示一些封闭图形，让学生观察并说出它们的名字，从而
引出本节课的主题——认识周长。

2.新课讲解：通过多媒体课件，讲解周长的概念和意义，让学生初步理
解周长。

3.示范操作：教师用量尺测量一个封闭图形的周长，并让学生进行模仿
操作。

4.学生练习：让学生分组测量不同图形的周长，并记录下来。

5.总结讲解：通过比较不同图形的周长，让学生进一步理解周长的含义。

6.课堂小结：教师引导学生用自己的语言描述周长的含义。

七. 说板书设计
板书设计如下：
1.周长的概念：封闭图形一周的长度叫做它的周长。

2.周长的意义：周长是图形边界上的长度。

3.测量周长的方法：用量尺测量封闭图形的周长。

八. 说教学评价
本节课的教学评价主要通过以下几个方面进行：
1.学生对周长概念的理解程度。

2.学生测量封闭图形周长的准确程度。

3.学生用自己的语言描述周长含义的能力。

九. 说教学反思
在课后，我会对本次教学进行反思，看看有没有达到预期的教学目标，学生掌
握的情况如何，教学方法和手段是否合适，课堂氛围是否良好等等。

通过反思，找出存在的问题，为下一节课的教学做好准备。

知识点儿整理：
1.周长的概念：周长是指一个封闭图形一周的长度。

它是图形边界上的
长度总和。

2.周长的意义：周长是衡量封闭图形大小的一种方式。

它可以帮助我们
了解图形的边界长度。

3.周长的测量方法：使用量尺测量封闭图形的周长。

首先，确保图形是
封闭的，然后将量尺沿着图形的边界进行测量，得到的总长度就是图形的周长。

4.周长的单位：周长的单位通常使用长度单位，如米、厘米、毫米等。

5.周长的计算方法：对于一些特殊的封闭图形，如圆形、正方形等，有
特定的计算方法。

例如，圆形的周长可以通过公式C=2πr来计算，其中r是
圆的半径。

正方形的周长可以通过公式C=4a来计算，其中a是正方形的边长。

6.周长的应用：周长在实际生活中有广泛的应用。

例如，围栏的周长可
以用来计算围栏的长度，花园的周长可以用来计算花园的边界长度等。

7.周长的单位换算：在进行周长的测量和计算时，可能会涉及到不同长
度单位的换算。

例如，1米=100厘米，1厘米=10毫米等。

8.周长的估算：在某些情况下，我们可能无法精确测量图形的周长，这
时可以使用估算的方法来近似计算。

例如，通过目测或经验来估计图形的周长。

9.周长的增加和减少：当图形的边长发生变化时，周长也会相应地增加
或减少。

例如，如果一个正方形的边长增加了，那么它的周长也会增加。

10.周长的比较：可以通过比较不同图形的周长来了解它们的大小关系。

如果两个图形的周长相等，那么它们可能是相似的图形。

11.周长和面积的关系：周长和面积是两个不同的几何概念。

周长是衡量
图形边界长度的，而面积是衡量图形内部大小的一个量。

它们之间没有直接的关系，但在某些情况下，可以通过周长来估算图形的面积。

12.周长的实际应用：在实际生活中，周长可以用来解决一些问题。

例如，
计算围栏的长度，计算衣服的周长等。

13.周长的变形：在一些情况下，周长可能会有变形。

例如，当图形被拉
伸或压缩时，周长会发生相应的变化。

14.周长的对称性：一些图形具有对称性，即它们的周长在某个轴上是对
称的。

例如，正方形和圆形都具有周长的对称性。

15.周长的最小和最大值：对于一些图形，可能存在最小或最大周长。

例
如，对于一个固定的面积，正方形的周长是最小的。

以上是关于周长的一些知识点儿的整理，这些知识点儿是学生在学习周长概念
和应用时需要掌握的重要内容。

通过理解和运用这些知识点儿，学生可以更好地理解和应用周长的概念，解决实际问题。

同步作业练习题：
1.判断题：
–一个开放图形有周长。

（）
–周长是指图形内部的大小。

（）
–所有的图形都有周长。

（）
2.选择题：
–以下哪个图形有周长？（）
A. 线段
B. 射线
C. 封闭三角形
D. 开放矩形
–周长的单位通常是？（）
A. 千克
B. 米
C. 秒
D. 厘米
3.填空题：
–一个正方形的周长是16厘米，那么它的边长是____厘米。

–如果一个圆的周长是18.84厘米，那么它的半径是____厘米。

4.计算题：
–计算一个长方形的长是8厘米，宽是4厘米，求它的周长。

–计算一个半径为6厘米的圆的周长。

5.应用题：
–一个花园的周长是24米，如果每边增加2米，那么新的花园周长是多少米？
–一个正方形的周长是36厘米，求它的面积。

6.判断题：
–一个开放图形有周长。

（×）
–周长是指图形内部的大小。

（×）
–所有的图形都有周长。

（×）
7.选择题：
–以下哪个图形有周长？（C）
A. 线段
B. 射线
C. 封闭三角形
D. 开放矩形
–周长的单位通常是？（B）
A. 千克
B. 米
C. 秒
D. 厘米
8.填空题：
–一个正方形的周长是16厘米，那么它的边长是____4厘米。

–如果一个圆的周长是18.84厘米，那么它的半径是____3厘米。

9.计算题：
–计算一个长方形的长是8厘米，宽是4厘米，求它的周长。

周长 = (长 + 宽) × 2 = (8 + 4) × 2 = 24厘米
–计算一个半径为6厘米的圆的周长。

周长= 2πr = 2 × 3.14 × 6 = 37.68厘米
10.应用题：
–一个花园的周长是24米，如果每边增加2米，那么新的花园周长是多少米？
新的周长 = 原周长 + 增加的长度 × 4 = 24 + 2 × 4 = 32米
–一个正方形的周长是36厘米，求它的面积。

边长 = 周长 / 4 = 36 / 4 = 9厘米
面积 = 边长 × 边长 = 9 × 9 = 81平方厘米
以上是本节课的同步作业练习题及其答案。

这些题目旨在帮助学生巩固对周长
的理解和计算能力，并能够将周长的概念应用到实际问题中。