外研版一年级起点小学二年级英语上册教案Sams likes T-shirts.

(外研社新标准英语一年级起点二年级上册)
Module 4 Unit 1 Sam likes T-shirts.
【教学目标】
本节课是Module4 Unit1第一课时的学习，依据《课程标准》中一级目标的要求，结合学生实际情况及现有知识水平，我把本节课的教学目标确定为以下几个方面：
1、语言知识目标：
a.词汇：理解和听说词汇 T-shirt, dress, one, too, here’s=here is
b.句型：在课文语境下初步理解和使用句型
Sam likes … Amy likes… He /She likes…
2、语言技能能目标；
a.学生能够听懂并初步理解对话内容。

b.能够听、说、理解重点词汇和举行，并能灵活运用He/ She likes …描述他人喜欢的东西。

c.能够分角色朗读课文。

3、情感目标
a.通过形式多样的活动树立学生的自信心，培养学生之间的合作意识。

b.鼓励学生大胆表达自己真实的意愿，并能谈论他人的喜好。

【教材分析】
本课是新标准小学英语一起点二年级上册，Module 4 Unit 1 Sam likes T-shirts. 课文围绕Smart一家到商店为Amy和Sam挑选衣服的对话展开。

【学情分析】
通过一年的英语学习，二年级学生能够听懂基本的课堂指令，能在图片、手势等帮助下，听懂简单的话语并做出正确的反应；学生对英语保持着较浓厚的兴趣，好表现且善于模仿。

但他们集中注意力的时间不长,对一些游戏、直观图片等形式比较感兴趣。

通过一年的英语学习，学生已经学习过一些关于服装的单词如：dress, shirt以及关于自己喜好的表达方式I like…但是学生还不能用英语表达他人的喜好，这是本课的主要学习内容。

【教学重点和难点】
a.能够朗读课文，通过体验角色，理解故事大意。

b.理解和听说词汇 T-shirt, dress, one, too, here’s=here is以及句型：
Sam likes T-shirts. He likes this T-shirt. Amy likes dresses. She likes this dress.
c.能在课文语境下初步理解和使用句型He /She likes…表述他人的喜好。

【教法流程】
Step I. Warming up
1. Greetings
2. Say a chant：They like apples.
教师与学生热情地打招呼并问好，并一起说唱儿歌。

3. Ask and answer: What do they like? They like apples/rice/meat.
4. Show the CAI :What do the monkeys like? Let’s look and listen!
Step II Pre-task
1. 观看活动一动画，简单了解动画语境。

Then answer: What do the monkeys like? They like football.
2.CAI: Complete: He likes . He . .
3.Listen and say the chant together.
4.Show the CAI: Ask: What does the monkey wear? Then learn T-shirt/ T-shirts.
【设计意图】激趣导入，带着学生表演唱歌，自然过渡到句型结构“He/ She likes_____.”
直接呈现文本重点内容，为后面的学习做了充分的铺垫。

5.T: T-shirt is a kind of clothes . Do you like beautiful clothes? Today I have some
beautiful clothes for you . Do you want to get them? If you do well ,you can get one. (明确分组评价，表现好的同学会得到老师准备的服装卡片。

6.Today our friend Sam and Amy are shopping in a shop . Do you want to know
Who likes T-shirts? Sam or Amy. Let’s Learn to Module 4 Unit 1 Sam likes T-shirts.
板书粘贴Sam和Amy的头像。

（明确本节课的学习任务，谈论他人的喜好。

）Step III While-task
1. 第一遍播放活动二动画.
Look，listen and answer; Who likes T-shirts? Sam or Amy?(学生汇报，结合学生汇报结果学习句子: Sam likes T-shirts.板书句型，粘贴图片)
2. 播放CAI课件Ask: Sam likes T-shirts. What about Amy? Answer：Amy
likes dresses. Then learn :dress/dresses. Amy likes dresses. （板书句型，粘贴图片。

）
3. 第二遍播放活动二画.
Ask :Which T-shirt does Sam like? Which dress does Amy like?
Answer and learn: He likes this T-shirt. She likes this dress. （板书句型，粘贴图片。

）
4.播放CAI课件Ask: Amy doesn’t like this dress? Why? Answer and learn: It’s
too small. Compare : too .
5.Now let’s Read and circle “ likes”.Check and circle together.(强调likes所对应
的人称。

)
6.Listen and repeat. ( 结合语境帮助学生理解this one.)
7.Listen and repeat. ( 模仿语音语调。

)
8.Read by yourself.
9.Have someone read. ( 逐图读。

)
10.Read and act.(分角色朗读。

)
Step IV Post-task
1.Read and circle.（根据课文内容判断对错。

）
2.Look and say.
3.评价总结。

(同学们把奖励的服装卡片送给Daming和Lingling,用评价的奖励卡
片，谈论Daming和Lingling的喜好。

)
Step V Summary
1. 谈收获。

(T：What have you learnt this class?) Then teacher sum up again.
2. Read the sentences together:
Sam likes T-shirts. He likes this T-shirt. Amy likes dresses. She likes this dre ss.
Homework:
1.Listen and read the text . 听音跟读课文。

★
2.Do the exercises . 完成资源与评价23页3题、5题。

★★
3.Talk about your friend’s preferences. 描述你朋友的喜好。

★★★。