《库仑定律》教学设计

把握物理特点体现物理教学的魅力
同行们的教学设计案例非常精彩，下面我以《库仑定律》这一节为例设计一个教学过程，敬请同行指教。

《库仑定律》教学设计：
一、教学目标
1、知识目标：知道点电荷的概念；理解库仑定律；会计算真空中两个点电荷之间的静电力，初步了解人类对电荷间相互作用的探究过程。

2、能力目标：通过实验培养学生的实验、观察、分析和总结能力；通过对实验方案的制定与操作，加深对研究物理问题的一些常用方法：如控制变量法、放大法、测量变换法等实验方法的理解。

3、情感目标：通过对库仑定律建立的回顾，以及相关物理史实的介绍，培养学生的科学素养，培养学生科学探究的态度。

二：教材分析：
1、教材内容分析：本节内容的核心是库仑定律，它是静电学的第一个实验定律，是学习电场强度的基础，本节的教学内容主线有两条，第一条是知识层面上的，掌握真空中两个点电荷之间的相互作用力即库仑定律；第二条是方法层面上的，即如何研究多个变量之间关系的方法，以及如何测量一些不易测量的物理量，这些都是研究物理问题的基本方法。

2、教学重点：一是学生会用库仑定律计算真空中两个点电荷之间的静电力。

二是让学生初步掌握一些研究物理问题的基本方法。

3、教学难点：静电实验的操作和对实验现象有分析归纳。

4、教材的处理：本节教学内容可以分为两部分，第一部分为库仑定律的建立和库仑定律的简单应用，侧重点为体会研究物理问题的一般方法和物理规律的建立过程。

第二部分为加深对库仑定律的理解与应用。

对点电荷的理解，可以放在前面进行分析讨论，而不放在讲完库仑定律之后再引入点电荷。

本课的难点是定性实验是否成功。

对实验装置稍作一点改进：可以在铁架台上用夹子竖直安装一个量角器，在量角器的中心钻一个小孔，在小孔中安装一个红色的长指针，并将悬挂小球的细线穿过其小孔，细线前后摆过的角度显示就比较明显。

三、学情分析：
上一节学生已经学习了电荷及守恒定律，知道了使物体起电的几种方法，并且在使物体起电的过程中，系统的电荷是守恒的。

同时，学生在初中也明确知道电荷之间是有相互作用的，遵循“同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引”。

所以，教师提出“我们今天来研究电荷之间的相互作用力如何计算？”这一问题，对于这节课的引入是很容易的，也是学生迫切想知道的。

但是，这节课中对于研究电荷之间的相互作用力的分析与研究方法，对于学生来讲是很重要的，在必修中我们学习了万有引力定律，也接触过卡文迪许扭秤实验的设计，只要引导学生去思考，学生也会联想到库仑扭秤的设计思想与原理。

五、教学时间基本设置：
复习旧知引入新课6分钟，新课学习与探究20分钟，例题分析10分钟，延伸与小结9分钟多有不足，期望指教！。