小班音乐节奏游戏《会动的身体》 教案(精选12篇)

小班音乐节奏游戏《会动的身体》教案（精选12篇）

小班音乐节奏嬉戏《会动的身体》教案篇1

小班音乐节奏嬉戏《会动的身体》教案

一、活动目标

1、在嬉戏中初步感受节奏的变化。

2、愿意跟着老师一起嬉戏，体验开心的心情。

二、活动预备

1、会唱歌曲《头发肩膀膝盖脚》

2、有快慢节奏的背景音乐

3、鼓一只

三、活动过程

1、引出

师：今日，我们来了那么多客人老师啊，我们先跟客人老师打招呼吧。

师：我们班的宝宝可是都很能干的哦，我们来为客人老师唱首歌《头发肩膀膝盖脚》。

2、语言嬉戏《在哪里？在这里》

（1）引导幼儿幼儿说出歌曲中所唱的身体的各部位。

师：刚才歌曲中唱到了我们身上的哪些地方啊？

师：好，那请你们用手指指看。

（2）老师有节奏地提问，幼儿依据节奏回答得有快有慢，并且一边回答一边用手摸摸相应的部位。

师：你的眼睛在哪里？（头发，肩膀，鼻子……）

幼：我的眼睛在这里！

3、跟着小鼓有节奏地进行嬉戏

（1）引出小鼓

师：这是什么呀？

师：哦，是一个小鼓，这个小鼓还会唱歌呢。谁能让小鼓唱起歌？（请3

－4名幼儿尝试让小鼓“唱歌”）

（2）引出小手进行节奏嬉戏

师：小鼓今日来到我们班是想和我们的小手做伴侣的，那小手都有哪些本事呢？

师：看看胡老师的小手在干什么？（爬呀爬、捏拢放开、拍手、拍肩……）

师：哇，小手有那么多的本事，那抓紧和小鼓做个嬉戏吧。小鼓唱唱歌的渐渐的，小手也要渐渐地做动作，假如小鼓唱得快快的，那我们的小手也要快快地做动作。大家的小手预备好了吗？

（3）引出小脚进行节奏嬉戏

师：我们的小手那么能干，还和小鼓做了这么好玩的嬉戏，我们的小脚想不想做嬉戏啊？

师：小脚会干什么呢？（跺脚）

师：原来小脚可以跺跺跺，那我们也来和小鼓做嬉戏吧。留意哦，耳朵听认真拉，小鼓唱歌可是有快有慢哦，小脚也要跺的有快有慢。

4、在手脚会节奏嬉戏的基础上，学动身体

师：我们的小手小脚会做嬉戏，我们的身体也会动哦，你们看，老师的身体还会跳舞呢。

师：瞧，我可是听着音乐做动作的哦，我一下子快快的，一下子又渐渐的。你们想不想试一试啊？

5、结束

在背景音乐下，老师带领幼儿有快有慢地走出活动室。

小班音乐节奏嬉戏《会动的身体》教案篇2

活动背景：

中班孩子的活动量和活动内容，明显要比小班孩子大而多，孩子对自己身体的爱好，以及对自己生命的信念，也开头萌芽。

活动最好在孩子生活需要的情景中进行，如：体育活动中孩子发生担心全因素了，或者同伴的身体有些变化了等等。

本活动努力使孩子在了解自己身体的同时，对自己身体的平安有所重视。

当然，在这次活动中，孩子对自己身体“哪些部位会动"的探究，不行能完整，但是孩子探究的目的，并不在于结果，而在于过程。假如可以将孩子敏锐的目光和剧烈的爱好引向更宽阔的自然和社会，那么，这样探究活动的结果，又何需去苛求呢。

内容与要求：

了解自己身体能活动的一些部位，对身体感爱好。

活动预备:

纸偶娃娃，人物动、静活动图片，如跳舞、织毛衣、踢足球等，记号笔等。

过程与指导:

一、做嬉戏“木头人”

——孩子坚持不了多久，就会动的，老师正好作小结。

老师(小结)：人不动是很难过的，由于我们都是有生命的。

二、跟着音乐动一动

——让灵动的身体与前一个活动“木头人"形成鲜亮的比较。

三、说说：人有哪些活动

老师：跳舞是一种活动。(出示图片)她在干什么?织毛衣是一种活动。(出示图片)踢足球也是一种活动。你们知道，人还有哪些活动呢?

——了解人的很多活动，感受生命的丰富。

四、说一说：身体的哪些部位能动

人们怎么会有那么多活动呢?是由于人的身体的很多部位能动。

1、边动边记录：你的身体有哪些地方会动的?

——记录在纸宝宝上。

2、讲讲哪些地方能动，争论：

·这个地方能动使我们可以做什么事情呢?

·假如不会动会怎么样?

·这里会生什么病?

——通过“能动”和“不能动"的比较(在感受不会动时，可以请孩子尝试不动某部位，做一件事，可以有这样的指导语“瞧，不动不行吧”、“动了才便利呢"等等)，感受活动部位，为我们的生活带来便利。

3、介绍骨折、脱臼。

——与生活保健相融合，假如能与本班孩子的健康状况相结合则更好。

五、我们身体会动的地方还许多，我们以后渐渐去发觉

——这个活动还没有完，由于事实上，孩子对自己身体的发觉还没有停止，可以在教室挂本本子，供孩子进行专题记录。

小班音乐节奏嬉戏《会动的身体》教案篇3

活动目标：

1.通过自身的探究活动，了解自己身体能动的一些部位，从而对自己的身体感爱好。

2.知道多运动，身体才会健康。

3.在大胆探究、自我发觉的活动中，增加活动爱好，提高合作力量，体验开心心情。

活动预备：

纸盒制作的木头人；各种图案标记；音乐《眉飞色舞》、《兔子舞》等。

活动过程：

一、出示木头人，激发幼儿参加活动的爱好。

1.请出木头人，幼儿与木头人打招呼。

师：小伴侣们，听，是谁在哭呀？我们一起把他请出来。

木头人消失

提问：他是谁？木头人怎么了？他为什么不兴奋呢？我们问问他。

木头人叙述缘由（不舒适、不能动）

2.幼儿帮木头人脱掉“外衣”。

请部分幼儿关心木头人脱掉身上用纸盒做的“外衣”。

3.扮演木头人的小伴侣听音乐表演。

二、探究自己身体可以动的部位，并做标记。