死亡诗社
死亡诗社简介
死亡诗社影评大全《死亡诗社》Dead Poets Society>主要演员:罗宾·威廉斯罗伯特·希·雷奥纳德埃森·霍克剧情概要:1959年,威尔顿预备学院以它凝重的风格受到了当时人们的尊敬。
在那里,教育的模式是固定的,不仅单调而且束缚了思想。
然而这一切在一个新教师的手中发生了改变。
John Keating 反传统的教育方法给学院带来了一丝生气:在他的课堂里,他鼓励学生站在课桌上,用一个崭新的视角去观察周围的世界;他向学生介绍了许多有思想的诗歌;他所提倡的自由发散式的思维哲学在学生中引起了巨大的反响。
渐渐地,一些人接受了他,开始勇敢地面对每一天,把握他们自己的人生。
不幸也在这时发生了……这部影片是Peter Weir 的上乘之作,曾得到四项学院奖的题名,并且赢得了最佳电影原创剧本奖。
另外,罗宾·威廉姆斯的出色演技,也为本片增色不少。
死亡诗社影评(一)你的一生曾经有没有因为什么人而改变过?我没有。
但我知道在美国威尔顿的贵族学校里那群学生的道路被基汀老师改变了。
那是一个扼杀个性的年代,也许我们今天仍处在这个时代中。
在校庆典礼上,学生们穿着一样的校服,一口同声的说着校训:传统、纪律、荣誉、卓越。
学校礼堂里庄严和死气沉沉,但青春,叛逆,生命力还是从他们的眼睛里泄露了出来。
而Keating老师被轻描淡写的代过,我们还无从知道一个不高大,看起来也不英俊,甚至还有些滑稽的英语老师身上积蓄着怎样的力量。
镜头追踪到了宿舍,像是从地狱到了人间,万物复苏,每一个角落都充满了生命力,特别是在尼尔的宿舍里。
从外表看,尼尔最具有诗人气质,忧郁带着狂野,可是迫于父亲望子成龙的压力,不得不放弃很多课外活动而专心于枯燥无味的学业;尼尔的室友托德是个害羞,胆怯的男孩,不会走近别人的生活,更不会让别人走近自己的生活;查理是他们之中最叛逆的一个,不仅仅表现在思想上而且更付诸于实际行动,看到他我总能看到年轻时的基汀。
《死亡诗社》PPT
获 奖 情 况
五
个
父子重要人 Nhomakorabea物
尼尔·佩里
同舍 学友
尼尔父亲
师生
师生
托德·安德森
约翰·基 廷
同学
多尔顿
剧情介绍
威尔顿贵族学校1959年度开学典礼暨建校100周年华诞正隆重举行。校长诺伦博士骄 傲地回顾着学校的辉煌,为学校一百年来始终坚持传统、荣誉、纪律和卓越四大信条并因 此成为美国最好大学预备学校而骄傲。同一天,威尔顿的荣誉毕业生、从伦敦回来执教的 新教师约翰·基廷回校出任英文教师。
主人公:尼尔
其他人物:佩里夫妇
冲击事件:演出结束的晚上,尼尔被父亲带回家。 深夜,尼尔平静的在房间开枪自杀。
这样的设计把冲突矛盾放大,展现教育状况 的可悲。除却让我们去思考罪责在何、感慨传统 应试教育现实存在的悲剧,它更是直观地给我们 带来了一种无力感。
总结
关于电影: 《死亡诗社》的前三分之二,都可以称得上是最具浪漫主义色彩的
DEAD
POETS
SOCIETY
作品介绍
中文名:死亡诗社 外文名:Dead Poets Society 其它译名:暴雨骄阳(港)、春风化雨(台) 出品公司:博伟影视公司、试金石电影公司 制片地区:美国 类 型:剧情 上映时间:1989年6月2日(多伦多首映)1989年6月9日(美国)
关于《死亡诗社》5篇字观后感
关于《死亡诗社》5篇字观后感《死亡诗社》是由彼得·威尔执导,罗宾·威廉姆斯、伊桑·霍克、罗伯特·肖恩·莱纳德领衔主演的一部励志电影。
小编为大家带来几篇《死亡诗社》观后感供大家阅读。
下面是店铺为你们整理的内容,希望你们喜欢。
《死亡诗社》观后感一《死亡诗社》这部电影电影讲述了一群学生在基廷老师的教育下的成长历程。
基廷老师是这部电影中给我感触最深的人。
他从威尔顿预科学院毕业,后又回到该学院教书。
威尔顿学院一向是以传统守旧的方法教育学生的,而基廷老师在授课时却一改学校的常规,他在上课时让学生撕掉书本上的页码,不让学生被书本的内容所禁锢,他让学生们大胆地去想象,培养学生们的人文情怀。
可以说,基廷老师深刻地影响了这群学生的思想,让学生们敢于去表达自己的想法,敢于追求自己的理想。
基廷老师难能可贵的在于他教育有方,从他第一节课让学生们撕掉书上的页码,到他让学生们聆听照片的声音从而珍惜时间;从他告诉学生们可以亲切地叫他“Oh Captain,My Caprain”,到他让学生们自己创作一首诗并大声地在课前朗读;从他让每位学生站在讲台上俯瞰教室,到他和学生们一起比赛橄榄球。
这些无一不体现了他倡导规则内学生应该自由地去想象,去表达,去追求的思想。
我觉得这就是诗歌的本意,也由此,这部电影想要传达的是老师该如何教育学生。
好的教育应该是怎样的?电影的答案是让学生敢于超越前人,是不循规蹈矩,是向往自由。
自古以来教育该是怎样的,我说应该是因材施教,从没有什么是对的或错的,不过我更赞同电影的观点,如果让学生在课本的内容中学习,那就像是循着前人的脚印前进,这是徒劳无获的,诗歌是表达作者想法和内心的,假如往前推几百年,那时的文人写诗也有课本教吗?结果显而易见,唯有遵从内心才是最好的诗歌。
电影的结尾,基廷老师因为尼尔的自杀牵连而被迫离开学院,在他临走时,班内的学生们用曾经他教他们的一样,站在课桌上,喊出一句“Oh Captain,My Captain”,令人感慨万千,老师走了,但也许更多的人能找到学习之道。
死亡诗社赏析
托德
02
剧情推进 ----如何“坚持”
“我们每个人都有一种极 大的需要,那就是被别人 接受。但是,你一定要去 相信自己的想法是独特的, 是属于你自己的,即使旁 人觉得你古怪,觉得你跟 不上潮流。罗伯特•弗洛斯 特这样说过,‘当林子里 有两条路时,我会挑那条 人迹罕至的去走,因为我 这么做,会让一切产生天 壤之别的改变。”
《死亡诗社》
----多数的人都在平静中绝望着, 只有勇敢的心孤独前行。
春风化雨
CONTINUE 走进它…….
01
剧情背景
02 03 04 05
剧情推进
剧情发展 剧情高潮 影片结尾
01
剧情背景
----电影开场
威尔顿预科学院
01
剧情背景
----电影开场
01
剧情背景
----电影开场
01
剧情背景
03
剧情发展
----成立诗社
学校可以占领少年们的白天,可是却无法阻扰夜晚燃烧的热情。
03
剧情发展
----学生的变化
尼尔
0
04
剧情高潮
----尼尔死亡
05
影片结尾
----留下反思
电影的成功,感谢他们…….
罗宾· 威廉姆斯
伊桑· 霍克
罗伯特· 肖恩· 莱 纳德
彼得· 威尔
乔西· 查尔斯
迪伦· 库斯曼
詹姆斯· 沃特斯顿
我步入丛林,
因为我希望生活得有意义。
我希望活得深刻 吸取生命中所有的精华 把非生命的一切都击溃 以免当我生命终结时 发现自己从来没有活过。
----《死亡诗社》
谢谢聆听!
02
剧情推进
----如何“突破”
《死亡诗社》观后感范文参考5篇
《死亡诗社》观后感范文参考5篇《死亡诗社》这部电影讲述的是一个育人者如何在体制和教条下成为放逐者的故事。
这里给大家分享一些死亡诗社观后感,希望对大家有所帮助。
死亡诗社观后感篇1影片讲述了一个特立独行的老师和一群年轻学生的故事。
老师的思想别出心裁、与众不同。
用今天的话来说就是思想过于超前,这本不是一件坏事,却不被当时的大多数人接受。
这大多数人,包括老师的同事、上司也就是校长、以及学生家长。
而学生是理解并接受他的,因为他适应了年轻人的天性,让他们做他们喜欢的事情。
影片以Neil的死亡达到高潮。
我们说一个人自杀,是要放在一个大的时代背景下去分析的,举个例子来说,我国今天,许多人因为适应不了改革开放以来,社会转型期带来的思想冲击还有的个人信仰缺失而自杀。
而我注意到影片首映是在1986年6月的加拿大,所以说这部电影的年龄可能比我们在座的各位同学还要大,那时候还没有像现在这样普及的论坛一类形式的诗社,更没有什么第二课堂活动,学校传统的管理制度更让人觉得压抑沉重。
作为Neil的父母——如果我是Neil的父母,我肯定会为儿子的表演天赋和才华感到骄傲的,毕竟这是一件好事啊!而他的父母却百般要求他成为一名所谓体面的医生,禁止他的一切兴趣爱好,这个就有点儿极端了。
Neil的死,有学校,有家庭,有社会的责任,老师只不过是表面上的原因,只是一个导火索。
那么为什么把所有的责任都推到老师的身上呢?因为,久负盛名的学校要保住它的名誉。
这个学校如果要维持它的正常运转,就必须牺牲一个可怜的老师的利益,老师只不过是一个替罪羊,是整个教育系统中一个最小的螺丝钉,一个人的力量是无力改变长久形成的庞大的传统教育体制的。
而传统的教育模式之所以存在那么长的时间,也一定有它存在的合理之处。
作为先驱者,Neil的这位老师的牺牲意义是很大的。
任何一项革命或改革,都必然有先驱牺牲。
毕竟改革是利益关系的调整,在教育也在趋利的时代,我相信像meil老师一样正直的教育工作者依然大有人在。
《死亡诗社》观后感范文800字五篇
《死亡诗社》观后感范文800字五篇这部电影是二十世纪八十年代末的电影,我看过两遍,挺喜欢的。
以下是小编给大家整理的电影《死亡诗社》观后感800字,希望可以帮到大家电影《死亡诗社》观后感800字<一>最近,内心似乎都不怎么平静。
前几天又重新看了一些关于南科大的消息,着实敬佩朱清时校长。
说来也巧,重新翻了一次<世界因你不同>,李开复提到了一步名为<死亡诗社>的电影,当天英语老师又力推了一番。
于是,静下心来看看这部电影突然间在心中成了一件理所当然的事。
看完,感觉还是蛮复杂的。
首先,说说我最喜欢的老师吧。
我觉得他年轻时骨子里都是叛逆的。
渴望自由,幽默,富有创新,能成为一位老师对能听他上课的学生来说真是一件十分幸运的事。
我记得一幕,his college asked him:“what you want them to be?”he answered:“free thinker”很简单的回答,我觉得却是回答出了教育的最终目标。
试想,一个不具备独立思考能力的人能称得上是一个完整的人吗?说到这,我突然又想到自己所处的这么一个大环境。
大家都学一样的课,听同一个老师上课,考一样的试……这不是“文凭工厂”又是什么?这里我不想说太多,过段时间会好好总结一番。
john keating最后还是被解雇了。
说真的,我觉得很遗憾。
也让我明白一点:一个人是无法战胜一种体质或是一些个潜规则的,即便是它们早已迂腐至极。
但从另一个方面想,john keating还是幸运的,他并没有白白牺牲,他至少感化了一些人,让他们重新认识了自我,让他们明白自己究竟想怎样去挑战将来,虽然有人为此付出了生命的代价(这算是剧中让人感到最惋惜,悲伤的一幕吧),但我觉得至少他们进步了,至少像一个完整的人了。
对于现实,我不敢有太多的奢望。
我不奢望自己有类似john keating的spirit leader来引导我(或许也存在,只是我还没发现)。
经典电影《死亡诗社》观后感影评5篇
经典电影《死亡诗社》观后感影评5篇美国的片子《死亡诗社》,它的故事发生在1959年的威尔顿预备学院,那是一个扼杀个性的年代,也许我们今天仍处在这个时代中。
这里给大家分享一些《死亡诗社》观后感,希望对大家有所帮助。
《死亡诗社》观后感篇1在《教育科研方法》的课上,我们欣赏了一部美国的片子《死亡诗社》,它的故事发生在1959年的威尔顿预备学院,那是一个扼杀个性的年代,也许我们今天仍处在这个时代中。
在校庆典礼上,学生们穿着一样的校服,一口同声的说着校训:传统、纪律、荣誉、卓越。
学校礼堂里庄严和死气沉沉,但青春,叛逆,生命力还是从他们的眼睛里泄露了出来。
在那里,教育的模式是固定的,不仅单调而且束缚了思想。
然而这一切在一个新教师的手中发生了改变。
基丁老师反传统的教育方法给学院带来了一丝生气。
一群学生在他的指导下,学会如何选择自己的人生,反抗给予他们压抑和束缚的教学体制,但又以一个学生的自杀和基丁老师的被辞为结尾。
情节的安排行云流水,没有任何花哨,可以称得上是一个很纯净的故事。
只是在喜剧式的上半场走到沉郁的结局时,多少让人有点心情黯淡了,但正是这种被现实挫败的感觉,和最后一个场景里抑郁中的高潮,升华了该片的寓意。
一直以来,学校教育自以为是其精髓的便是其传统。
然而这传统,是来自于我们的成人社会的现实主义的传统,而不是发自作为当事人的青春年少的孩子们的浪漫主义的传统。
在成人社会中,出于他们的本能,把他们的实利主义的性格灌输于学校教育的诸种体制之中,并且,作为师长,作为父辈,他们自以为这所做的一切均是出于保护孩子的目的。
他们认为,唯有一个在贯彻了实利主义教育的体制之下成长出来的孩子,才能够免受伤害。
于是,我们学习经济,学习法律,学习各种生存规则。
同时,也学会屈服。
在他们的现实主义的教育培养之下,我们感染上成人世界的各种气质,我们变得现实,我们变得急功近利。
我们也许会成为一名合乎他们设计的会计、医生、律师、政客……但是,与此同时,我们逐渐丧失了生命本质中的创造力,反叛力,活力。
《死亡诗社》经典语录!(加中文翻译)
《死亡诗社》经典语录!(加中文翻译)Carpe diem. Seize the day,boys. Make your lives extraordinary.人生就应该是快乐的,要抓住每一天,孩子们。
让你们的生活变得非凡起来。
(《死亡诗社》1989)在《死亡诗社》这部教育电影中,风趣幽默的John Keating老师给学校带来的希望,也带来了恐慌。
1959年,威尔顿预备学院以它凝重的风格受到了当时人们的尊敬。
在那里,教育的模式是固定的,不仅单调而且束缚了思想。
然而这一切在一个新教师的手中发生了改变。
John Keating 反传统的教育方法给学院带来了一丝生气:在他的课堂里,他鼓励学生站在课桌上,用一个崭新的视角去观察周围的世界;他向学生介绍了许多有思想的诗歌;他所提倡的自由发散式的思维哲学在学生中引起了巨大的反响。
渐渐地,一些人接受了他,开始勇敢地面对每一天,把握他们自己的人生。
不幸也在这时发生了……岁月已经将绝大部分教师的激情冲垮或者抵消,但John Keating老师维持了激情和梦想,他让学生和教师看到教育的另一条道路,他让所有观众看到教育的希望。
经典的校园励志片。
著名导演彼德·威尔(《怒海争锋》、《楚门的世界》、《绿卡》、《加里波蒂》、《悬岩上的野餐》)的上乘之作。
获1990年第62届奥斯卡奖最佳原著剧本奖并获最佳影片、最佳导演、最佳男主角提名,获1990年第43届英国电影学院奖最佳影片、最佳电影配乐、最佳原创歌曲奖,获1991 年第16届凯撒电影节最佳外语片奖。
罗宾·威廉斯的出色演技,更为本片增色不少。
一群受传统教育的学生,和一位反传统教育的老师,在他们之间究竟有什么是值得我们去深思?学生们在无助的情况下所做的决定又是什么呢?不得不看的杰作,教育电影中的“圣经”,不世出的经典,经典中的经典。
再多的誉美之辞都不足以形容。
作为一名一线教师,理应拥有这一部影碟,并且每年都拿出来看一遍。
电影《死亡诗社》(Dead Poets Society)品析
电影《死亡诗社》(Dead Poets Society)品析电影主要讲述的是一个有思想的文学老师基廷和一群希望突破的学生之间的故事威尔顿预科学院一向都是以传统、守旧的方法来教授学生,可是新学期来校的新文学老师基廷(Keating)却一改学校的常规,让自己班上的学生们解放思想,充分发挥学生们的能力。
告诉学生们要“把握当下”,并以该原则行事。
在教学的第一堂课上,基廷并没有在教室里上课,而是领同学们看校史楼内的照片,让他们去聆听死者的声音,并去领悟的生命的真谛。
基廷甚至要求学生将课本中古板老套的内容撕去,自由的教学方式让学生开始懂得自己的兴趣、爱好、前途和目标。
他的学生们甚至于反抗学校的禁令,重新成立基廷曾于该校学生时代参与过的秘密小组——死亡诗社(Dead Poets Society),在校外很远的山洞中探讨诗歌、人生。
但不久后,学校发现这个小组,校方对基廷老师教育方法十分反对。
基廷的学生尼尔(Neil)热爱表演,并在一次演出上大获成功。
但他父亲坚决反对,并将他带回家决定第二天让其转学。
尼尔极度痛苦却无法倾诉,在当晚自杀了。
小组成员之一卡梅隆(Cameron)出卖了他们。
校方逼小组成员在声明上签字,将责任推卸与基廷身上,将他开除出学校。
在老师要离开学校的时候,学生们站立在桌上,并说著"哦,船长,我的船长!",以表达老师传达给他们的信念会在他们心中一直存在着。
电影中除了塑造了基廷这个富有挑战敢于引导开创的文学老师外,也塑造了一群各具性格特色的学生,热血青春的尼尔,内向害羞的托德,勇敢追求爱情的诺克斯……整部电影充满张力诗意和激情。
模式化的教育是一个残酷的现实,影片所讲述的不仅仅是这样的现实,更多的是反映出学生们对自主学习的向往,影片的结尾,导演将镜头从基丁的裤下穿过,看见了学生们骄傲的站在课桌上,这才是精神的胜利。
影片结尾想表达的是一种为了自由而产生的抗争,这才是死亡诗人俱乐部的真谛,也是诗的真谛。
死亡诗社赏析
死亡诗社
1、基廷老师——唤醒者 托德、尼尔等——被唤醒者 校长等老师、尼尔父亲——保守势力 束缚和压抑的世界VS自由和激情的梦想的世界 故事过程:蒙昧——启蒙与解放(基廷老师出现)——镇压(尼 尔去世)——觉醒(托德挺身而出) 2、Seize the day(抓住每一天)
3、关于艺术欣赏的问题
青春片
接上文
啊,船长,我的船长!请起来听听这钟声, 起来呀——旗帜在为你扩展——号角在为你哀鸣, 花束和花环为你赞礼,人群为你挤满了海岸, 他们向你呼唤,这些晃动的人群,朝你高仰着急切的 脸; 在这里,船长!亲爱的父亲! 请把你的头枕着这只臂膀, 在这甲板上那是一场梦, 你倒下死了,已经冰凉。
Hale Waihona Puke 接上文我的船长没有回答,他的嘴唇惨白而僵冷, 我的父亲感觉不到我的臂膀,他已经没有脉搏和神经, 船只安全而稳定地下锚了,它的航行已宣告完毕, 胜利的船只从可怕的旅途中走来,达到了目的; 欢呼啊,海岸,敲响啊,巨钟! 但是我悲痛地踉跄, 行走在甲板上,在那里我的船长躺着, 他倒下死了,已经冰凉。
接上文我的船长没有回答他的嘴唇惨白而僵冷我的父亲感觉不到我的臂膀他已经没有脉搏和神经船只安全而稳定地下锚了它的航行已宣告完毕胜利的船只从可怕的旅途中走来达到了目的
第二周
死亡诗社 Dead Poets Society 又名:春风化雨
死亡诗社
导演:彼得•威尔(Peter Weir) 代表作品:《悬崖下的晚餐》(1977)、《死亡诗 社》(1989)、《楚门的世界》(1997)、《怒海 争锋》(2003) 获奖:1990年奥斯卡最佳原著剧本奖 演员: 罗宾•威廉斯(Robin Williams),代表作品:《早 安越南》、《心灵捕手》、《窈窕奶爸》 伊桑•霍克 ,代表作品:《训练日》
死亡诗社-英语简介 赏析
DREAM VS REALITY
The teacher wanted to teach the boys to be freethinkers
The school thought the teacher was misguiding the students
the conflicts of the different ideas about teaching between Mr. Keating and Welton
➢ I went to the woods ➢ because I wished to live deliberately, ➢ I wanted to live deep and suck out all the morrow of life, ➢ and not when I had come to die, ➢ discovered that I had not lived.
➢Place: Welton Academy ➢Time: 1959 ➢Main characters: ➢ teacher: John Keating ➢ students: Neil Pretty
Todd Anderson Charllie Dalton Knox Overstreet Richard Cameron
➢He let everyone stand on a chair to watch the world.
The Third Class
➢He encouraged students' personality and ideals. ➢Students set up “Dead Poets Society” to release
➢ 我步入丛林/ ➢ 因为我希望生活得有意义/ ➢ 我希望活得深刻/吸取生命中所有的精华/ ➢ 把非生命的一切都击溃/ ➢ 以免当我生命终结/ ➢ 发现自己从没有活过
电影《死亡诗社》5篇高中观后感
电影《死亡诗社》5篇高中观后感《死亡诗社》是一部值得反复观看的电影。
小编为大家带来几篇《死亡诗社》观后感供大家阅读。
下面是店铺为你们整理的内容,希望你们喜欢。
《死亡诗社》观后感一元旦期间看了《死亡诗社》,觉得这个影片拍的很不错,值得一看。
但我不明白为什么这部影片被当作教育影片被广泛推荐给一线教师看,是为了向基丁老师学习吗?基丁老师的教学方法的确很新颖并且值得借鉴,但他却把好的教学方法用来教了不合适的学科和不合适的对象。
坦率地说,影片的悲剧结局基丁老师应该是负有一定责任的。
基丁老师如果去教授一些表演艺术类,或者是如何写作的课程,应该会是一位成功的老师,可是他的学生偏偏是要上耶鲁,哈佛,将来成为牙医或律师的未来社会精英,对于这些学生而言,外显的激情是危险的。
这里又要提鲁迅的“黑屋子”命题,把关在黑屋子的人叫醒后却没有能力打开黑屋子,这岂不是更残酷的事情?对此鲁迅没有给出答案,也许这是大家都猜不透的难题。
同样,鲁迅也是非常反对青年学生上街游行的,以免被某些势力利用,充当了炮灰。
对此我是同意的,有时理智看上去是不近人情的,但却是正确的。
而基丁老师就是充当了“叫醒者”这样一个角色,而当他的学生被开除,自杀,甚至到后来自己也被辞退时,他对此无能为力,只能眼睁睁地看着悲剧发生。
而最后站在桌子上大喊“我的船长!”的同学们,结局也会是被开除了,如果在现实生活中一定是这样的。
我想,基丁老师成功地激发了学生的激情,却没有告诉孩子们如何去掌控激情。
对于这些青年学生来说,如何掌控激情,让激情在合理、合法的范围内发挥作用也许更重要。
《死亡诗社》观后感二看完电影《死亡诗社》觉得非常真实,前一秒孩子们喊这学校的口号“传统,荣誉,纪律,优秀”,后一分钟孩子们高喊自己的原创口号。
孩子原始的天性细腻的在影片中表现,青春期蠢蠢的萌动真实的展现。
影片中孩子的活泼,家长的专制,校长的古板,新教师的个性都强烈冲击我们的心灵。
我相信大部分的孩子都会喜欢这个非传统的老师,吹着口哨进课堂,将课堂搬到教室外的连廊,鼓励学生撕掉课本的前言…… 我们能看见他真诚善良,鼓励孩子克服困难,帮助孩子超越自己。
《死亡诗社赏析》PPT课件
尼尔脆弱、唯美、高贵的一塌糊涂。
他的死成了一种永不消失的痛。但
与其看到多年后,尼尔平静而绝望
地淹没在庸碌的生活中,也许在鲜
花盛开时突遇风雪而凋零,不是最
坏的事。预期苟延残喘,不如痛快
燃烧!
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8
诗歌本身所企望的自由,却被各种格律、音韵 所牵制,如同关押于牢笼的囚鸟,支不开羽翼。 流浪诗人基廷终究做不了救世主,他唯能尽力 寻求改变。尼尔死去时,他沉默得让人害怕, 他长久地盯着自己的影子,恍若整个身躯要陷 落到影子里。他是船长,但终究也是海盗。 所幸的是,终有东西被传承下来,关于自由和 希望的信仰,关于诗歌的真谛
彼得·威尔 Tom C h u l man
剧情
罗宾·威廉姆斯,
伊桑·霍克,
罗伯特·肖恩·莱纳德 128 分钟 1989年6月2日 USA:PG英语彩色.
2
故事发生在50年代末美国佛蒙特州的威尔顿学院,这是一所 著名的男生大学预科学校,以校风严谨著称,崇尚 “Tradition传统、Honor荣誉、Discipline纪律、Excellence卓越” 的校训。开学典礼气氛肃穆,美丽的威尔顿学院又迎来了一 批新的学员为了能考上著名大学,孩子们开始了学院里古板
啊你情人张扬个性。他热爱诗歌,推
崇是人惠特曼。因为惠特曼诗歌中张
扬着原始野性的生命力,以及那个时
代所缺乏的民主、自由的理想与希望。
他充满激情地给孩子们朗诵惠特曼献
给林肯的那首诗《Oh Captain, My Captain》,然后他让孩子们称他为船
长。
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基廷,这个彻头彻尾的诗人,这位 不朽的船长,是你,潜移默化、 不遗余力地启发我们,唤醒我们 沉睡的心灵。你的教育里无时无 刻不在渗透着这样一种气质:生 命的激情、独立的思想、坚持梦 想及勇气。
死亡诗社赏析
在新生入学的时候,威尔顿学院也来 了一位新老师基廷。他是这所学院的 优秀毕业生,大学毕业后多年,因为 热爱教师这个职业,热爱青春洋溢的 学生们,他重新回到学院当了老师。 这是一位特立独行,才华横溢的老 师。也许我们都曾经暗暗盼望过生命 中出现基廷这样一位老师。他热爱人 生、崇尚自由、充满激情,鼓励你啊 你情人张扬个性。他热爱诗歌,推崇 是人惠特曼。因为惠特曼诗歌中张扬 着原始野性的生命力,以及那个时代 所缺乏的民主、自由的理想与希望。 他充满激情地给孩子们朗诵惠特曼献 给林肯的那首诗《Oh Captain, My Captain》,然后他让孩子们称他为船 长。
是黎明 是救赎
是卑贱的活 是死亡 为梦想
是光荣的死
是黄昏
为自由
基廷老师的存在是一 束阳光,也是一把匕 首。影片中,正是他 引导学生们撕掉“庸 人自扰”的教材,正 是他载着学生们偷渡 去黑森林的山洞里诵 诗吟唱。 ‘ 他是他们最英明的 “船长”,最无惧无 畏的精神导师,却也 一步步把他们领向了 被禁锢、被剥夺自由 的危难境地。
《死亡诗社》的出现为那些不懂诗歌的孩子启开 了一道自由的大门,尽管它只启开在黑夜中。我 也一直相信,诗歌是手术刀,割除了那些思想的 肿瘤,也淬炼了那些久已沉默的心。
基廷,这个彻头彻尾的诗人,这位 不朽的长,是你,潜移默化、 不遗余力地启发我们,唤醒我们 沉睡的心灵。你的教育里无时无 刻不在渗透着这样一种气质:生 命的激情、独立的思想、坚持梦 想及勇气。
然后青春懵懂的孩子们,严重闪 耀着好奇的光芒,憧憬爱情和未 来。秋天的威尔顿学院上空黑压 压的鸟群惊飞,犹如一个挣扎奋 起的力量,秋野宁静而广袤,暴 风雨却正悄悄酝酿。
他充满激情地给孩子们朗诵惠特曼献给林肯的那首诗ohcaptainmycaptain然后他让孩子们称他为船基廷这个彻头彻尾的诗人这位不朽的船长是你潜移默化不遗余力地启发我们唤醒我们沉睡的心灵
死亡诗社(经典诗句台词)
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《船长,我的船长》Oh ,captain ,my captain!《劝少年们珍惜时光》及时采撷你的花蕾/旧时光一去不回/今天尚在微笑的花朵/明天变得风中枯萎(丁尼生)Gather ye rosebuds while ye may/Old time is still a-flying/And this same flowers that smiles today/Tomorrow will be dying停止呼吸-变冷-死亡stop breathing, turn cold, and die.抓紧时间,孩子们,让你的生命不同寻常。
Carpe diem.Seize the day, boys. Make your lives extraordinary.二、23分25秒-29分To fully understand poetry, we must first be fluent with its meter, rhyme and figures of speech, then ask two questions: 1) How artfully has the objective of the poem been rendered and 2) How important is that objective?我们不是在接水管。
We're not laying pipe.惟有在梦中,人们才是真正自由的。
Only in their dreams can men be truly free.学会自己思考,学会欣赏文学和语言。
不管别人怎么说,文学和语言的确能改变世界。
Learn to think for yourselves again. No matter what anybody tells you, words and ideas can change the world.我们读诗、写诗并不是因为它们好玩,而是因为我们是人类的一分子,而人类是充满激情的。
死亡诗社(Dead Poets Society)PPT
The movie was shoot in 1989, 2 years after the stock market crash happened in 1987 the U.S.A. People during this time prefer to have a carpe diem time. It may be the reason why Mr`Keating said seizing the day. It was a hard time and people want some breakthrough. And this may be the spirit want to show in the movie.
• John Keating---Robern Williams
Robert L. Williams (born March 2, 1943) is an American painter, cartoonist, and founder of Juxtapoz Art & Culture Magazine. Williams was one of the group of artists who produced Zap Comix, along with other underground cartoonists, such as Robert Crumb, S. Clay Wilson, and Gilbert Shelton. His mix of California car culture, cinematic apocalypticism, and film noir helped to create a new genre of psychedelic imagery.
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I Saw Thee Weep
As clouds from yonder sun receive
A deep and mellow(柔和的) dye, Which scarce the shade of coming eve
Can banish from the sky,
仿佛是乌云从远方的太阳 得到浓厚而柔和的色彩, 就是冉冉的黄昏的暗影 也不能将它从天空逐开; 你那微笑给我阴沉的脑中 也灌注了纯洁的欢乐; 你的容光留下了光明一闪, 恰似太阳在我心里放射。 Those smiles unto the moodiest mind Their own pure joy impart; Their sunshine leaves a glow behind That lightens o'er the heart.
are noble pursuits and necessary
to sustain life. But poetry, beauty, romance, love -- these are what
、爱情,这些才是我们活着
的意义。
we stay alive for.
Back when you are young, you never really stop to think what in the world you are doing with your life. You simply live for the day, hope your grades will be enough to pass, and that's it. But please remember that, we are dust, and we will go back to it, so we have precious little time to make a difference. That we have a moral obligation to “seize the day, and make our lives extraordinary” .That the world, basically is ours. That the only limitations are within ourselves, and that we owe it to us to fight, to rebel against conformity, to
That kept so many warm.
I‟ve heard it in the chillest(寒冷) land,
And on the strangest Sea;
Yet, never, in extremity, It asked a crumb(碎屑) of Me.
I Saw Thee Weep
I love with a passion put to use In my old griefs, and with my childhood„s faith. I love thee with a love I seemed to lose With my lost saints, I love thee with
poetry
A Poem
梭罗Thoreau I went to the woods because I wanted to live deliberately. I wanted to live deep and suck out all the marrow(精华) of life! To put to rout(击溃) all that was not life. And not, when I had come to die, discover that I had not lived. 我步入丛林/因为我希望生活得有意义/我希望活得深刻/吸取生 命中所有的精华/把非生命的一切都击溃/以免当我生命终结/发 现自己从没有活过
developed into increasingly structured forms, though much
poetry since the late 20th century has moved away from traditional forms towards the more vaguely defined free verse(自由诗体) and prose poem(散文诗) formats.
在梦中我也听得见。
Over my head in leaves grown deep, 一棵树长到我坟墓上面, sings the young nightingale(夜 莺). It only sings of love there, I hear it in my sleep. 年轻的夜莺在枝头歌唱;
它歌唱纯洁的爱情,
Death
Our death is in the cool of night,
our life is in the pool of day.
Heinrich Heine
死亡是严寒的黑夜, 生命是闷热的白天。
The darkness glows, I‟m drowning, 天黑了,我进入梦乡, the day has tired me with light. 白天使我很疲惫。
words, And never stops at all,
And sweetest in the gale is heard;
And sore must be the storm
"Hope"
That could abash(使困窘) the little bird
能够使得小鸟不安 保有此多暖意。 听它越过奇妙大海 飞遍严寒田地 可它不要我面包屑 哪怕饥饿至极。
the breath,
Smiles, tears, of all my life! and, if God choose,
I shall but love thee better after death.
爱你,以昔日的剧痛和童年 的忠诚, 爱你,以眼泪、笑声及全部 的生命。 要是没有你,我的心就失去 了圣贤, 要是没有你,我的心就失去 了激情。 假如上帝愿意,请为我作主 和见证: 在我死后,我必将爱你更深, 更深!
"Hope"
Emily Dickinson
"HOPE" is the thing with feathers That perches in the soul,
" 希望" 是物长着羽毛 寄居在灵魂里, 唱着没有词的曲调, 绝无丝毫停息, 微风吹送最为甘甜 暴雨致痛无疑
And sings the tune without the
change what we hate and keep what we love.
Stray birds
Tagore 生如夏花之绚烂,死如秋叶之静美。 Let life be beautiful like summer flowers and death like autumn leaves。
It is the tears of the earth that keep her smiles in bloom。 如果你因失去了太阳而流泪,那么你也将失去群星了。
Stray birds of summer come to my window to sing and fly away. And yellow leaves of autumn, which have no songs, flutter and fall there with a sigh。 夏天的飞鸟,飞到我窗前唱歌,又飞去了。 秋天的黄叶, 他们没有什么可唱的,只是叹息一声,飞落在那里。
我是怎样的爱你?诉不尽万语千言: 我爱你的程度是那样地高深和广远, 恰似我的灵魂曾飞到了九天与黄泉, 去探索人生的奥妙,和神灵的恩典。 无论是白昼还是夜晚,我爱你不息, 像我每日必需的摄生食物不能间断。 我纯洁地爱你,不为奉承吹捧迷惑, 我勇敢地爱你,如同为正义而奋争!
How Do I Love Thee
History of poetry
Poetry as an art form predates literacy. Some of the earliest poetry is believed to have been orally recited or sung.
Following the development of writing, poetry has since
George Gordon Byron
I saw thee weep---the big bright tear
Came o„er that eye of blue; And then me thought it did appear
A violet(紫罗兰) dropping dew:
我看过你哭——一滴明亮的泪 涌上你蓝色的眼珠; 那时候,我心想,这岂不就是 一朵紫罗兰上垂着露; 我看过你笑——蓝宝石的火焰 在你之前也不再发闪; 呵,宝石的闪烁怎么比得上 你那灵活一瞥的光线 I saw thee smile---the sapphire‟s(蓝宝 石) blaze Beside thee ceased to shine; It could not match the living rays That filled that glance of thine(你的).
We don't read and write poetry because it's cute. We read and write poetry because we are members of the human race. And the human race is filled with passion. And medicine, law, business, engineering -- these 我们读诗、写诗并不是因为 它们好玩,而是因为我们是 人类的一分子,而人类是充 满激情的。没错,医学、法 律、商业、工程,这些都是 崇高的追求,足以支撑人的 一生。但诗歌、美丽、浪漫