加强高职高专院校教育科学规划课题申报前的指导

笔 者认 为 ， 职高 专 在课 题 申报 前应 加 强对 申 高 报 者 “ 明确 、 一 三指 导 ” 。
一
、
明确 省 级教 育 科学 规划 课题 研 究 内涵
什 么是教 育 科学 规 划课 题研 究 ？ 搞清 这个 概 不
念 ，就 很容 易使 选 题偏 离 科研 主管 部 门管理 范 围 ， 把教 育 科学 规 划课 题 和 自然科 学 课 题 、 学社 会 科 哲
关键 词 ：教 育科 学规 划 ： 课题 申报
中 图分类 号 ：４ ３ Ｇ ６
文献标 识 码 ： Ａ
文章 编 号 ：６ ２ ７ ８ （０ ８ ０— ０ ５ ０ １７ —３ Ｘ ２ ０ ）２ ００ — ５
截止 ２ ０ ０ ７年底 为止 ．湖 南 省教 育科 学 规 划课 题 共 申报 立 项 三 次 ． ： 十 五 ” 间 的 ２ ０ 、０ ３ 即 “ 期 ０ １２０
条件 、 围、 制 、 氛 机 基础 等 因素 比本 科 高校 较 差外 ， 也有 其 自身原 因。本 文着 重从课 题 管理 的 角度 ， 明确 省级 教 育规 划课 题 内涵 ． 强课 题 选 题 、 活 页” 计 以及 申请评 审 书填报 的指 导 ， 目的拟 提 高 高职 高专课 题 加 “ 设 其 申报 人 的 自身素质 和 申报课 题 成 功率 。
这个 过 程 。
同行 专家 等 。但立 项 的 比例 仍很 不 平衡 ， 数量 居 多
的 高职 院校立 项 比例 明显 小 于数 量 少 的本 科 院校 。 据 湖南 省 “ 五 ” “ 十 、 十一 五 ” 次立 项 情 况 统 计 ，６ 三 ２ 所本 科 院校 共 立项 ５ ６项 ． 占立 项总 数 的 ４ ．％， ３ ０９ 而近 ７ Ｏ所高 职 高专 共立 项 ２ ８项 ，占立项 总 数 的 ８ ２ ． 特别 是一 些 升格 不久 的高 职学 院 ， 年 申报 １ ％。 ９ 年
年两 次 ． 十一 五 ” 间的 ２ ０ “ 期 ０ ６年一 次 。 三次 全省 这
课题 数 量不 少 ， 但立 项 比例很 低 ， 至 “ 光 头” 究 甚 剃 。
其 原 因 ． 了条 件 、 围 、 除 氛 机制 、 础 等不 如本 科 高 基
校外 ． 还有 以下 七个 原 因 ：
一
共 申报 课 题 ４ ｌ １７项 ， 项 １ １ 立 ３ ０项 ， 项数 占 申报 立 数 的 ３ ．％。 （ 体数 据见 表 １ 。 １ ８ 具 ）
加强高职 高专 院校教 育科 学规 划课题 申报前 的指 导
易 志 勇
（ 湖南 省教 育 科学 规划 办 ，湖 南 长 沙 ４ ００ ） １０ ５
摘
要 ：“ 五” “ 十 、 十一 五 ” 间 ， 南 高职 高 专 院校 申报 省 级 教 育科 学规 划课 题 立 项 率 比较低 ， 了 期 湖 除
２０ ０ ６年度 规 划课题 申报 数 一 览表
题组 人 员结 构 不合 理 。 究力 量有 待 加 强 。研 究 人 研
员没 有 整合 ， 乏层 次 、 究 队伍 不 出部 门 ； 缺 研 五是 课 题研 究 目标 性 不 强 ， 与教 育 实 践 结 合 不够 ， 果 推 成 广 、 用 、 化 的价 值 不 高 ； 是 申报 书 填 写 不 规 应 转 六
２０ ０ ８年 ３ 月
学及 社会 科学 课题 相混 淆 。
《 向 ２ 世 纪 的中 国教 育 科 学 》 为 “ 育 科 迈 ｌ 认 教 学 是 人 文 、 会 科 学 的一 个 分 支 学科 ， 以 教 育 问 社 它 题 为 研 究 对象 ， 各种 教 育 知 识 的体 系 ， 门 教育 是 各 学 科 的总称 。根据 这个 认识 ， 者 认为 省级 教 育科 笔 学 规 划课 题 概 念 是 ： 省一 级 教 育 行政 部 门在 一 定 “ 的时 段 或 时期 内 ． 有规 划 、 组 织 、 目的 、 经 费 有 有 有 资助 （ 或部 分 经 费 资助 ） 以教 育 问题 为 对 象 ， ， 以科
范， 延误 申报 时 机等 。 七是 申报 学科 过 于集 中 ， 主要 集 中 职业技 术教 育 等 。
尽 管 湖南 省 对 高 职 高 专 的课 题 立 项 采 取 了一 些倾 斜 政 策 。 如分 教 育 大类 评 审 、 按教 育 大类 申报 数定 立项 指标 ， 审 专家 尽 可能 多 考虑 高 职 高专 的 评 这些 原 因 的 克 服 ， 有一 个 过 程 ， 高 职 高 专 虽 但 院校 注 重加 强对 课 题 申报 前 的指 导 ， 至少 可 以缩 短
收 稿 日期 ：０ ８ ０ — ８ ２０ — １ １
作者简介： 易志勇（ ９ ２ ） 湖南长沙人 ， 南省教育科 学规划 办副主任。 １５－ 。 男。 湖 中学高级教 师。
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岳 阳 职 业 技 术 学 院 学 报
ＪＵ Ｎ Ｌ Ｏ Ｕ Ｙ Ｎ Ｏ ＡＩＮ ＥＨ ＩＡ Ｏቤተ መጻሕፍቲ ባይዱＧ Ｏ Ｒ Ａ ＦＹ Ｅ Ａ Ｇ Ｖ Ｃ ＴＯ Ａ ＴＣ Ｎ Ｌ Ｃ ＬＥ Ｅ Ｌ Ｃ
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第 ２期 ２０ 年 ３ ０８ 月
岳 阳 职 业 技 术 学 院 学 报
Ｊ ＯＵＲＮ ＥＹＡ ＶＯ Ｔ Ｏ ＡＬ ＯＦ ＹＵ ＮＧ ＣＡ Ｉ ＮＡＬ Ｔ ＣＨ ＣＡ Ｃ Ｌ ＧＥ Ｅ ＮＩ Ｌ ＯＬ Ｅ
ＮＯ２ ． Ｍａ ． ｏ８ ｒ ２０
表 １ 湖 南省 教 育科 学“ 十五 ” “ 、 十一 五”
是课 题 选题 偏离 科 研 主管 部 门管 理 范 围 ； 二
是选 题 创新 性不 足 。 题思 路 习惯 于跟 踪 国 内的先 选 进水平 ． 习惯 于 别 人 开展 过 的工 作 ； 三是 课 题 研 究 基 础薄 ． 期研 究 积累 不 足 。 前 没有 工作 积 累 ， 有完 没 成 过 相 关课 题 ， 有 发 表一 定 的相 关 论 文 ； 没 四是 课