八年级上册第1课消息二则教案

第一课消息二则教案
教学目标：
1、掌握新闻（消息）的相关知识，整体感知两则新闻的主要内容。

2、学习课文语言准确、详略得当、叙议结合等写作特点。

3、感受人民解放军的英勇善战，感悟正义战争的强大力量。

教学重点：
掌握新闻（消息）的相关知识。

教学难点：
学习课文语言准确、详略得当、叙议结合等写作特点。

教学方法：
讲授法、讨论法、练习法
教学课时：
两课时
教学过程：
第一课时
一、导入
同学们，请你们翻到单元导读，说一说你从这段话里获得了哪些信息（生自由回答两分钟）我们现在要学习的就是一种新的体裁——新闻。

我们身边每天都有新闻，翻开报纸，打开电视，扑面而来的就是国内外各种刚刚发生的新闻的报道，它使我们足不出户，可遍知天下事。

那么，同学们对新闻又了解多少呢？接下来就让我们从第一课这两则消息中学习关于新闻的知识。

（出示课题）
二、了解新闻相关知识
1、出示学习目标
了解消息的结构，并用所学知识辨析消息结构。

体会消息语言准确、概括、简洁的特点。

感受人民解放军英勇无畏，锐不可当的英雄气概。

2、出示渡江战役的图片和背景
选自《毛泽东新闻作品集》。

两则消息分别刊载于1949年4月22日、24日《人民日报》。

辽沈、淮海、平津三大战役结束后，人民解放军在全国取得胜利已成定局，但国民党反动政府仍然负隅顽抗，在对长江防线经过三个半月的苦心经营之后，于1949年4月20日悍然拒绝签订《国内和平协定》。

毛泽东发布了“向全国进军”的命令，人民解放军于20日子夜发起了渡江战役。

22日夜，毛泽东撰写了《人民解放军百万大军横渡长江》，22日2时，新华社全文播发了《我三十万大军胜利南渡长江》，报道了我军万船齐发、突破敌阵、占领南岸广大地区的战况。

3、新闻的含义和特点：
含义：
新闻是一种实用性文体，指新近发生的事实的报道。

从狭义上来讲，只指消息；
从广义上来讲，新闻又包括消息、通讯、报告文学。

本文就是一篇报道及时的消息。

特点：
真实性时效性简洁性
4、新闻的要素：
六要素（也就是记叙要素）：
人物、时间、地点、事件发生的原因、经过、结果。

5、新闻在表达方式上的特点：
以记叙为主，可适当议论
6、新闻的结构：
新闻的结构有五部分：
标题、导语、主体、背景、结语。

标题很简练准确地（高度概括）概括新闻的主要内容（分为：主标、引标、副标）
导语是新闻开头的第一段或第一句话，它扼要地揭示新闻的核心内容；
主体是新闻的躯干，它用充足的事实表现主题，是对导语内容的进一步扩展和阐释；
背景指的是新闻发生的社会环境和自然环境。

结语指的是新闻结束的话。

背景和结语有时可以暗含在主体中。

7、新闻的五个W和一个H
When——何时Where——何地Who——何人
What——何事Why——何故How——如何
注意：新闻如果缺少了这些要素，那怕是只缺少一两个要素，就不可避免地使所报道的事实残缺不全，说不清楚，不能给人以确切的概念，不能提供充分的事实根据，至少也会使所报道的事实大为逊色。

三、介绍作者
师：大家看到这是两则新闻，潜意识里第一反应，这两则新闻应该是一个记者写的，对吗但事实上，作者是谁呢——毛泽东。

毛主席有着多重身份，不仅是无产阶级革命家、军事家、思想家，同时，他也是一位非常有深度的文人。

他的诗词和书法作品到现在还让很多人叹为观止。

四、讲授新课
1、分析本消息的结构
分析本消息的结构——标题
【新华社长江前线二十二日二时电】——电头
英勇的人民解放军二十一日已有大约三十万人渡过长江。

——导语
渡江战斗于二十日午夜开始，地点在芜湖、安庆之间。

国民党反动派经营了三个半月的长江防线，遇着人民解放军好似摧枯拉朽，军无斗志，纷纷溃退。

长江风平浪静，我军万船齐放，直取对岸，不到二十四小时，三十万人民解放军即已突破敌阵，占领南岸广大地区，现正向繁昌、铜陵、青阳、荻港、鲁港诸城进击中。

——主体
人民解放军正以自己的英雄式的战斗，坚决地执行毛主席朱总司令的命令。

——结语
2、仔细阅读课文，找出这则消息的要素
何时when 1949年4月20日
何地where 长江前线（芜湖—安庆）
何人who 解放军三十万大军、敌军
何事what 解放军南渡长江
何故why 执行毛主席朱总司令的命令
如何how 突破敌阵，占领南岸广大地区
3、“新华社长江前线1949年4月22日2时电”属于新闻的什么在新闻中起什么作用
是新闻的电头。

交代了通讯社名称、发电地点和发电时间。

电头的作用：表明材料真实，报道及时。

著名通讯社名称：
新华社（中国）美联社（美国）
路透社（法国）塔斯社（俄罗斯）
共同社（日本）
4、品析语言
（1）你认为文中哪些词语用得好？说一说你的理由。

（生自由回答，限时十分钟）
（2）你认为文中的“已、大约”能否删掉为什么
不能。

“已”是“已经”，表明解放军三十万已经渡过长江；“大约”表明三十万人是一个概数，不是确数，体现了新闻的真实性。

（3）“经营”能否换成“构筑”“溃退”能否换成“败退”为什么
不能。

因为“经营”有精心筹划和准备之意，更能够说明解放军的英勇善战。

“溃退”更能说明国民党军队败退的程度。

这些词语表达了对人民解放军的赞美之情，字里行间透出豪迈的情怀。

5、据了解，渡江战役要有百万大军渡江，那么，标题中的“三十万大军”改为“百万大军”行不行？
不行。

因为新闻必须具有真实性。

6、那么，等所有大军渡江胜利之后再写新闻发表，不可以吗？
不可以，因为这样的好消息必须及时告诉给全国人民。

新闻必须具有及时性。

五、当堂检测
1、新闻的主要结构有：标题、导语、主体
2、新闻的特点：准确性、真实性、时效性
3、这则消息的题目概括了消息的主要内容，“三十万大军”突出了：人民解放军的宏大气势
4、“胜利南渡”点明了：渡江已取得胜利
六、拓展延伸
七律·人民解放军占领南京
毛泽东
钟山风雨起苍黄，百万雄师过大江。

虎踞龙盘今胜昔，天翻地覆慨而慷。

宜将剩勇追穷寇，不可沽名学霸王。

天若有情天亦老，人间正道是沧桑。

沁园春·雪
毛泽东
北国风光，千里冰封，万里雪飘。

望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。

山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。

须晴日，看红装素裹，分外妖娆。

江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。

惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。

一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。

俱往矣，数风流人物，还看今朝。

第二课时
一、知识回顾
1、新闻多采用什么表达方式？
记叙为主，议论为辅
2、新闻六要素（记叙六要素）：
人物、时间、地点、事件发生的原因、经过、结果。

3、新闻的特点：
真实性内容真实准确，不能虚构夸张。

时效性报道迅速及时。

简洁性语言简明扼要。

4、5个“W”和1个“H”
何人（Who?）
何时（When)
何地（Where)
何故（Why)
何事（What)
如何（How)
新闻六要素，阅读新闻时心里要自觉地问这六个问题，就不难解决了。

5个“W”1个“H”共同构筑了把握新闻的道路和途径。

5、新闻结构的五个部分
标题引标、主标、副标
导语新闻开头的第一段或第一句话，它扼要地揭示新闻的核心内容，领起下文。

主体新闻的躯干，它用充足的事实表现主题，是对导语内容的进一步扩展和阐释。

背景结语背景指新闻发生的社会环境和自然环境。

这两部分有时在主体中，有时可省略。

6、新闻的语言
不要使用那些你常在报纸上看到的隐喻、明喻或其它比喻；
字用得越少越好，能用一个字表达，不用两个字；
能删除的字，一定要删除；
能使用主动语态，绝对不使用被动语态；
如果能使用日常词语，绝不使用外来语、科学名词或专业行话；
宁愿打破上述规矩，也不要写任何粗野语言。

——英国著名作家乔治.奥维尔的“写作６要素”
7、用在新闻的语言上，只有一句话；
简洁明了准确
二、确定教学目标
1、了解新闻的文体特点，巩固记叙文六要素的知识。

2、把握文中的人物、事件，理清文章的思路。

3、认识中国革命胜利的来之不易，培养学生的爱国主义感情。

三、检查预习
字词
四、进入新课
（一）分析标题
《人民解放军百万大军横渡长江》
消息的标题必须简明、准确地概括消息内容，帮助读者理解报道的事实。

作用：语言凝练，不仅概括了全文主要内容，而且“百万”“横渡”显得气势磅礴，胜利豪情跃然纸上。

（二）分析导语
这篇文章的导语是什么？
人民解放军百万大军，从一千余华里的战线上，冲破敌阵，横渡长江。

西起九江（不含），东至江阴，均是人民解放军的渡江区域。

第一句话概述主要事件（渡江胜利）。

第二句话在地点上作补充。

“百万大军”──人数之多，排山倒海，无坚不摧。

“一千余里”──区域之广。

“均是”──概括战线之长、胜利之大。

“冲破敌阵”、“横渡长江”──所向披靡，战绩辉煌。

本篇导语给读者以完整鲜明的印象，又领起下文；气势壮阔，精练凝缩，激动人心，洋溢着胜利豪情。

（三）找出新闻的六要素
时间: 1949年4月20日夜起至4月22日22时
地点：西起九江（不含），东至江阴一千余华里长江战线
人物：人民解放军百万大军
事情发生的原因：国民党反动派拒绝签订和平协定，人民解放军为打倒蒋介石，解放全中国而发起渡江战役
经过与结果：
中路军首先突破安庆、芜湖线，三十万人全部渡过，占领长江南岸
西路军三十万渡过三分之二，已占领广大南岸阵地
东路军三十五万已渡过大部，经过整天激战，歼灭及击溃一切抵抗之敌，占领南岸阵地，控制江阴要塞，切断镇江无锡段铁路
（四）自读课文：
对照地图，复述三路大军的渡江情况。

（五）质疑析疑
1、为什么先叙述中路军？
中路军首先发起渡江作战
2、《人民解放军百万大军横渡长江》的主体部分对三路大军渡江的报道，表达方式有同有异。

同在哪里不同又在哪里
都交代了渡江的时间、突破地点、渡江人数、战局的发展趋势。

中路军渡江战况写得简略；西路军渡江战况写得比较详细、具体，报道后插入一段简要的议论，指出我军之所以取得胜利的原因；东路军渡江战况写得最详。

这是因为东路军与西路军、中路军所遇敌军都不同，战斗激烈，还因为这里是被敌人吹嘘得神乎其神的“很巩固的防线”。

更重要的是，这一地区在战略上有重要意义，直接关系到能否包围敌军，解放南京，因此有必要详写。

（六）语言特点
1、从文中找出例子来进行分析，自由讨论，概括出本文语言方面的特点。

（学生自由回答五分钟，再举例子）
（1）准确：
A、题目是“百万大军横渡长江”。

这“百万”是实数，还是虚数？
是实数。

中路军30万人；西路军35万人；东路军35万人。

人数的确切，更体现了报道的真实、准确、严密。

B、“西起九江（不含），东至江阴，均是人民解放军的渡江区域。

”其中“不含”有什么作用去掉它，行不行
“不含”在这个表明地点的句子里，准确反映了当时的情况，因为九江尚未解放
（2）简洁而具有气势。

如导语中“百万大军”“冲破敌阵”“横渡长江”，再比如“英勇善战，锐不可当”，“敌军则纷纷溃退，毫无斗志”。

（3）字里行间洋溢着胜利的豪情。

2、对比句子的表达效果
第一组
（1）二十日夜起，长江北岸人民解放军中路军首先越过安庆、芜湖线，到达繁昌、铜陵、青阳、荻港、鲁港地区，共渡过三十万人。

（2）二十日夜起，长江北岸人民解放军中路军首先突破安庆、芜湖线，渡至繁昌、铜陵、青阳、荻港、鲁港地区，二十四小时内即已渡过三十万人。

（2）句好。

“突破”表明有敌军防守，我军歼灭或击溃守敌，冲破敌阵。

用“越过”表现不出经过战斗。

“渡至”比“到达”含义丰富，有横渡与到达两层意思，且文字简洁有力。

“二十四小时内即已”，时间明确，且含渡江迅疾，作战顺利之意。

用“共”字不能表达这些意思。

第二组
（1）结果就在二十日那一天，东面防线又被我军突破了。

（2）不料正是汤恩伯到芜湖的那一天，东面防线又被我军突破了。

（提示：注意比较语句的感情色彩）
（2）句好。

“不料正是汤恩伯到芜湖的那一天”，有嘲讽意味。

嘲讽汤恩伯过高估计东面防线的巩固性，过低估计人民解放军的战斗力，如果换成“结果就在二十一日那天”，毫无感情色彩，且与上一句“二十一日”重复。

五、课堂小结
本文是一篇消息（狭义新闻），它真实、及时、简要地报道人民解放军百万大军横渡长江的情况。

全面介绍了渡江三路军的进军的时间、地点、战线、战况，使人对震惊中外的渡江战役之概貌有所了解。

这则新闻的标题、导语和主体部分的结构安排等都颇有讲究，值得细心体味。

文中的语言准确精练，铿锵有力。

六、随堂练习
(新华社长江前线22日22时电)人民解放军百万大军，从1000余华里的战线上，冲破敌阵，横渡长江。

西起九江(不含)，东至江阴，均是人民解放军的渡江区域。

1．这部分内容从结构上看是导语，在文中的作用是简述渡江战役胜利成功，引起下文。

2．“(新华社长江前线22日22时电)”是电头，交代了通讯社的名称、地点和时间，能否删去为什么
不能，这样写表明材料真实准确，报道及时。

3．概括写出人民军队所向无敌、战绩辉煌的两个短语是冲破敌阵和横渡长江。

4．“百万”是夸张吗为什么不是，因三路军加起来是一百万
5．"西起九江(不含)，东至江阴，均是人民解放军的渡江区域"一句中的"(不含)"、"均"有何表达作用
“不含”指不包括，体现语言确凿无误的特点。

“均”指“全”，体现战线之长、胜利之大，洋溢着自豪之情。

七、布置作业
1、复习新闻的相关知识
2、完成练习册的课时作业
八、教学反思。