青少年篮球运动技能等级评定标准的实施现状、问题及对策研究

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作者简介：
罗梦菲（1989—），女，汉，四川乐山人，学历：硕士研究生，职称：讲师，研究方向：体育教育训练学、篮球。

青少年篮球运动技能等级评定标准的实施现状、问题及对策研究
罗梦菲 成都师范学院
摘要：青少年篮球运动技能等级评定标准自2018年发布以来，依据“四能”原则，确立了四等十二级制的标准体系结构，覆盖了篮球进攻技术中运球、传球、突破、投篮、篮板球这五项基本技术。

采用文献资料法、个案研究法、探索性研究法等研究方法对我国青少年篮球运动技能等级评定标准的科学性、针对性、推广性和贯通性等实施现状进行了深度分析，并对标准的育人价值、评价依据和运动获得感进行了探讨；梳理了标准实施过程中存在实施经费不足、实施组织缺乏统一性、实施时间滞后、实施基础薄弱、专业人员匮乏、实施设备智慧化严重滞后等问题，并提出了加大经费投入、建立统一协调组织、提高各省市基础设施建设、培养专业助训人才、开发智慧化设备等相关对策建议。

该研究为青少年篮球运动技能等级评定标准的顺利推广提供了理论基础，并反思了其中的关键问题，为规范社会性青少年篮球育培训的良好开展和智慧化发展提供有价值的参考。

关键词：青少年；篮球运动技能；评定标准；助训人才；智慧化2018年4月15日，由上海体育学院研究团队根据青少年体育运动特点研制的，由乒乓球、篮球、足球等11项运动项目编写的我国第一套《青少年运动技能等级评定标准》在上海面向社会公开发布；得到教育部门和质监部门的高度认可同时，也受到了媒体、社会相关人士的关注。

为什么要求制定出台《评定标准》《评定标准》对青少年运动健康成长有何意义？本文从《青少年篮球评定标准》的实施现状出发，梳理了标准实施过程中存在的问题；以此为青少年篮球运动技能等级评定标准的顺利推广，社会性青少年篮球培训的规范开展和智慧化发展提供有价值的参考。

一、《青少年篮球运动技能等级评定标准》体系结构及内容
篮球运动是一项普及程度高、健身价值大、参与人群广并且深受人们欢迎的以手为中心的身体对抗性体育活动。

主要具有对抗性、集体性、观赏性、趣味性、健身性五个运动特点[1]。

为了帮助青少年能够掌握1~2项运动技能，促进青少年身心健康、运动成长以及篮球运动的良好发展，研制组依据“四能”
原则，确立了四等十二级制的标准体系结构，覆盖了篮球进攻技术中运球、传球、突破、投篮、篮板球这五项基本技术。

所谓“四等”主要包括以下四个等级：入门级、提高级、专业级、精英级[2]；其测试内容如表1所示，1~9级均有较为清晰地界定，10~12级为精英级，目前尚未设置专门的评定标准和测试方法，预留10~12级主要是与高水平篮球运动员相衔接。

另外，从4级测评开始被试者应该具有一定的参赛经历。

除此之外，明确统一了篮球测试场地、篮球测试器材以及测试者，篮球测试场地为FIBA 标准篮球场地，长28m，宽15m，天花板及最低障碍物不低于7m。

测试器材（标准号）篮球至少2个，计时器2个，裁判专用哨2个。

主考官至少两名，助考若干名（根据测试规模而定），其他考务人员若干。

且尽可能的在测试中采用智能化测试手段，以保证不同批次间的一致性。

二、《青少年篮球运动技能等级评定标准》研制实施的主要
特征
通过上述讨论以及现在的实施情况，《青少年篮球运动技
表１　《青少年篮球运动技能等级评定标准》体系结构及内容
四等十二级科目入门级
一级半场跑篮二级左右手半场跑篮三级体前变向跑篮
提高级
四级
全场背后、胯下变向运球跑篮五级罚篮，全场胯下变向、后转身运球跑篮
六级全场多种变向运球跑篮、跳投专业级
七级
传接球跑篮、交叉步突破跳投八级传接球顺步突破跳投、3分球
九级3分球、冲抢篮板、传接球跑篮、运动突破、持球突破、跳投
精英级
十级
（目前没有设置）
十一级十二级
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能等级评定标准》主要特征如表2所示，主要具有以下四个典型特征，科学性、针对性、推广性及贯通性。

三、《青少年篮球运动技能等级评定标准》研制实施的现实意义
《青少年篮球运动技能等级评定标准》研制实施的现实意义如表3所示，主要在为管理部门提供数据、更好的实践育人价值、提供明确的评价依据和运动获得感等方面有较好的现实意义。

四、结论与建议
（一）结论
通过对我国青少年篮球运动技能等级评定标准的科学性、针对性、推广性和贯通性等实施现状进行深度分析，并对标准的育人价值、评价依据和运动获得感进行探讨；《篮球评定标准》的实施具有以下几个问题：
1.《篮球评定标准》实施资金来源单一
《评定标准》开展实施资金来源单一。

开展实施的资金来源主要是以国家社科和开展实施地域的教育委员会进行资助为主，协会与社会资本共同出资的比例较少，说明仅仅依赖委员会资助来开展实施《评定标准》的想法并不现实。

2.《篮球评定标准》实施缺乏统一性
虽然篮球评定标准是在一套科学的、完整的、可行的原则下进行制定实施的，但是对篮球测定标准的测量和回代检验缺乏统一性、专业性、权威性的检验专家组来进行把关和检验，特别是篮球评定标准的检验和修订环节，以此有可能出现不同地域测试小组各自为政，使篮球评价标准缺乏标准化[6]。

3.不同地域城市《篮球评定标准》实施滞后
《评定标准》的研制是在完整的、科学的、可行性的原则下进行的。

不同地域的体育教育者、考官、被测试者对标准研制的内容、测评方法及要求等一整套流程等具有不同程度的认识。

较为发达的地域城市，比如上海已经开展实施《评定标准》，对体育教育者、考官、测试者以及被测试者的培训学习活动较为丰富，而较为落后的地域城市对《评定标准》缺乏必要认识或者根本不知。

4.《篮球评定标准》实施基础薄弱
《评定标准》的研制和实施是一项并无太多经验可借鉴的开创性工作，篮球评价标准在实施过程中肯定存在着诸多不完善的地方，在评定指标的研究制定，各个测试项目间的对等，测试的客观性以及研究制定原则等都还需进一步完善和加强[7]。

5.智慧化设备发展较为滞后
传球技术作为篮球进攻技术的重要技术之一，也是篮球竞赛中运用最多的一项基本技术，是篮球比赛中队员之间有目的地转移球的方法。

准确巧妙的传球不仅能够打乱对方防守队员的防御部署，而且能够创造更多、更好的投篮机会[8]。

然而，无论是在平时的训练还是在测试中总是会出现传球失误的现象，如传球不到位、传球太过用力，传球落点错误等。

（二）建议
针对篮球评定标准实施过程中出现的上述问题，逐一给出以下建议。

1.加大经费投入
针对实施资金来源单一，体育总局应加强专项实施经费的投入，尽快制定落实篮球评定标准实施保障体系，多方筹措的模式可行性更强。

2.建立协调统一组织
针对篮球评定标准实施缺乏统一性，体育总局应建立统一的、权威的、专业的专家组来对评价标准进行把关和检验，以
表２　《青少年篮球运动技能等级评定标准》研制实施的主要特征典型特征具体体现
科学性1.基于9000余名青少年进行测试和数十轮专家研讨而制定。

2.体现了篮球运动的本质特征和篮球技能的进阶性规律。

针对性1.针对非专业训练的青少年运动成长而制定实施。

2.衡量青少年个体体育综合能力的关键指标。

推广性1.采用智能化测试手段。

2.保证不同测试批次、不同测试基地间测量的一致性和可信度。

3.最大程度的避免主观因素带来的不公平和不公正。

贯通性1.与现行的篮球运动员技术等级标准以及高水平篮球运动有效衔接。

2.实现普通青少年与精英篮球运动员技能水平的贯通[3]。

表３　《青少年篮球运动技能等级评定标准》研制实施的现实意义
现实意义具体体现
为管理部门提供依据1.为体育管理部门掌握青少年篮球运动技能等级分布情况提供数据分析和支撑。

2.帮助挖掘具有潜力的篮球高水平运动员，为规划项目发展提供后备人才力量。

更好的实践育人价值1.为评定学生篮球技能水平提供数据支撑，
2.为实现不同学段（大、中、小学）体育课程内容一体化建设提供理论参考。

3.为学生体育运动技能水平测评的实施提供了科学便捷的工具，更好地实践学校体育与健康课程改革的育人价值[4]。

提供明确的评价依据1.为各种不同青少年篮球培训机构、俱乐部的培训质量提供明确的统一的培训体系和评价依据。

2.青少年篮球技能水平的提高程度才是评价培训质量好坏的重要依据。

运动获得感1.青少年可以根据自身的实际情况，选择和制定目标，通过每一阶段的不断努力、不断进步突破自我达到等级证明。

2.激发和维持青少年积极参与体育运动的热情，吸引更多的不同水平的青少年参与到体育运动中来[5]。

3.丰富青少年对体育竞赛的认识，增强青少年参与运动竞赛的获得感。

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会主义伟大胜利--在中国共产党第十九次全国代表大会上的报告[EB/OL].[2021–05–22].http ：///zhuanti/2017–10/27/co%20ntent_5234876.htm.
[2]《国务院办公厅关于促进全民健身和体育消费推动体育产业高质量发展的意见》[EB/OL].[2021-04–17].http ：///zhengce/content/2019–09/17/content_5430555.htm.
[3]《体育强国建设纲要》[EB/OL].[2021-04–02].http ：///zhengce/content/2019–09/02/content_5426485.htm.
[4]民政部.2018年民政事业发展统计公报[EB/OL].[2021-04–15].http ：///article/sj/tjgb/.
[5]韩慧，郑家鲲.新中国成立70周年我国体育社会组织发展：历程回顾、现实审思与未来走向[J].体育科学，2019，39（05）：3–12.
[6]陈丛刊，陈宁.论我国体育社会组织发展新的历史方
位[J].体育科学，2018，38（09）：78–87.
[7]国务院关于印发全民健身计划（2016–2020）的通知[EB/OL].[2021–05–22].http ：///zhengce/content/2016–06/23/content_5084564.htm.
[8]篮协主席姚明：探索中国特色篮球发展之路[EB/OL]. [2017–12–25].http ：///n4/n14881/n14884/c840869/content.html
[9]杨桦.体育改革：成就、问题与突破[J].体育科学，2019，39（1）：5–11.
[10]汪文奇，金涛，冯岩.新时代体育社会组织参与体育治理的机遇、困境与策略行动[J].武汉体育学院学报，2018，52（11）：12–17.
[11]刘震，韦雪梅.体育社会组织参与公共体育服务供给：优势、困境及路径[J].河北体育学院学报，2020，34（01）：43–49.
此确保《评定标准》的科学性和标准化。

3.提高各省市基础设施建设
针对篮球评定标准实施滞后，体育总局应加大宣传力度和实施力度，要求不同省市各级教育部门加大宣传和实施工作，积极开展实施《评定标准》，并组织体育教育者、考官、测试者以及被测试者等参加培训活动和学习，促进体育教育者、考官、测试者以及被测试者掌握和实施评定要求，促进《评定标准》在全国各省市的顺利实施和开展。

4.发现问题，解决问题
篮球评定标准研制和实施是一项并无太多经验可借鉴的开创性工作，在实施应用中一方面要加大检验力度，从中去发现问题，解决问题，及时修订。

另一方面，要不断虚心接收反馈意见，积累经验。

5.培养专业助训人才、开发智慧化设备
针对测试中出现的技术失误等问题，一方面应严格选拔助训人员，加大助训人员技术培训力度，另一方面启动智能篮球传球机的开发研制工作。

五、小结
《青少年篮球运动技能等级标准》具有科学性、针对性、推广性、贯通性强的特点。

通过对青少年篮球运动技能等级标准的推广使用，弥补了过去运动员技术等级标准的阶段性和纯竞技性的局限性，对国家、社会、学校、青少年个人都具有重
要的意义。

但是篮球评定标准的制定和实施也存在着一定的不足和问题，因为这确实是一项并无太多经验可以借鉴的开创性工作。

希望在推广使用过程中会不断完善[9]。

参考文献
[1]孙民治.篮球运动教程[M].北京：人民体育出版社，2019：22.[2]陈佩杰，唐炎.青少年篮球运动技能等级与测试方法丛书[M].北京：科学出版社，2018：6.
[3]陈佩杰，唐炎.青少年篮球运动技能等级与测试方法丛书[M].北京：科学出版社，2018：6.
[4]唐炎.《青少年运动技能等级标准》的研制背景、体系架构与现实意义[J].上海体育学院学报，2018，42（3）：2–7.
[5]李玉章，唐军，唐炎.青少年田径运动技能等级标准的研制与使用[C].学校体育分会.
[6]席冀，李国惠，裴立新，等.我国业余锻炼技能等级标准研制现状与问题[R].全民健身制度与机制创新：810–811.
[7]唐炎.《青少年运动技能等级标准》的研制背景、体系架构与现实意义[J].上海体育学院学报，2018，42（3）：2–7.
[8]孙民治.篮球运动教程[M].北京：人民体育出版社，2019：79.
[9]王波.《青少年足球运动技能等级标准》制定对校园足球发展的意义[J].体育科技，2019，40（6）：142–145.
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更 正
《体育风尚》杂志2021年03期第127-128页刊登“大学生运动健身误区调查和研究”一文，作者：史悦红 河江海，第
二作者姓名更正为：何江海。

特此证明!
《体育风尚》杂志编辑部。