普罗米修斯第二课时

《普罗米修斯》第二课时
教学目标：
1.能正确、流利、有感情地朗读课文，体会普罗米修斯的勇敢和献身精神。

2.学会抓住相关的词语、句子、段落揣摩人物心情，感悟人物品质。

3.训练学生的语言文字能力，培养想象能力。

4. 通过引导学生感受普罗米修斯受难的情景，加深学生对英雄行为的理解。

教学重、难点：
在反复阅读、朗读中，体会理解英雄行为、感悟英雄本质。

教学准备：多媒体课件、课外补充材料
教学过程：
一、温习回忆，揭露任务。

师：通过上一节课的学习，咱们明白普罗米修斯是古希腊神话传奇中的“神”，更是一个英雄。

因
为当他看到人类没有火，生活是何等的凄惨，于是冒着生命危险拿来了火种，他由此经受了难以形容的痛楚。

这节课咱们就走近英雄，去细细体味英雄的伟大的地方。

二、聚焦“造福”，感悟仁慈。

师：同窗们，请你们自由地读课文，说说普罗米修斯做了什么事让你感动的，划出相关的句子读一读？
自由读，生回答。

师：是啊，让咱们一路看看地球上没有火的时候是如何的？
出示：①好久好久以前，地面上没有火，人们只好吃生的东西，在无边的黑暗中度过一个又一个永夜。

你体会的到什么？（“凄惨”）你能凄惨的读一读吗？强调重读“只好、生、无边”
师：仁慈的普罗米修斯看到人类没有火，在无边的黑暗中度过一个又一个永夜时，你猜他的心如何想？
师：是啊，普罗米修就是这样想的。

当阿波罗驾着太阳车从天空中弛过的时候，他飞快地跑到太阳车那里，拿取了一颗火星，警惕翼翼地把宝贵的火种带到人世。

人类有了火以后，日子又是如何的？
②自从有了火，人类就开始用它烧熟食物，驱寒取暖，并用火来驱逐危害人类平安的猛兽……
师：真好，老师发现咱们班同学某某某特别会读课文。

看到了他脸上绽放的笑容，我似乎也感觉到人类的幸福生活了。

一路来读读好吗？面带微笑一路读出那种幸福。

齐读第2句
师：没有火人们的生活是悲惨的，有了火人们的生活就变得幸福了。

请同学们展开想像，任意选择一句，写一写，没有火的日子人类还会有哪些痛楚，哪些凄惨？有了火以后人们的生活还会有哪些幸福？选择一句写一写，开始。

（大屏幕出示：写话训练①没有火，人类________。

②自从有了火，人类______。

）生：练笔
师：写完的同窗请认真读读你写的句子，教师希望你也能通过朗诵来表现人们生活“凄惨”或“幸福”。

师：在漫漫长夜里，火给人类带来了光明，在寒冷的冬日，火给人类送去温暖。

火使人类向进步和文明迈出了第一步！普罗米修斯“拿取火种”，这行为分明确实是为人类——造福！它却给普罗米修斯带来灾难。

气急败坏的宙斯决定给普罗米修斯最严厉的处惩，并吩咐火神当即执行！火神怎么做？普罗米修斯又是怎么说的？分角色读
你感觉普罗米修斯说这话的时候，语气是如何的？（坚决）哪些词能表达这种语气？2人读，齐读。

三、聚焦“痛楚”，感悟顽强。

宙斯决定给普罗米修斯最严厉的处惩是什么呢？读课文6——8自然段找出自己感受最深的句子。

句子1：火神不敢违抗宙斯的命令,只好把普罗米修斯押到高加索山上.普罗米修斯的双手和双脚戴着铁环,被死死地锁在高高的悬崖上.他既不能动弹,也不能睡觉,日夜蒙受着风吹雨淋的痛楚.尽管如此,普罗米修斯确实是不向宙斯屈服.
(1) 那些词锁住了你的心？你体会到什么？。

①（指着图说）看，这确实是挺拔入云的高加索山，高高的悬崖上,脚下是万丈深渊，深不见底，
罗米修斯被死死地锁在这狭小的峭壁上，不能动弹，不能睡觉。

假设是你，你会有什么感觉？
师：你想象一下，他还会受到哪些灾难？你恍如看到，在风中，烈日下，在大雪纷飞时……
指名读出这种感受，指名读（3人）。

齐读。

尽管如此，普罗米修怎样？齐读
不仅如此，面对如此恶劣的环境，普罗米修斯还可能对宙斯说什么？
师：不仅如此，假如再有天神来劝普罗米修斯向宙斯屈服，他一定会坚定地回答：读“为人类……”师：英雄的顽强不屈使得宙斯加倍气急败坏,于是加倍难以忍受的痛楚又降临到他的身上。

是什么？
句子2：狠心的宙斯又派一只凶恶的鹫鹰,天天站在普罗米修斯的双膝上,用它尖利的嘴巴,啄食他的肝脏.白天,他的肝脏被吃光了,可是一到晚上,肝脏又从头长了起来.如此,普罗米修斯所经受的痛楚,永久没
有止境了”
师：谁能把这一段读好？指名读。

师：你读完后，你有什么体会？（痛苦）你特别从那些词感悟到？“尖利”“啄食”
师：凶恶的鹫鹰用它尖利的嘴巴，啄食普罗米修斯的肝脏。

你们明白啄食是怎么吃法吗？
A. 啄食就是——啄一口,吃一口
师：同学们，你平时摔伤了，擦伤了皮，鲜红的肉露出来了，还流血，你的感受是怎样？
师：是啊，仅仅是擦伤表皮，我们已经觉得很痛了。

更何况是附在肉里的肝脏哪! 鹫鹰用尖利的嘴巴用力啄开普罗米修斯的肚子,一下、两下地啄着整个肝脏。

啊，这尖利的嘴巴就像一把刺刀剜着普罗米修斯的肝脏.(出示图片) 尽管普罗米修斯已经被啄得鲜血淋漓，但他一直强忍着痛楚啊！这种痛楚只有一次吗？为何？
师：这是一种如何的痛楚啊？你能用四字词形容吗？（生不如死）什么缘故说生不如死？
师：白天，普罗米修斯被凶恶的鹫鹰啄食，撕心裂肺的痛缠绕着他全身，可是晚上，这肝脏又长出来了，普罗米修斯真的是生不如死啊！
师：谁能把这种痛楚读出来。

指名读
师：如此的痛楚普罗米修斯屈服了吗？他始终坚守着自己的诺言。

他不畏强暴，不屈不挠和宙斯对抗着，他还会毫不犹豫，坚决说——
（为人类造福，有什么错？我可以忍受各种痛苦，但决不会承认错误，更不会归还火种！）
师：许连年来一直如此，普罗米修斯的痛楚真漫长啊！同窗们，你们明白“许连年来”是多青年吗？猜猜看。

师：同窗们，就算你们猜上三天三夜也猜不着。

请看大屏幕——“三万年来”，三万年的光阴普罗米修斯一直在经受如此的痛楚。

请咱们郑重地拿起笔，将课文中的“许多”这两个字改成“三万”。

师：三万年来，普罗米修斯一直在经受如此的痛楚。

同窗们，让咱们一路用朗诵来表现普罗米修斯所经受的痛楚。

师——三万年来生——普罗米修斯的双手和双脚戴着铁环，被死死地锁在高高的悬崖上。

师——三万年来生——他既不能动弹，也不能睡觉，日夜蒙受着风吹雨淋的痛楚。

师——三万年来生——狠心的宙斯又派了一只凶恶的鹫鹰，天天站在普罗米修斯的双膝上，用它尖利的嘴巴，啄食他的肝脏。

师——三万年来生——普罗米修斯一直被锁在那个恐怖的悬崖上
师：同窗们,为了人类,普罗米修斯忍受了多大的痛楚! 为了人类,普罗米修斯作出了多大的捐躯!为了类,普罗米修斯震撼了天上人世!让咱们再次聆听他惊天动地的回答吧
（出示：为人类造福，有什么错？我能够忍受各类痛楚，但决可不能承认错误，更可不能归还火种！）齐读
同窗们,你们情愿让这位为人类驱走黑暗带来光明的天神永久经受痛楚吗？
情愿让这位为人类驱走严寒带来温暖的天神永久经受苦难吗？
情愿让这位为人类驱走痛楚带来幸福的天神永久蒙受不幸吗？
咱们常说，好人一生平安,让咱们一路看看最后普罗米修斯如何了，来，一路有情感朗诵最后一段:。

师：普罗米修斯终于取得了自由，你听到那个消息心情如何？
师：让咱们一路祝愿取得自由的普罗米修斯吧。

(齐读)
课件避世句子:普罗米修斯——这位勇于从天上拿取火种的英雄,终于取得了自由。

四、拓展阅读，归纳提升。

师：1.人们采纳多种方式纪念着这位英雄,人们在燃起"圣火"之前,必需向他祭祀,于是古代奥运会规定在揭幕前必需进行隆重的点火仪式.奥运"圣火"的由来和意义就如此被希腊人浪漫地奠定了下来.
2.许多著名的诗人也用诗文来倾诉心中的景仰之情,如诗人雪莱就写过这样的诗:。

《普罗米修斯赞歌》。

（大
屏幕展示）自己读读这首《普罗米修斯赞歌》，里面空缺的地方你能把它补上去吗？
生：（自读自练，做在练习纸上）
师：谁已经补好这一句了，“带来火种，带来______”
设1：带来温暖、带来幸福、带来光明，带来希望、带来温暖，带来欢笑，带来欢乐。

师：说得真好，后边的横线，“却怎能锁住你那颗_____的心”
坚决的心、无私的心仁慈的心宁死不屈的心
师：宁死不屈的心，那就表现了他的那种坚决，那种顽强。

好，这首诗咱们一路合作创作完成了。

此刻咱们一路来朗诵这首《《普罗米修斯赞歌》，好吗？（配乐，齐读）
普罗米修斯是古希腊神话中的一个神.在古希腊神话中,还有众神之王宙斯,太阳神阿波罗,海神波塞冬,冥王神哈得斯,聪慧女神雅典娜等.和他们有关的神话和传奇很多,希望同窗以后能多读一读这些故事.
作业设计：读读有关古希腊神话的书籍
板书设计：
31、普罗米修斯
造福人类
不畏强暴不屈不挠
拿
取
火
种。