小学一年级数学《数射线》

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沪教版一年级上册《数射线》数学教案

沪教版一年级上册《数射线》数学教案一、教学背景数学是人类智慧的结晶，是一门重要的科学，也是中小学教育的核心学科之一。

数学应该成为一种看待自然现象和社会现象的观察和思考方式，是对日常生活的探究和认识。

在小学阶段，数学教育是培养学生基础数学能力、逻辑思维能力和实际问题解决能力的重要途径。

沪教版一年级上册《数射线》是数学课本中的一个部分，从幼儿园数学教育脉络出发，适用于小学一年级学生的课程。

该部分主要介绍了数轴、射线、方向、距离等数学概念。

通过学习，学生能够初步认识数轴、了解数轴上的概念、掌握让平移图形后的位置的方法，形成对平移的初步认识和处理平移问题的能力。

二、教学目标1.知识目标•理解数轴的概念。

•掌握数轴上的距离的测算方法。

•了解射线的概念。

2.能力目标•培养学生空间想象力。

•培养学生数学思维和逻辑推理能力。

•培养学生解决实际问题的能力。

3.情感目标•培养学生认真听、积极思考、勇于提问、合作探究的能力。

•帮助学生学会尊重他人的态度和互相支持的精神。

三、教学重难点1.教学重点•熟悉数轴、掌握数轴上的数值和点的概念。

•掌握数轴上距离的测量方式。

•理解射线的概念。

2.教学难点•学生的空间想象能力相对较弱，需要教师耐心引导。

•学生初次接触距离测算，需要教师耐心讲解。

四、教学策略我们采取的是以学生为主体、教师为主导、互动为主线的教学策略，通过小组合作、问答互动、体验探索等形式帮助学生自主探究、合作探究，提高他们的自学和解决问题的能力。

五、教学内容与教学步骤1.教学内容（1）数轴的认识•数轴模型的展示•数轴的概念及重要性的介绍•数轴上的点和数的概念及表示方法（2）数轴上的距离•数轴上两点之间的距离的概念•两点之间的距离的测算方法（3）射线的认识•射线的概念•射线和数轴的关系2.教学步骤（1）导入引导学生思考，提问：•数轴是什么？•数轴有什么作用？•数轴上有哪些点？•数轴上有哪些数字？（2）学习教师进行板书解说，辅以PPT或幻灯片。

沪教版一年级上册《数射线》数学教案

沪教版一年级上册《数射线》数学教案
沪教版一年级上册《数射线》数学教案
教学内容：数射线
教学目标：
1、认识数射线。

观察数射线排列的特点。

2、会在数射线上标数。

3、会在数射线上看图编故事。

在故事的情境中，在数射线上演示数的增加与减少，看数射线上的数，比较数的大小。

教学重点：
会在数射线上标数。

教学难点：
看数射线上的数，比较数的大小。

课前准备：课件，多媒体
教学过程：
一、情景引入
第29届奥运会在北京结束了。

看，动物运动会有开始了。

上海动物园的动物们也参加入了各项比赛中。

瞧，小熊来练习跳远呢。

今天我们小朋友也来当当裁判员，你们愿意吗？
要求：想一想，说一说，裁判怎样知道哪个运动员跳得最远，成绩最棒？
小丁丁说他有一件法宝，有了它就能做最公正的裁判员，看，出
示数射线它的名字叫数射线（板书）今天我们也来认识它。

数射线(教学设计)一年级上册数学沪教版

数射线（教学设计）一年级上册数学沪教版一、教学目标1.理解数射线的概念并能正确绘制数射线；2.能将数射线上的数字按大小顺序排列；3.练习使用尺子和直尺进行实际测量。

二、教学内容1.数学概念：数射线；2.数学技能：使用尺子和直尺进行实际测量；3.数学方法：按大小顺序排列数射线上的数字。

三、教学过程1. 导入新知识（3min）老师通过口头说明和白板演示，引入了数射线的概念，并让学生观察黑板上的数射线图，了解数射线的组成和特点。

2. 实际操作练习（12min）老师讲解使用尺子和直尺进行实际测量的方法，并组织学生进行课堂练习和实践。

通过测量线段长度、角度等进行练习和应用，进一步加深学生对数学概念和技能的理解和掌握。

3. 数字大小排列练习（15min）老师发放数射线图，并让学生按大小顺序排列出数列。

在练习中，老师指出一些排列的技巧，并引导学生进行总结和思考，提高学生问题解决能力。

4. 课堂回顾与总结（5min）老师进行课堂回顾与总结，复习学生在本课程中所学的知识点和技能，并对所学习的重点进行再次讲解，让学生更好地理解并记忆。

四、教学评估老师通过观察学生课堂表现和练习成果，检查学生对数学概念、技能和方法的掌握情况。

老师在课后对学生的课堂表现、作业完成情况进行评估，并针对不同程度的学生进行个别辅导和提高。

五、教学反思本堂课教学效果较好，学生们能够学习并掌握数射线的概念，也能熟练运用尺子和直尺进行测量和应用。

但是，在排列数字大小的练习环节中，部分学生还需要进行加强和巩固。

因此，我将在今后的教学中，更加注重针对学生不同程度的差异性进行教学，更好地促进学生的学习和发展。

沪教版一年级上册《数射线》数学教案

沪教版一年级上册《数射线》数学教案一. 教学目标1.了解什么是射线；2.能够画出一个射线；3.能够知道射线由起点、终点和一条方向线组成；4.能够将不同方向线组成的射线区分开来。

二. 教学重点1.了解什么是射线；2.能够画出一个射线。

三. 教学难点1.能够知道射线由起点、终点和一条方向线组成。

四. 教学步骤1. 导入新知教师通过展示图片或者视频等多种形式，引导学生了解什么是射线。

2. 新知讲解1.将射线的概念呈现给学生；2.强调射线由起点、终点和一条方向线组成；3.通过示意图解释射线的特点。

3. 基础知识练习1.教师出示多个示意图，让学生能够识别出射线所在的位置；2.学生独立或者合作完成射线的练习。

4. 拓展知识教师通过图片、视频等形式向学生展示射线的多种形态，并讲解其特点。

5. 归纳总结1.教师引导学生对射线的定义和特点进行总结；2.学生进行课堂笔记。

6. 课堂练习1.学生独立练习射线的画法；2.在解决问题的过程中，学生需要应用射线的定义和特点。

五. 教学反思这堂课的教学策略主要是通过导入新知、讲解概念、练习、拓展知识、归纳总结和课堂练习的形式，来引导学生掌握射线的基本概念和画法。

具体来说，通过图片、视频和示意图等多种形式来引入学生的认知，并向学生阐述射线的定义和特点；在练习阶段，通过独立或者合作的形式，让学生有机会自己尝试画出射线，并能够正确地理解射线的属性和构成。

在这个过程中，教学重点和难点是教师注重向学生强调射线的构成和特点，并在教学中时刻调整讲解的语言，保证学生理解得到。

最后，通过课堂练习、总结归纳等环节来检验学生对知识点的掌握和运用能力，达到循序渐进的教学效果。

数射线的方法和技巧

数射线的方法和技巧嘿，朋友们！今天咱来聊聊数射线这档子事儿。

你可别小瞧它，这里头的学问大着呢！射线这玩意儿，就像是一条有方向的直直的线，从一个端点无限延伸出去。

那怎么数它们呢？咱可以把它想象成是在走一条特别的路。

比如说，你站在一个路口，面前有好几条路可以走，那这些路就像是射线呀。

你得一条一条地去分辨，去数清楚。

这就跟我们数射线一个道理。

先看看射线的端点，就好比是你出发的那个地方。

从这个端点出发，看看有几条不同方向的线延伸出去。

这时候就得瞪大眼睛，仔细瞅瞅，可别数漏了哟！咱可以打个比方，就好像你在数天上的星星。

有的星星亮一些，有的暗一些，但都得一个个去数呀。

数射线也是这样，不能马虎。

要是遇到一些复杂的图形，里面有好多条射线交织在一起，那可咋办呢？别急别急，咱可以慢慢来呀。

就像你整理一团乱麻，得一根一根地理清楚。

可以先从最明显的开始数起，一条一条地标记出来，这样就不容易乱啦。

就好比你在整理书架，把书一本本地摆整齐，心里就有底了。

再给大家分享个小技巧，数的时候可以按照一定的顺序来，从上到下，或者从左到右，这样就不会数重复或者数漏啦。

这就好像你走路，总得有个方向，不能瞎转悠吧。

而且哦，数射线的时候可别心不在焉的，得全神贯注呀。

不然一不小心就数错啦，那可就闹笑话了哟。

还有啊，数射线虽然看似简单，但也需要耐心呢。

就像你拼拼图，得一块一块慢慢地拼，才能拼成一幅完整的画呀。

大家想想，要是连射线都数不好，那以后遇到更复杂的几何图形咋办呢？所以呀，咱们得把这个基础打好。

总之呢，数射线虽然不是什么特别难的事儿，但也得认真对待。

掌握好方法和技巧，多练习练习，咱就能把射线数得又快又准啦！大家都加油哦，相信自己一定能行！。

沪教版一年级上册《数射线》数学教案

沪教版一年级上册《数射线》数学教案教案概述本教案适用于沪教版一年级上册的《数射线》数学课，旨在引导学生通过数射线的理解和实践，学习数学的基本概念和解决问题的能力。

教学目标1.掌握数射线的概念和特点。

2.学会用数射线表示数字大小和序数关系。

3.发展观察能力，培养逻辑思维和解决问题的能力。

教学重点1.理解数射线的概念和特点。

2.用数射线表示数字大小和序数关系。

教学准备1.教师准备一份课件或黑板、白板。

2.学生每人准备一本教材和练习册。

教学过程导入（5分钟）1.教师出示一张数射线的图片，引导学生观察和描述数射线的特点和形状。

2.教师提问：“你们平时见过哪些和数射线类似的东西？”学生回答后，教师引导学生思考数射线的用途和作用。

概念讲解（10分钟）1.教师以示例的方式，讲解数射线的定义和特点，强调数射线是由原点出发，往两个相反的方向延伸。

2.教师通过数射线表示温度的例子，引导学生理解数射线在实际生活中的应用。

数字大小的表示（15分钟）1.教师出示一些具体数字，如3、7、5，并要求学生用数射线表示出来。

2.学生用数射线表示完后，教师进行点评和指导，纠正错误的表示方式，并解释正确的表示方法。

序数关系的表示（15分钟）1.教师出示一些带有序数关系的数字，如1st、2nd、3rd等，要求学生用数射线表示出来。

2.学生用数射线表示完后，教师进行点评和指导，纠正错误的表示方式，并解释正确的表示方法。

同步练习（20分钟）1.教师出示一些数字或序数关系的问题，要求学生用数射线表示出来。

2.学生完成练习后，教师进行检查和讲解，解答学生提出的问题。

拓展应用（15分钟）1.教师出示一些实际应用场景，如体温计、高楼等，并要求学生用数射线进行表示。

2.学生进行拓展应用练习后，教师进行点评和总结。

课堂小结（5分钟）教师对本节课的重点内容进行总结和归纳，巩固学生的学习成果，并引导学生认识到数射线在生活中的重要性。

课后作业1.学生完成课本上相关练习并订正。

沪教版数学一年级上册《数射线》教案

沪教版数学一年级上册《数射线》教案一、教学目标1.了解射线和它的结构特性。

2.能够通过实物、图片等形象的方式理解射线的基本概念。

3.能够比较清晰地描述射线的基本概念并准确画出标准的射线图形。

二、教学内容1. 射线的基本概念射线，在数学上是指一个有一个端点，但另一个端点却没有确定的直线段。

也就是说，一条射线可以看成是从起点开始无限延伸的直线段。

通常情况下，射线用一条带箭头的线段来表示，箭头所在的一端是起点，另一端则表示无限延伸的方向。

2. 基本特性•射线只有一个起点，但有一个方向，并且可以无限延伸。

•射线可以延伸出无限长的线段，但线段只有两个端点。

•两条射线可以有相同的起点，但是它们的延伸方向必须是相反的。

•射线的长度和方向都是无限的。

3. 标准射线图形在绘制射线时，有一些常见的标准射线图形，如下所示：射线图形在这些标准图形中，射线可以看成是从较长的直线段中划出来的，起点和所划出的方向是确定的。

4. 练习现在请同学们画以下射线图形：（1）一条以A为起点，且延伸到点D的射线；（2）一条以B为起点，且向左延伸的射线；（3）一条以O为起点，并与直线AB重合的射线。

5. 拓展练习现在请同学们再画以下射线图形：（1）一条以P为起点，且延伸到点Q的射线；（2）一条以X为起点，并且延伸到点Y的射线，其中X点在AB直线上，且在点B的左侧；（3）一条以C为起点，并且与直线AB垂直的射线。

1. 教师引进在老师引进时，要向学生简单介绍射线的基本概念和结构特性，并展示一些射线的实际应用场景，如此看似简单的数学知识实际上和现实生活中很多事物、现象息息相关。

2. 实地展示老师可通过线段或木棒等物品来展示射线，以形象化地帮助学生理解射线的基本概念和特性。

3. 练习演练老师可让学生通过练习来巩固对射线的理解和掌握，可为学生设计一些难度适中的练习题目，并在课堂上进行教示和解答。

4. 课后作业老师可留下一些课后作业来检验学生是否真正掌握了射线的相关知识和技能，如老师可以让学生继续画一些射线图形或做一些简单的计算题目。

沪教版小学数学一年级11数射线

沪教版小学数学一年级11数射线
0是起点。有箭头。每格长度都一样。从0往右数，越数越大。
2
3
4
5
点向右跳，（）格一跳，跳了（）次，跳到
6
7
8
9
提示：
小熊从（ 0）开始，向（右）跳, （ 1 ）格一跳,跳了（ 3 ）次, 跳到了（ 3 ）。
10
小兔子从（0）开始，向（右）跳, （ 2 ）格一跳,跳了（ 4 ）次, 跳到了（ 8 ）。
11
袋鼠从（ 0）开始，向（右）跳, （ 3 ）格一跳,跳了（ 3 ）次, 跳到了（ 9 ）。
12
13
刺猬从（）开始，向（）跳, （）格一跳, 跳到了数字宝宝（）。
小熊从（）开始，向（）跳, （）格一跳, 跳到了数字宝宝（）。
14
（）从（）开始，向（）跳, （）格一跳, 跳到了数字宝宝（）。
我跳到数字宝宝几,才能赢呢？
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到底是谁赢了呢？
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<
= >
>
>=
><
> >
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< << >
<
><
=
>
19
今天你有什么收获？
20
谢谢

2023-2024学年一年级上学期数学第二单元看数射线做加、减法(教案)

2023-2024学年一年级上学期数学第二单元看数射线做加、减法（教案）一、教学目标1. 让学生掌握看数射线做加、减法的基本方法，能够正确进行计算。

2. 培养学生运用数射线解决问题的能力，提高学生的数学思维。

3. 培养学生合作学习、积极思考的良好学习习惯。

二、教学内容1. 数射线的认识2. 看数射线做加法3. 看数射线做减法4. 加减法混合运算三、教学重点与难点1. 教学重点：看数射线做加、减法的方法及运用。

2. 教学难点：加减法混合运算的顺序及计算方法。

四、教具与学具准备1. 教具：数射线挂图、PPT课件、黑板。

2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。

五、教学过程1. 导入利用PPT展示一些与加、减法相关的图片，引导学生回顾加、减法的概念。

2. 新课导入讲解数射线的概念，让学生了解数射线在数学中的重要性。

3. 案例分析通过PPT展示一些看数射线做加、减法的例子，让学生跟随讲解，逐步理解并掌握计算方法。

4. 实践操作让学生分组讨论，利用数射线进行加、减法计算，教师巡回指导。

5. 巩固练习利用PPT展示一些练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。

6. 总结提升对本节课所学内容进行总结，强调重点，解释难点。

7. 课后作业布置布置一些与看数射线做加、减法相关的作业，要求学生在课后独立完成。

六、板书设计1. 数射线的认识2. 看数射线做加法3. 看数射线做减法4. 加减法混合运算七、作业设计1. 基础题：完成练习册相关习题。

2. 提高题：解决一些与生活实际相关的加减法问题。

3. 拓展题：研究数射线在更高年级数学中的应用。

八、课后反思本节课通过讲解、案例分析、实践操作等多种教学方法，让学生掌握了看数射线做加、减法的方法。

在教学过程中，注重学生的参与和互动，提高学生的动手操作能力。

课后作业的布置，既巩固了所学知识，又提高了学生的运用能力。

但在教学过程中，对学生的个别指导还不够，需要在今后的教学中加强。

重点关注的细节：教学过程在“教学过程”这一部分，需要重点关注学生如何通过教师的引导和教学方法，逐步理解和掌握看数射线做加、减法的计算方法。

1.6数射线(教案)-2023-2024学年数学一年级上册

1.6 数射线（教案） 20232024学年数学一年级上册在今天的数学课上，我们将一起探索数射线的奥秘。

这是人教版一年级上册第五章“认识数轴和射线”的一部分。

希望通过本节课的学习，大家能更好地理解数轴和射线，并掌握它们的表示方法。

一、教学内容我们使用的教材是《人教版数学一年级上册》，今天我们将学习第五章第一节“数射线”。

这部分内容主要包括数射线的定义、特点以及表示方法。

我们将通过实例来理解数射线的概念，并学会用数射线表示数。

二、教学目标1. 了解数射线的定义和特点，能正确画出数射线。

2. 学会用数射线表示数，能准确地找到数在数射线上的位置。

3. 培养学生的观察能力、动手能力和逻辑思维能力。

三、教学难点与重点重点：数射线的定义、特点和表示方法。

难点：数射线上的数的定位和表示。

四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、数射线模型。

学具：数射线图纸、彩笔。

五、教学过程1. 实践情景引入：我会在黑板上画一条数射线，请大家观察并说出它的特点。

2. 讲解数射线的定义和特点：我会用粉笔在黑板上解释数射线的定义，并指出它的特点。

3. 示例讲解：我会用数射线图纸和彩笔，给大家演示如何表示数在数射线上的位置。

4. 随堂练习：请大家拿出数射线图纸，尝试自己表示一些数在数射线上的位置。

5. 作业讲解：我会给大家讲解课后作业，确保大家理解如何用数射线表示数。

六、板书设计板书内容：数射线：定义：从一点出发，向一个方向无限延伸的直线。

特点：有一个端点，无限长。

表示方法：在数射线上标记数，数的大小表示在数射线上的位置。

七、作业设计作业题目：2. 画出数射线，并在上面标出数5到数5的位置。

答案：1. 数射线表示如下：3：在数射线上从原点向右数3个单位。

7：在数射线上从原点向右数7个单位。

2：在数射线上从原点向左数2个单位。

2. 数射线上的标记如下：5：在数射线上从原点向左数5个单位。

5：在数射线上从原点向右数5个单位。

八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思今天的教学，看看是否达到了教学目标，学生们是否掌握了数射线的概念。

一年级数学综合练习(数射线)

一年级数学综合练习(数射线)一年级数学综合练习（数射线）
在一年级的数学学习中，数射线是一个重要的内容。

通过练习数射线，学生可以加深对数学概念的理解，培养观察和逻辑思维能力。

本文将为一年级学生提供一些数射线的综合习题，帮助他们巩固知识、提高能力。

1. 单项选择题：
（1）下列图形里，哪个是射线？
A. △ABC
B. △ABD
C. △ABE
（2）下列说法中，正确的是：
A. 射线的一个端点和另一点可以决定一条直线
B. 射线没有起点和终点
C. 射线的长度可以任意延长或缩短
（3）从点A开始，逆时针旋转60°可以得到的点是：
A. B
B. C
C. D
2. 填空题：
（1）请用一根直线表示出射线AB。

（2）请在下列图形中，圈出一条射线。

（图形：⊙A⊙B⊙C⊙D⊙E⊙F⊙G）
3. 解答题：
（1）如图所示，画出一条从点A出发的射线。

（图形：⊙A⊙B⊙C⊙D⊙E⊙F⊙G）
（2）根据下列图形，判断每个图形是否包含射线：
A. ◻ABC
B. ◻ADE
C. ◻ABF
D. ◻AFG
练习题目就到这里，希望同学们通过这些问题的练习，能够更好地理解和掌握数射线的概念和应用。

在平时的学习中，同学们还可以多观察周围的事物，找出其中的射线，并运用所学的知识进行分析和解答。

数学是一门需要不断练习的学科，只有通过反复的练习，才能够将知识牢固地掌握。

希望同学们能够养成良好的学习习惯，每天都进行数学练习，提高自己的数学水平。

相信通过努力，同学们一定能够取得优异的成绩！。

《数射线(千)》数学教案

《数射线(千)》数学教案第一章：数射线的基本概念1.1 数射线的定义让学生了解数射线的定义和特点，理解数射线是一种用来表示数的直线，具有无限延伸、正负方向等特征。

1.2 数射线上的点让学生掌握数射线上的点与数的关系，学会用数射线表示各种数，如正数、负数、零等。

第二章：数射线上的加减法2.1 数射线上的加法让学生理解数射线上的加法规则，学会在数射线上进行加法运算，并能够正确表示结果。

2.2 数射线上的减法让学生掌握数射线上的减法规则，学会在数射线上进行减法运算，并能够正确表示结果。

第三章：数射线与坐标系3.1 数射线与直角坐标系的联系让学生了解数射线与直角坐标系的关系，理解数射线是坐标系中的一条特殊的直线。

3.2 数射线上的点与坐标让学生学会将数射线上的点与坐标系中的点相对应，掌握数射线上的点与坐标的关系。

第四章：数射线与数轴4.1 数射线与数轴的异同让学生了解数射线与数轴的区别和联系，理解数射线是数轴的一种特殊情况。

4.2 数射线在数轴中的应用让学生学会在数轴上表示数射线，掌握数射线在数轴上的位置和特点。

第五章：数射线在实际问题中的应用5.1 数射线在长度测量中的应用让学生了解数射线在长度测量中的作用，学会使用数射线来表示和计算长度。

5.2 数射线在其他实际问题中的应用让学生掌握数射线在其他实际问题中的应用，如在温度、速度等方面的表示和计算。

第六章：数射线的分割与覆盖6.1 数射线的等分让学生掌握如何将数射线进行等分，理解等分的意义和应用。

6.2 数射线的覆盖让学生学会使用线段、射线等来覆盖数射线，理解覆盖的含义和作用。

第七章：数射线与角度7.1 数射线与角的定义让学生了解数射线与角度的关系，理解角的定义和特点。

7.2 数射线在角度计算中的应用让学生掌握如何使用数射线来计算角度，包括锐角、直角、钝角等。

第八章：数射线与几何图形8.1 数射线与线段的关系让学生了解数射线与线段的关系，理解线段的定义和特点。

小学一年级数学《数射线》完整版

《数射线》的教学设计教学内容：第一册19 页数射线教学目标：1、认知——认识数射线，知道数射线正方向，有起点（0），有单位长度。

2、技能——会在数射线上标出所缺的数，会借助数射线比较数的大小。

3、情感——通过情景的模拟体会积极进取的体育精神，以此激发学生的学习愿望，初步感受数射线所带来的帮助与便捷。

4、能力——培养学生的观察能力，判断能力，发展学生的空间智能，语言智能。

教学重点：正确认识数射线的特征（方向，起点，单位长度）教学准备：媒体课件、 1—10 的数字卡片教学过程：一、新授引入1 、今天一大早，小熊就一蹦一跳地要去参加数学大森林的跳远比赛。

看，他在一条怎样的线上练习？（演示向右延伸出示）（故事情景引入，引发学生学习的积极性，动态演示数射线的出示，使学生对数射线的特点认识的更具体形象，有助于学习。

）2 、出示随意摆放的0~10师这儿有许多数，你能帮他们在这条射出去的线上找到自己的位置吗？说说你的理由？0 表示什么意思？ 10 的后面还能填几？（通过给数找位置的活动，可以让学生对数射线上数的排列有深刻印象。

）3、认识数射线的特征（！）要求：仔细观察数射线，说说在上面看到些什么？再和你的同伴轻轻交流结果。

（2）交流归纳：根据学生回答逐一归纳板书：有方向（箭头向右，数越大），有起点，有单位长度。

（ 3）小结：小朋友找的真不错，在数射线上，从起点0 开始，沿箭头方向数顺次越大，单位长度是相等的。

二、在数射线上比大小讲故事1、一个一个跳企鹅于鸭子上场了（演示）鸭子企鹅师：谁来说说他们的比赛结果？生：鸭子跳了 2 格，企鹅跳了 3 格，鸭子比企鹅跳近。

现在小牛和小猴比赛（演示）师：两个选手不在一起比，欢欢糊涂了，不知道怎么比？你们帮帮他吧。

第 3 场比赛开始了。

（演示）小狗小狐狸（两个小朋友互相说说比赛的结果）（学生有表现的欲望，让他们以讲故事的形式来学习会使他们更有兴趣，便被动为主动学习。

不但能训练口头表达能力，还能把他们对知识的理解说出来，使教师较及时地把握学生的学习动态。

数射线课件数学一年级上册

如果想追上需要再跳（ 3 ）次。
10
）格；
比每次少跳（
）格。
再跳1次到（
），
再跳1次到（
），
再跳1次到（
），
如果想追上需要再跳（）次。
每次跳（）格，每次跳（
）格；
再跳1次到（
），
9 10
如果想追上需要再跳（）次。
从0开始往右数，越数越大。
小狗与小兔比谁跳得远？
9 10
从0开始往右数，越数越大。
在以后的学习中，我们还会用到数射线。
下课啦
8
再跳1次到（
），
从0开始往右数，越数越大。如果想追上需要再跳（
）次。每次跳（
4 ）格，
每次跳（
2
9 10
从0开始往右数，越数越大。
再跳1次到（
），
从0开始往右数，越数越大。
124
比
每次少跳（
2 ）格。
从0开始往右数，越数越大。从0开始往右数，越数越大。从0开始往右数，越数越大。
再跳1次到（ 8 ），
完成练习册P16
动动脑
9 10
从0开始往右数，越数越大。
124
小狗与小兔比谁跳得远？
再跳1次到（
），
9 10
小狗与小兔比谁跳得远？
小狗与小兔比谁跳得远？
从0开始往右数，越数越大。
每次跳（）格，每次跳（
）格；
0 9 10
如果想追上需要再跳（每次跳（）格，每次跳（
2 ）次。）格；
4
6
数
学
一年级第一学期数射线（第二课时）数射线有哪些特征？ Nhomakorabea起点

数射线一年级

数射线一年级数学是一门重要的学科，通过数学的学习，学生们能够培养逻辑思维、分析问题的能力，并为日后的学习打下坚实的基础。

在数学学习的过程中，数射线是一个重要的概念，它能帮助学生更好地理解几何形状和空间的关系。

一、数射线的定义数射线是由一个起点和一个无限延伸的直线段组成的。

它通常用起点和延伸方向上的任意一点来表示，起点称为射线的原点，延伸方向上的点成为射线上的点。

二、数射线的性质1. 数射线只有一个起点，但没有终点，它可以无限延伸。

2. 数射线上的任意一点都可以用射线上的原点和该点所在的直线方向上的任意一点来表示。

3. 数射线经过任意一个点时，它都只切过该点一次。

4. 数射线可以平移，但不能旋转或改变延伸方向。

三、数射线的画法在画数射线时，我们需要准备纸、铅笔和直尺。

按照以下步骤进行：1. 在纸上选择一个点作为射线的原点，用铅笔画出一个小点表示。

2. 从原点出发，用直尺画出一个直线段，表示射线的延伸方向。

3. 可以选择一个点，标记在直线段上，表示射线上的其他点。

四、数射线的应用数射线在几何学中广泛应用，特别是在解决与直线、角度、图形等相关的问题时。

下面举几个例子来说明：1. 直线和射线的关系：数射线可以看作是一种特殊的直线，它们都是无限延伸的。

因此，在解决直线和射线相关的问题时，可以运用直线和射线的性质来进行分析和计算。

2. 角度与射线的关系：数射线可以与其他射线或直线相交，形成角度。

通过测量角度的大小，可以准确地描述射线之间的夹角关系。

3. 图形的构建：通过数射线，可以绘制出各种几何图形。

例如，在绘制多边形时，可以利用射线来确定边的方向和长度。

4. 问题的解决：在解决实际问题时，数射线可以帮助我们分析问题的空间结构和关系。

通过将问题抽象成数学模型，可以更好地理解和解决问题。

五、总结数射线是学习几何学中重要的概念，它能够帮助我们理解和描述几何形状和空间的关系。

通过学习和掌握数射线的定义、性质和应用，学生们能够更好地解决与几何学相关的问题，并为进一步学习和研究打下坚实的基础。

小学一年级数学《数射线》教学反思案例三篇

小学一年级数学《数射线》教学反思案例三篇小学一年级数学《数射线》教学反思案例一数射线有3个特征：0是起点;每格都一样;从0往右数，越数越大。

填相邻的数要让小朋友先理解“相邻”这两个字的含义，让小朋友知道相邻的数其实就是这个数的左边一个数和右边一个数，左边的数比它小1，右边的数比它大1，另外，要让小朋友表达完整：和几相邻的数是几和几。

但是因为课件上小动物是连续跳几次的，所以在一次跳几格的问题上，很多小朋友会说小熊一次跳了3格，小兔一次跳了8格这种，这个需要注意。

几和几比，主要让小朋友理解小动物都是从0开始向右跳的(同一起点)，哪个动物跳得远跳到的数就越大，从而利用数射线帮助他们比大小。

在比大小的时候要求小朋友会说因为小老鼠比小白兔跳得近，所以1比2小，反过来也要会说。

在比大小的时候，还是有小朋友搞不清大于号和小于号，这个需要再强调下!在方框里填数的时候，8大于某个数，说明这个数要比8小，比8小的数字有7-0，要求他们全部写出来，同样比5大的数字6-10……在做练习册的时候，小兔是从10往回跳的，从右往左跳，就有小朋友会把数射线上的数字填错，有些数字已经有了，但是他们会重复写，这个问题需要注意。

小学一年级数学《数射线》教学反思案例二首先，通过本节课的教学，谈谈自己的几点收获一、创设情景，营造浓郁的课堂学习气氛。

一年级的孩子，刚走进学校开始学习文化知识，还沉浸在童话故事的世界里。

脑袋里想象着小动物们的活动。

他们很爱听大人给他们讲一些小动物的故事。

本节课，根据教材的内容，编了一段森林运动会——跳远比赛的故事，从讲故事开头，创设一种情景，再进行一组富有启发性的提问，来导入新课。

孩子们会沉浸在故事里，动脑筋为故事里面的小动物想办法解决困难，解答问题。

小故事营造出了浓郁的课堂学习气氛。

二、加强直观，引导学生感受和理解新知识。

根据儿童心理学，儿童的思维发展阶段是从直觉动作思维具体形象思维抽象逻辑思维。

因此，儿童最初学习数学概念和计算方法时，必须让他们亲自动手操作，从动作感知到建立表象，再概括上升为理性认识。

数射线1

三、板书设计（可手写）
四、教学准备
多媒体课件
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
一、
引入探究
二、
在数射线上比大小讲故事
三、
总结
1、今天一大早，小熊就一蹦一跳地要去参加数学大森林的跳远比赛。看，他在一条怎样的线上练习？
向右延伸出示
2、出示随意摆放的0~10
师这儿有许多数，你能帮他们在这条射出去的线上找到自己的位置吗？说说你的理由？
0表示什么意思？10的后面还能填几？
3、填相邻的数
一、填数
1、熊猫从0向前跳，1格一跳，跳了3次。
2、小兔和小袋鼠比赛：
小兔从0向前跳，2格一跳，跳了4次。
小袋鼠从0向前跳，3格一跳，跳了3次。
二、向右跳（在数射线上比大小）
小老鼠、小兔和袋鼠比赛跳远
看图讲故事
比较：
小老鼠和小兔比，小老鼠离0点近，小兔离0点远，也就是小老鼠比小兔跳得近，所以是1<2；小兔比小老鼠跳得远，所以是2>1。
从具体到抽象，从感性的认识到理性的认识，没有图，仍然能比较数的大小，并且编出数射线上比跳远的故事
反思重建
教学重点：
1、认识数轴的正半轴----数射线。
2、会在数射线上标数，会在数射线上说故事比大小。
教学难点：
会在数射线上标数，会在数射线上说故事比大小。
2、学生分析
学生对数射线的“带有箭头、有数字、有相等的单位长度”这些特点的学习并没有困难，但较难具体感受数射线是一条射出去的线，在这条线上还有等距离的单位长度。
教学设计方案
学校
浦江二小
设计者
计秀华
执教者
学科
数学