高职院校大学生传统文化教育论文

高职院校高校生传统文化训练论文

1传统文化在高职院校训练中缺失的现状

1．1高职院校高校生不够重视传统文化学习，传统文化学问欠缺明显

传统文化包括我们生活中的各个方面，其表现形式有诸子百家、艺术、传统等等．对此我们对浙江省部分高职院校进行了调查，大多数同学对传统思想的生疏较模糊．诸子百家方面，中国传统文化的内核为儒家，而在我们“我国古代有名的思想家孔子是哪个学派的代表人物?”的调查中，选择“儒家”的占46．3%，“道家”的占18．9%，“法家”的占16．4%，“名家”的占12．5%，“不知道”的占5．9%．有些同学分不清道教学派与道教，也不太了解佛教、道教的区分．67．1%的同学不知道“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”是儒家提倡的一种社会抱负．艺术方面，校内中日流、韩流的追星族随处可见，但是当问及文人墨客大家却一脸茫然．并且在访谈中我们也发觉，同学对中国传统曲目或古典曲目了解甚少，而对周杰伦、“超女”等明星却如数家珍．传统方面，在“您读过中国四大名著(红楼梦、西游记、三国演义、水浒传)中的几本?”的选项中，高校生选择“四本”的占19．3%，“三本”的占30．6%，“二本”的占18．9%，“一本”的占21．4%，“全无”的占9．8%．在现实生活中，部分同学在诵读中国传统古典文学味同嚼蜡，对端午、中秋、清明等民族传统节日不感爱好，而对圣诞节、情人节等西方节日却趋之若鹜．高职院校对传统文化的了解不容

乐观，而在学习态度方面也是让人堪忧，在“保持现有的课程基础上，您对开设《高校语文》课程或传统文化讲座的态度如何?”选项中，选择“情愿”的占30．6%，选择“无所谓”的占36．2%，选择“反感”的占33．2%．由此可见，高职院校大部分同学不仅对民族的优秀传统文化知之甚少，而且学习态度比较消极，这一现状值得我们反思．1．2高职院校高校生传统美德的缺失

目前，我国正处于社会转型时期，人们的价值观将会受到思想文化多元化的影响，人们的抱负、观念、道德、情感和心理，也必定是呈现出多样性和简单性．优秀的中国传统伦理道德，在当今高校生中日渐式微．高职院校一些高校生受社会大环境影响，在传统文化道德弘扬方面也不尽人意，传统美德的缺失比较明显，主要体现在三个方面: (1)文明意识缺失．一些高校生在公共场合仪表不整;一些高校生在上课时候接听手机或睡觉;个别高校生情侣在公共场合举止不雅;有些高校生不疼惜公共财物，乱扔垃圾等;一些同学讲求利益而轻视抱负，追赶功利而不见奉献．清华高校教授张岂之长期从事中国思想文化史争辩和青年训练，他也说过:“中国的高校毕业生虽然拥有优秀的学业成果，但缺乏合作精神，待人接物缺少文明礼貌．”

(2)诚信意识缺失．一些高校生思想浮躁，期望不劳而获，作业抄袭、考试作弊现象比较严峻;有的高校生助学贷款到期有意拖欠不还;有的高校生就业求职信息弄虚作假．在我们的调查中还发觉，每年有相当多的同学拖欠学费．其中大部分同学的缘由并不是家庭贫困，而是用本应用来上学的钱却花在了物质享受、精神消遣上．

(3)责任意识缺失．高校生顶岗实习任凭迟到早退或者消灭旷工现象;还有一些高校生抱负、信念观念较淡薄，极端个人主义思潮有所滋长，强调自身利益，对集体活动漠不关怀，对国家大事麻木不仁．

1．3高职院校传统文化训练的氛围不深厚

高职院校由于受功利主义的影响，高校语文课程处于“边缘化”地位．课程任意删减，课时缩水，语文老师缺乏，甚至很多高职院校没有开设高校语文课程．学校对专业老师片面强调其专业水平和实践力量，忽视了传统文化的育人功能，使得专业课程不能渗透传统文化的训练．在高职院校的校内文化活动中，虽然学校也开展一些传统文化宣扬训练活动，如组织同学学习《弟子规》等，开展人文大讲堂，但校内文化活动形式单一，层次偏低，人文氛围不浓．“您对学校传统文化训练氛围的总体评价是”的调查结果显示，选择很深厚的占21．7%，选择深厚的占26．7%，选择不太深厚的占30．9%，选择很不深厚的占20．7%．

1．4高职院校老师传统文化素养的缺乏

老师的人文素养修养水平直接影响同学的人文素养水平．高职院校师资队伍比较薄弱，老师整体传统文化学问比较贫乏．高职院校在课程设置中也很少涉及有关传统文化的课程，学校没有专任老师，也没有教材．人文课程在高职院校开设没有地位，老师配备严峻不足，且老师培训、提高机会少，导致学问日渐老化，文化素养日益下滑．专业课老师虽然拥有良好的专业学问和技能，但学问结构单一，文史哲学问贫乏，他们对中国传统文化并不重视，文化素养较差．思政课老

师队伍学历层次普遍比较低，素养参差不齐，很难适应新形势下加强高校生思想政治训练的要求．

2传统文化在高职院校训练中的缺失的缘由分析

2．1高职院校在高校生思想政治训练方面存在急功近利的思想

高职院校培育面对生产、建设、管理、服务第—线需要的“下得去、留得住、用得上”，实践力量强、具有良好职业道德的高技能人才．在人才培育过程中，高职院校普遍存在急功近利思想，价值取向趋于功利性、有用性，从而导致消灭了重技能轻人文、重实践轻理论、重现实轻传统、重物质轻精神的现象．高职院校以就业为导向，把同学动手力量、实践力量的培育放在突出地位，把考证作为同学培育重要工作来抓，再加上学制短，人文训练和中国优秀传统文化训练往往简洁被忽视．

2．2招生政策等因素的影响

依据我国的招生政策，高职院校录用批次排在后面，录用同学的分数比较低．高职院校高校生的素养参差不齐，除了小部分同学文化素养还可以外，大部分同学文化基础总体偏低．高校生不仅自然科学学问不够扎实，而且文化素养也比较低，他们对中国优秀传统文化学问的学习不太重视，对传统文化内涵的生疏与理解不够深刻，对传统文化的价值生疏严峻不足．

2．3高职院校中国传统文化底蕴不足

相对于一般本科院校而言，高职院校进展历史都比较短．我国现有高等职业院校1100多所，在2000年以后由原来的中专、中职组建或

升格而来占50%左右．同时一些高等职业院校还存在底子薄、规模小、投入少、训练资源相对短缺等现象．面对日益激烈竞争的社会，高职院把大量的时间、精力、财力都投入到扩大规模、招生、就业上，重专业培育，对培育同学具有独立人格、健康心理、社会适应力量、创新实践力量的人文训练重视不够．高职院校人文环境的弱化，人文训练的缺失，很难形成具有优秀传统文化底蕴的校内文化．

2．4高职院校思想政治工作队伍比较薄弱

目前，高等职业训练的进展与高职院校思想政治工作队伍的建设存在严峻不适应的现象．数量上不足，思想不稳定，专职思想政治工作队伍在出路、待遇、进展等问题上还没有有效的解决．专职思想政治训练队伍的学历结构、年龄结构、职称结构不尽合理，素养不高，队伍中很多人没有思想政治训练方面的学科背景．虽然能够做到与同学进行情感方面的沟通与沟通，但很难做到在思想上通过优秀传统文化引导同学，训练同学．

3高职院校高校生思想政治训练中加强传统文化训练的对策

3．1充分生疏传统文化在高职院校高校生思想政治训练中的作用中国传统文化是在五千多年的历史长河中形成并进展的，培育积累和形成了以爱国主义为核心的团结统一、爱好和平、勤劳英勇、自强不息宏大民族精神，是高校高校生思想政治训练中不行或缺的训练资源．中国传统文化训练不仅为高校高校生思想政治训练工作供应了丰富内容，也供应了有效的训练方式、方法．这不仅有利于高职院校高校生思想政治训练训练体系的构建和目标的实现，更有利于高职院校