中学生英语消极学习及解决策略

பைடு நூலகம்
创 设 互 动 交 流 的 语 言 表 达认 知 情 境 ，让 学 生 在 彼 此 交 流 探究 中不 断 发 现 英 语 语 言表 达 的奥 妙 ． 增 强 学 习 的 信 心 和动 力 。 学 生在和谐互动的课堂学习环境中 ， 紧扣 语 言 表 达 重 点 ， 积 极 主 动地交流互动 ， 不 断 激 活 自身 的学 习思 维 感 知 ， 促 进 语 言 知识 技 能 的 内化 生 成 。 建 构 这 样 的 和 谐课 堂 ． 为 活 化 教 学 过 程 提 供 了载 体 支 持 。 例如， 在８ Ａ Ｕ ｎ ｉ ｔ ４ ｉ ｌ ｄ ａ ｎ ｉ ｍ ａ ｌ ｓ 的“ Ｒ ｅ ａ ｄ ｉ ｎ ｇＧ ｉ ａ ｎ ｔ ｐ ａ ｎ ｄ ａ ｓ ” 教 学 中， 不 妨 运用 “ 大熊猫万花筒” 知 识 集 锦 活 动 的形 式 ， 鼓 励 学 生 从 互联网 、 报纸杂志 、 影 视 片段 等 资 源 中搜 集 “ Ｗｈ ａ ｔ ｄ ｏ Ｉ ｋ ｎ ｏ ｗ ａ ｂ ｏ ｕ ｔ ｇ ｉ ａ ｎ ｔ ｐ ａ ｎ ｄ ａ ｓ ？ ” ， 通 过 画 报 展 览 的 形 式 引 导 学 生 相 互 表 达 交 流 。 建议 学 生 从 “ Ｈ ｏ ｗ ｔ ｏ ｐ ｒ ｏ ｔ ｅ ｃ ｔ ｇ ｉ ａ ｎ ｔ ｐ ａ ｎ ｄ ａ ｓ ” 中 主 动发 表 自 己 的见 解 和 主 张 。这 样 的 模 式 运 用 不 仅 能 够 帮 助 学 生深 化感 知课 程 学 习 内容 。更 让 学 生 在 和 谐 的 学 习 课 堂 中 主 动 表 达 和 积 极探 究 。 ３ ． 用 形 成 性 激 励评 价解 决 学 生 学 习信 心 不足 问题 多鼓 励 学 生 在 学 习 中不 断 发 展 创 新 ．激 活 他 们 学 习 的 激 情 和潜 能 ， 更 好 地 满 足 他 们 的 需求 ． 增 强 英 语 学 习 的 自我 效 能 感。 英 语 课 程 教学 认 为 ， 运 用形 成 激 励 评 价 不仅 有 利 于 教 师 在 教 学 中 发现 学 生 的学 习进 步 之 处 和 闪光 点 ．更 有 利 于 学 生 增 强 内 驱力 。 形 成 性 激 励 评 价 方 式 的运 用 ．就 是 要 求 教 师 在 教 学 过程 中 多 发 现学 生 的长 处 ，将 表 扬 和 激 励 始 终 融 入 课 程 教 学 过 程 中， 活 化学 生 的学 习认 知 感 悟 思 维 。在 指 导学 生 学 习策 略的 运 用 中． 对 学 生 在 探 究 过 程 中 的 积极 表 现 予 以 表扬 ， 并 参 与 学 生 的 学 习探 究 过 程 ． 以 此优 化 课 程 教学 过 程 和增 强 学 生 的 学 习 自 信 心 。 同时 ， 教 师 多 采取 表 扬 话语 激 励 、 欣 赏 眼 光 肯定 、 鼓 掌 鼓 励 等方 式 来 引 导学 生 主 动 表 达交 流 ， 让 学 生 在教 师 的鼓 舞 和关 心下 ， 主 动 学 习和 使 用英 语 ， 最 大 限 度 地发 掘 自身 的学 习潜 能 。 多 运 用形 成 性 激 励 评 价 ．不 仅 能够 让 学 生 获 得 教 师 的认 可． 还 能够 让 教 师 及 时 调 整 教 学 策 略 ． 增 强 课 堂教 学 效 果 。形
中 学 生 英 语 消 极 学 习 及 解 决 策 略
尹 佩 生
（ 射 阳县 特 庸 初 级 中学 ， 江苏 射 阳 摘 要： 本 文 以 学 生在 英 语 课 程教 学 中的 消极 表 现 为探 述课 题 ． 尝试 运 用 多元 化教 学 思 维策 略 解 决 ｆ ＊ ｌ 题 。学 生之 所 以 在 学 习 中存 在 畏 难 不 前 、 不主动参 与、 缺 乏 信 心 等 问题 ， 源 于 自我 语 言 基 础 知识 和基 本 技 能薄 弱 ， 从 而 导致 消极 应付 。围绕 学生 英 语 消极 学 习 ．探 寻 解 决 策 略 对提 高课 程教 学 有 效 性 和 学 生 英语 表 达 综合 运 用 能 力具 有 重 要促 进 和推 动 作 用 。 关键 词 ： 初 中英 语 教 学 消极学习 解 决策 略 纵 观 学 生 英语 学 习 实 际 情 况 ，往 往很 多 学 生 因 学 习 基 础 薄 弱 或 者 学 习 方法 不 当 ， 产生厌学畏难心理 ， 导 致 消 极 被 动 学 习。 消极 学 习一 方 面 使 他 们产 生 自暴 自弃 心 理 ， 难 以开 发 学 习 潜能 ， 另一方 面不善于言语表达导 致语言表 达不畅 ， 使“ 哑 巴 英语 ” 现 象更 为严 重 。 从 学 生 的学 习认 知 心 理需 要 和 课 程 教 学 目标 任 务 出发 ． 活化教学方 法 ， 帮 助 学 生 形 成 积 极 学 习 的 情 感 态度 ， 对 于提 高英 语 学 习信 心动 力是 必不 可少 的 ， 也 是 破 解 消 极 学 习 难 题 的 有效 途径 。 １ ． 用尊重、 信任、 关 怀 解 决 学 生 学 习畏 难 不前 问题 人 文 化 关 怀 是 教 师 送 给 学 生 最 为 真 诚 和 可 贵 的礼 物 。在 教学 中多尊重和相信学 生 ， 能 够 让 他 们 在 获 得 英 语 学 习 信 心 和动力的基础上 ． 消 除 因 惧 怕 学 习 难 题 而 产 生 的畏 难 学 习 心 理 。多尊重和信任学生 。 有 利 于 激 活 学 生 的 英 语 学 习潜 能 和 激情 。 建 立 在 尊 重 和 信 任 基 础 上 的 人 文 化 关 怀 模 式 更 体 现 了生 本主义的课程教学理念。 通 过 这样 的尊 重 和 信 任 ， 一 方 面 学 生 更 容 易 靠 近 教 师 ．帮 助 教 师 更 为 直 观 地 了解 自己在 英 语 学 习 中的 问 题 ，另 一 方 面 学 生 从 教 师 的宽 容 和 关 爱 中发 现 自己 的 学 习价 值 和 意 义 ． 更有 利于树立顽强学习意志和品质 ， 促 进 非 智 力 因 素健 康 发 展 。教 师 的尊 重 和信 任 能 够 让 学 生 对 畏 难 学 习 心 理产 生一 定 的激 情 和动 力 ， 帮助 他 们 在 自主学 习和 主动 探 究 中 不 断增 强 学 习的 内驱 动 力 和学 习信 心 。 这样 的尊 重 和 信 任 。 能够有效拉近师生之间的距离 。 形 成 ２ ２ ４ ３ １ ３ ）