《健康文明的休闲生活》教学设计与反思

人教版六年级《品德与社会》第一单元《走向文明》
第三课《健康文明的休闲生活》
教学设计与反思
教学目标：
知识与技能：
1、知道社会中各种各样的休闲娱乐活动，懂得休闲娱乐活动有的是健康的，有的是不健康的。

2、懂得不健康的休闲活动不仅影响个人的身心健康，还会影响到社会的安定和文明风尚的建立。

3、用行动抵制不健康活动的侵害，积极参加或开展健康的、有利于我们成长的活动。

4、提高学生认识社会、学习社会的水平。

过程与方法：
1、尝试用个人自主学习、小组合作学习、小组活动、调查研究等体验式学习。

2、在讨论、对话、活动、调查研究等活动中提高学生认识社会、学习社会的水平。

情感态度与价值观：
1、能够合理安排自己的闲暇生活，积极参加健康有益的休闲活动，并体验这些活动的乐趣。

2、自觉抵制不健康活动的诱惑。

教学理念：
1、以教材内容为载体，依托教材、超越教材、延伸教材。

2、注重课堂师生情感的沟通。

3、培养自主探究的精神，重视学生参与探究活动的全过程。

教学重、难点：
重点：懂得不健康的休闲活动不仅影响个人的身心健康，还会影响到社会的安定和文明风尚的建立。

难点：用行动抵制不健康活动的侵害，积极参加或开展健康的、有利于我们成长的活动。

教学准备:教学多媒体、调查表、好书分享卡、评价标准。

教学过程：
第一课时
活动一我们的休闲活动
1、师：课前，老师布置同学们调查休闲娱乐活动，我们当地的人们主要有哪些休闲娱乐活动？现在请在小组里交流。

2、交流：多种多样的休闲活动。

休闲娱乐方式调查表
（1）每个同学将自己了解到的情况在小组交流。

（2）在交流的基础上，进行小组汇总，把全小组同学的内容合在一张表上。

（注意：相同的进行合并。

）
（3）班级交流。

各小组将自己了解的情况向全班交流，在此基础上，师生一起汇总，从中可以看到生活在我们周围的人们休闲时候开展了哪些活动。

3、讨论：这些休闲活动哪些是健康的？哪些是不健康的？为什么？
（1）学生广泛发表自己的意见。

看看这些休闲活动哪些是健康的？哪些是不健康的？为什么？
（2）在学生充分发表自己意见的基础上，选出观点不一致的项目作为专题进行深入讨论。

如：教材中提到的“麻将是非小辩论”。

（3）讨论小结。

在讨论中你知道了什么？
师：参加休闲活动应坚持一个原则，把握好一个度，那就是任何活动要有益自己的身心健康，有利于社会的安定和文明。

活动二我们社区新风尚
1、课件演示：我们社区的新风尚
（1）师：各地人们追求高品质、高品位的休闲生活的信息，看看这些新风尚给大家带来了什么？
（2）学生利用课前调查自己社区的人们有关休闲活动的情况，组织交流：在社区人们的休闲活动中，哪些是新风尚？这些新风尚给我们带来了哪些变化？
（3）体验讨论。

什么是高品质、高品位的的休闲活动？
2、师：让我们为社区休闲活动提提建议。

（1）交流。

在我们的社区休闲活动中，你认为还有哪些是品位不高或不满意的？
（2）小组讨论。

选择大家认为好的的办法给社区提建议。

用各种形式表达你的建议，可以是唱跳的；也可以是文字的等。

（3）交流建议。

一边交流，一边评价，这些建议怎样？可以给大家带来什么？
第二课时
活动三净化我们的流行文化
1、师：流行文化是我们休闲活动的一种方式，大家知道什么是流行文化吗？我们经历过哪些流行文化？
2、班级交流。

你喜欢流行文化中的哪些形式？有什么感受？
3、读读教材中提供报道，说说我们的看法。

4、师：在我们的身边有没有不健康的流行文化？对我们有什么影响？
5、讨论。

怎样抵制流行文化中的垃圾文化对我们的不利影响？
6、学生寻找多种办法。

如：不参加；寻找其他健康的休闲方式；创编健康的内容等。

7、师：阅读，也是一种休闲方式。

我们可以选择这健康的休闲方式。

你喜欢读的书有哪些？谈谈你的感想？
8、小组活动。

用健康的内容抵制垃圾文化。

各小组选择编童谣
或做游戏等形式进行创编活动。

引导学生就近期学生中流行的玩耍形式进行内容创编，不只拘泥于教材中提供的形式。

活动四阅读，也是一种休闲
1、师：通过刚才的活动，同学们了解了我们生活中的休闲娱乐方式有健康的和不健康的。

网络、电视、游戏，现在吸引大家的东西越来越多，从中我们能学到很多知识。

但它们取代不了我们对图书的阅读。

一本好书，对我们的影响是不可估量的。

2、请同学们在小组内谈谈自己对休闲时阅读的感受和认识，给我们的成长带来了什么影响。

小组交流。

3、师：通过刚才的交流，我们知道阅读也是一种很好的休闲活动，在休闲时间里读书、看报，会受益不少。

我们从小要养成阅读习惯，与好书交朋友。

4、现在请同学们向大家推荐一本曾经感动自己或激励自己的好书。

（1）学生用教师提供的卡片和材料制作“好书分享卡”。

评价标准如下：
师：同学们制作好了，就在小组内送给你的好朋友吧！并在小组内按照评价标准进行互评。

（2）课下，同学们把你推荐的好书借给你的好朋友看看，用健康文明的休闲娱乐方式充实我们的课余生活。

全课总结：
同学们，文明生活应该是科学的、健康的、愉快的、幸福的，健康文明的生活方式有利于家庭幸福和个人身心健康，我们从小养成良好的生活习惯，将受益终生。

作业设计：
指导学生以“我的休闲娱乐观”为内容，写一篇小文章。

教学反思：
1、本课选择了贴近学生生活和思想实际的内容，以及学生感兴趣的话题，结合高年级学生认识社会的能力的提高，引导学生对日常生活的休闲娱乐方式进行探讨，培养了学生关注生活、关注社会的态
度，学会观察、学会发现、学会探究的能力。

2、教学中，注重学生的自主学习，引导学生参与探究活动的全过程。

引导学生通过活动、调查、阅读、交流、讨论等学习方式引导学生自主进行探究，引导学生养成良好的行为习惯，形成健康文明生活的观念，同时让学生获得体验。

3、以教材内容为载体，依托教材、超越教材、延伸教材，同时注重课堂师生情感的沟通。