鄂教版语文八年级上册第17课《骆驼祥子节选》word教案1
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1、了解作者、作品相关内容，了解小说的社会背景。
2、学会批注阅读法，培养初步的对文学作品中人物分析、评价能力。
3、体会老舍语言的“京味儿”特色；分析祥子变化的社会根源及自身原因；引导学生关注普通人的生活。
【教学重点】结合文本和影视作品赏析小说人物。
【教学难点】认知祥子变化的自身原因及社会根源；探索作品丰富的思想意蕴。
名著导入
激发兴趣
材料展示
1、学生展示课前查阅的作者、作品、背景方面的资料，交流补充。
2、教师展示准备的材料学生查漏补缺
（1）分享资料：【百科名片】/view/6507.html?tp=0_11
3\老舍曾说这本小说是他做钟爱的作品，你知道是什么原因吗？
（2）重点提示
虎妞与小福子相继死去，这给他的心灵留下了不可磨灭的创伤，尤其是小福子的无声死去，是压在骆驼祥子身上的最后一根稻草。造成了他最后的彻底沉沦。这时的祥子，懒惰、狡猾、无赖、自私，完全变成了一具行尸走肉和只为食物忙碌的走兽。
二、电影看人物
作品中能够反映社会现状的不仅只有祥子自己，还有其他的形形色色的人。作者为了让这些人物跃然纸上，通过他们独具特点的语言就反映的淋漓尽致，下面让我们通过几个人物视频来了解这几个人物。（教师播放《骆驼祥子》电影片段，学生看完后进行赏析）
第二次丢车后孙侦探的敲诈和畸形结合的家庭使祥子部分放弃了对自食其力生活的坚持，使他的性格中无奈、妥协与抗争、挣扎并存，他领悟了“自己的一切努力只为别人来欺负”，更是对生活开始产生不满：“自己有钱，可以让别人白白的拿去，有冤无处诉，赶到别人给你钱呢，你就非接受不可，接受之后，你就完全不能再拿自己当个人，你空有心胸，空有力量，你去当人家的奴隶：做自己老婆的玩物，做老丈人的玩物。”
《骆驼祥子》读后展示课教学设
烟台市奇山中学王宝亮
教材分析
小说《骆驼祥子》是老舍先生的代表作。是老舍用同情的笔触描写的一幕悲剧，作品以旧中国北平为背景，描写了人力车夫祥子由人堕落为“兽”的悲惨遭遇，概括了祥子从充满希望，到挣扎苦斗，直到精神崩溃，走向堕落的悲惨一生。表达了作者对挣扎在社会最低层劳动者苦难命运的关怀和同情，歌颂了祥子勤劳、朴实、善良、向上的优良品质，深刻揭示了造成祥子悲剧命运的原因。
第三次：祥子用虎妞的钱买了一辆新车，可没拉几天，因虎妞难产而死，不得不又把车卖掉，为虎妞安葬。最终，祥子还是没有一辆属于自己的洋车
教师总结：祥子买车的三起三落是祥子一生的剪影，小说淋漓尽致地表现了旧社会人力车夫的苦难生活，概括了祥子从充满希望，到挣扎苦斗，直到精神崩溃，走向堕落的悲惨一生。
让学生展示阅读成果，既是学生对作品了解程度的检验，也是锻炼学生口头表达的训练。
3、教师展示老北京社会背景视频。（节选自电影《》）
由学生查找的资料入手，调动学生课堂参与的积极性，点燃课堂学习的激情培养学生查阅资料的习惯。
老北京视频把学生带到那个时代，让学生身临其境，给学生营造课堂氛围。
情节回顾
师：同学们读这部小说已经有一个月了，读书的成效首先体现在把“厚”读“薄”。下面我们就把这本厚厚的小说用用短短的几句话来概括一下吧。《骆驼祥子》的主要情节是祥子买车的三起三落，下面由一组同学给大家介绍祥子买车的经历。
教学过程
主要环节
师生活动
设计意图
阅读准备
给学生一个月的阅读时间，做好读书笔记，搜集和整理相关材料。分小组合作进行，阅读成果可以文本的形式或是多媒体。
导入
导入语：大家都读过《西游记》，孙悟空有七十二般变化，但是，无论他怎么变化，我们对他都充满喜爱之情，今天我们来据了解一个凡人的变化，看同学们对这个人物的变化会有怎样的感受和评价，让我们把自己的阅读感受和大家一起分享吧。
学情分析
由于小说所写的时代距离现在较远，学生对于当时的社会现实缺乏足够的了解和认识，因此帮助学生了解当时的社会背景，对理解祥子的悲惨命运尤为重要；另外，小说中人力车夫的生活是当时社会最底层的劳动者的生活现实，与学生的生活实际距离较远，所以本课的设计尽量贴近学生生活实际，有利于学生深入了解小说人物
教学目标
人物长廊
一、批注看人物：
1、长篇的作品，人物众多，情节复杂，读的时候容易混淆和遗忘，今天老师教给大家一个简单、便捷的读书方法-----批注读书法。读书时用笔画出自己认为写得好的词、句，并在旁边写批注。批注可以从人物刻画的方法、词语的使用、修辞方法的使用、语言上的特点等方面考虑，也可从自己在阅读中产生的感想进行批注。（教师展示微课）
(一组推荐三位代表课件展示《骆驼祥子》电影剧照祥子三次买车的经历)
学生展示：
第一次：祥子来自乡间，穷苦的农村使他无法再生存下去，他来到城市，开始了拉洋车的生活。他把买洋车作为自己生活的奋斗目标，经过了三年的拼搏，买了一辆的新车，但却被宪兵抢走，自己也险些丧命。
第二次：他经过了三年的拼搏，好不容易挣够了买一辆新车的钱，却又一次被孙侦探全部骗走了，买车的梦又一次破灭了。
老舍，原名舒庆春，字舍予（姓氏一拆为二），字“舍予”、“老舍”，老舍是他最常用的笔名。他出生在北京西城小羊圈胡同一个满族城市贫民家庭。现代著名作家、杰出的语言大师，被誉为“人民艺术家”。老舍在北京底层市民的生活环境中长大，他在国外时，阅读了大量西欧文学名著，开始了小说创作．初期的作品，如《老张的哲学》、《赵子曰》、《二马》等，幽默中含有讽刺，到了三十年代，他的创作渐趋成熟，于1930年创作了短篇小说《赶集》、《樱海集》等。终于在1936年推出了自己的典型代表作《骆驼祥子》。
2、下面我们就一下几个片段练习一下批注阅读方法。
祥子的变化：（展示批注）
最初的他，在洋车夫当中是一流的：年轻、壮实、自信、要强，“他确乎有点像一棵树，坚壮、沉默而又有些生气。”最难能可贵的是，他“有功夫去思考，他的眼仿佛老看着自己的心。”
第一次丢车以后，祥子却不甘失败，他要抗争，他要挣扎，尽管结果还是个未知数，但这一点不就足以使我们对祥子刮目相看吗？他还要顾体面，他依然要强、忠实、义气。他要通过奋斗再买一辆车，他的脑中只有拉车二字，他只会拉车，也只有拉车。他拼命挣扎，甚至有些不择手段，但内心却依旧善良、质朴
2、学会批注阅读法，培养初步的对文学作品中人物分析、评价能力。
3、体会老舍语言的“京味儿”特色；分析祥子变化的社会根源及自身原因；引导学生关注普通人的生活。
【教学重点】结合文本和影视作品赏析小说人物。
【教学难点】认知祥子变化的自身原因及社会根源；探索作品丰富的思想意蕴。
名著导入
激发兴趣
材料展示
1、学生展示课前查阅的作者、作品、背景方面的资料，交流补充。
2、教师展示准备的材料学生查漏补缺
（1）分享资料：【百科名片】/view/6507.html?tp=0_11
3\老舍曾说这本小说是他做钟爱的作品，你知道是什么原因吗？
（2）重点提示
虎妞与小福子相继死去，这给他的心灵留下了不可磨灭的创伤，尤其是小福子的无声死去，是压在骆驼祥子身上的最后一根稻草。造成了他最后的彻底沉沦。这时的祥子，懒惰、狡猾、无赖、自私，完全变成了一具行尸走肉和只为食物忙碌的走兽。
二、电影看人物
作品中能够反映社会现状的不仅只有祥子自己，还有其他的形形色色的人。作者为了让这些人物跃然纸上，通过他们独具特点的语言就反映的淋漓尽致，下面让我们通过几个人物视频来了解这几个人物。（教师播放《骆驼祥子》电影片段，学生看完后进行赏析）
第二次丢车后孙侦探的敲诈和畸形结合的家庭使祥子部分放弃了对自食其力生活的坚持，使他的性格中无奈、妥协与抗争、挣扎并存，他领悟了“自己的一切努力只为别人来欺负”，更是对生活开始产生不满：“自己有钱，可以让别人白白的拿去，有冤无处诉，赶到别人给你钱呢，你就非接受不可，接受之后，你就完全不能再拿自己当个人，你空有心胸，空有力量，你去当人家的奴隶：做自己老婆的玩物，做老丈人的玩物。”
《骆驼祥子》读后展示课教学设
烟台市奇山中学王宝亮
教材分析
小说《骆驼祥子》是老舍先生的代表作。是老舍用同情的笔触描写的一幕悲剧，作品以旧中国北平为背景，描写了人力车夫祥子由人堕落为“兽”的悲惨遭遇，概括了祥子从充满希望，到挣扎苦斗，直到精神崩溃，走向堕落的悲惨一生。表达了作者对挣扎在社会最低层劳动者苦难命运的关怀和同情，歌颂了祥子勤劳、朴实、善良、向上的优良品质，深刻揭示了造成祥子悲剧命运的原因。
第三次：祥子用虎妞的钱买了一辆新车，可没拉几天，因虎妞难产而死，不得不又把车卖掉，为虎妞安葬。最终，祥子还是没有一辆属于自己的洋车
教师总结：祥子买车的三起三落是祥子一生的剪影，小说淋漓尽致地表现了旧社会人力车夫的苦难生活，概括了祥子从充满希望，到挣扎苦斗，直到精神崩溃，走向堕落的悲惨一生。
让学生展示阅读成果，既是学生对作品了解程度的检验，也是锻炼学生口头表达的训练。
3、教师展示老北京社会背景视频。（节选自电影《》）
由学生查找的资料入手，调动学生课堂参与的积极性，点燃课堂学习的激情培养学生查阅资料的习惯。
老北京视频把学生带到那个时代，让学生身临其境，给学生营造课堂氛围。
情节回顾
师：同学们读这部小说已经有一个月了，读书的成效首先体现在把“厚”读“薄”。下面我们就把这本厚厚的小说用用短短的几句话来概括一下吧。《骆驼祥子》的主要情节是祥子买车的三起三落，下面由一组同学给大家介绍祥子买车的经历。
教学过程
主要环节
师生活动
设计意图
阅读准备
给学生一个月的阅读时间，做好读书笔记，搜集和整理相关材料。分小组合作进行，阅读成果可以文本的形式或是多媒体。
导入
导入语：大家都读过《西游记》，孙悟空有七十二般变化，但是，无论他怎么变化，我们对他都充满喜爱之情，今天我们来据了解一个凡人的变化，看同学们对这个人物的变化会有怎样的感受和评价，让我们把自己的阅读感受和大家一起分享吧。
学情分析
由于小说所写的时代距离现在较远，学生对于当时的社会现实缺乏足够的了解和认识，因此帮助学生了解当时的社会背景，对理解祥子的悲惨命运尤为重要；另外，小说中人力车夫的生活是当时社会最底层的劳动者的生活现实，与学生的生活实际距离较远，所以本课的设计尽量贴近学生生活实际，有利于学生深入了解小说人物
教学目标
人物长廊
一、批注看人物：
1、长篇的作品，人物众多，情节复杂，读的时候容易混淆和遗忘，今天老师教给大家一个简单、便捷的读书方法-----批注读书法。读书时用笔画出自己认为写得好的词、句，并在旁边写批注。批注可以从人物刻画的方法、词语的使用、修辞方法的使用、语言上的特点等方面考虑，也可从自己在阅读中产生的感想进行批注。（教师展示微课）
(一组推荐三位代表课件展示《骆驼祥子》电影剧照祥子三次买车的经历)
学生展示：
第一次：祥子来自乡间，穷苦的农村使他无法再生存下去，他来到城市，开始了拉洋车的生活。他把买洋车作为自己生活的奋斗目标，经过了三年的拼搏，买了一辆的新车，但却被宪兵抢走，自己也险些丧命。
第二次：他经过了三年的拼搏，好不容易挣够了买一辆新车的钱，却又一次被孙侦探全部骗走了，买车的梦又一次破灭了。
老舍，原名舒庆春，字舍予（姓氏一拆为二），字“舍予”、“老舍”，老舍是他最常用的笔名。他出生在北京西城小羊圈胡同一个满族城市贫民家庭。现代著名作家、杰出的语言大师，被誉为“人民艺术家”。老舍在北京底层市民的生活环境中长大，他在国外时，阅读了大量西欧文学名著，开始了小说创作．初期的作品，如《老张的哲学》、《赵子曰》、《二马》等，幽默中含有讽刺，到了三十年代，他的创作渐趋成熟，于1930年创作了短篇小说《赶集》、《樱海集》等。终于在1936年推出了自己的典型代表作《骆驼祥子》。
2、下面我们就一下几个片段练习一下批注阅读方法。
祥子的变化：（展示批注）
最初的他，在洋车夫当中是一流的：年轻、壮实、自信、要强，“他确乎有点像一棵树，坚壮、沉默而又有些生气。”最难能可贵的是，他“有功夫去思考，他的眼仿佛老看着自己的心。”
第一次丢车以后，祥子却不甘失败，他要抗争，他要挣扎，尽管结果还是个未知数，但这一点不就足以使我们对祥子刮目相看吗？他还要顾体面，他依然要强、忠实、义气。他要通过奋斗再买一辆车，他的脑中只有拉车二字，他只会拉车，也只有拉车。他拼命挣扎，甚至有些不择手段，但内心却依旧善良、质朴