小学英语课堂中任务型教学的设计与实例

汇方面的帮助；完成表格后，相互交换，课后给父母或
朋友，核实情况并查阅有关生词后，做一些必要修改。
2. 调查统计职业
学习完职业类词汇后，学生要调查班内课堂上，师生相互
问答，并做好记录，让学生以图表的形式统计调查结果。
图表形式不限，以下表格（见表 2）仅供参考。
全班核对调查结果，得出准确数据。学生在这样具
体任务的引领下，学习兴趣被调动起来，有助于学生活
学活用所学单词和句型，提高综合能力。
3. 调查天气预报
这个调查适用于学生学习完天气类单词和天气预报
有关句型。上课前，教师先布置学生通过看报纸、电视
或上网等渠道来查询我国几大城市未来一周的天气信息
的任务，并将其填入下面表格（见表 3）。
且还培养了他们的交际能力和解决实际生活问题的能力。
二、设计制作型的操练任务
根据教材内容，设计一些能让学生亲自动手制作的
任务，从中学习英语知识，收获和累积相关经验值，从
中体验到成功的喜悦。
1. 设计动物明星
为了培养学生热爱生命和热爱动物的意识，以及利
用各种渠道获取信息的能力，教师教授完动物的相关内
容后，布置信息收集任务，让学生通过上网或去图书馆
表 1 朋友、父母的日常饮食习惯
Breakfast
Lunch
Dinner
Favourite Food
Favourite Drink
Favourite Fruit
friend�s name
father
mother
学生两人一组，根据表格项目，就朋友、父母的日
常饮食习惯展开问答，如实填写表格。教师随时给予词
表上台汇报本组内最感兴趣的城市未来一周的天气情况。
如 Hi!/Hello!/Nice to meet you!This is the weather report.
It�s warm in Yunnan...We like it very much. 在此活动中，学
生相互交流、合作，不仅可以达到掌握英语语言的目的，而
2. 设计制作时间大转盘 在学生学习了有关时间的表达方式后，教师可以让 学生课后设计制作有关时间的大转盘。下节课时，学生拿 出自己制作好的转盘，小组内拨动转盘并相互问答：What time is it?It�s...o�clock.It�s time for.../It�s time to... 小 组 成 员讨论不同时间段自己所做的事情，并向全班分享，有 利于提高学生的时间表达能力。 3. 剪拼布娃娃 学 完 表 示 身 体 部 位 的 词 汇（head/ear/face/nose/ mouth...）后，教师可以让学生围绕“做布娃娃”主题开
[ 参考文献 ] [1] 顾小红 . 例谈小学低年级自主识字的教学策略 [J]. 基
础教育研究，2017（22）：81+83. [2] 张淑芬 . 浅析小学低年级语文生字教学环节的设计 [A].
教育教学研究——班主任工作研究（2017 年版第三辑）[C]. 广东晨越教育发展有限公司，2017：3.
作者简介：禹白英（1991.7—），女，江苏溧阳人，本 科学历，二级教师，高淳区教学先进个人，高淳区优秀 少先队辅导员。
查阅自己喜爱的动物的资料和图片，完成信息收集样表
（见表 4）。
表 4 信息收集样表
Name
Sex
Photo
Age
Birth place
eyes
hair
height weight favourite food
etc.
学生以个人或小组形式选择自己最喜欢的信息和图 片作为宠物，填写资料卡，然后完成一幅展示某动物明 星的图画。
中图分类号：G427
文献标识码：A
文章编号：2095-624X（2019）37-0038-02
引 言 一堂成功的英语课应该环环相扣，有机相连。从“任 务导入”环节，教师就要使学生处于主动、积极的学习 状态。到“学习新知”环节，教师还应把本节课的“学 习新知”内容很好地以“任务”的形式呈现给学生，并 引导学生积极完成“任务”。接下来，教师针对所学知 识布置操练巩固任务，师生共同合作完成。这是一节课 中最关键的环节。没有操练巩固环节，以前的学习都会 成为“雾里看花”的“空中楼阁”。下面以具体实例展 示操练巩固任务可以从哪些方面来设计。 一、设计调查性的操练任务 根据教材内容，结合小学生的生活实际，设计调查 性的操练任务，是一种比较常用的操练形式。它能让小 学生在调查过程中用英语解决生活实际问题，具体实例 如下。 1. 调查日常饮食 在 学 生 学 完 有 关 食 物 类、 饮 料 类 和 水 果 类 的 单 词 后，为了复习和巩固，扩大学生的词汇量，培养他们记 忆单词的兴趣，教师可以设计下面的表格（见表 1），并 复印若干份，分发给各小组。
表 3 天气预报情况
City Yunnan Shanghai Harbin
Sunny
Rainy
Snowy
Windy
在 课 堂 复 习 巩 固 环 节， 学 生 4 人 为 一 组， 练 习 滚
动 式 提 问 句 型：What�s the weather like in Yunnan/
Shanghai/Harbin...?It�s... 各小组获取信息以后，派学生代
表 2 家长职业
Job
Percent
Doctor
6%
Teacher
5%
...
...
185
2019 37
-038-
年 第
期 ︵ 总 第
期 ︶
例如，在教学“清”的时候，让学生找找“清”的 好朋友，学生能说出很多，如请、情、青、精、睛等。在 学生说的时候，教师要在旁边加以一定的引导，辨别每 个字的意思，这样学生对生字的理解也就更加深刻。这 就是生字辨析的过程。又如，教学“大”时，也可以让 学生想一想，“大”字加一笔可以变成什么字，减一笔 又能变成什么字。学生对这样的问题会产生极大兴趣，特 别乐于思考，学起来也就有趣得多。这是拓展学生思维 有效的过程。
要想让学生喜欢学习汉字，有主动识字的愿望，教 师要“对症下药”，抓住学生的特点，根据学生的兴趣 爱好，采取恰当的教学手段，进行生字教学。
结 语 在生字教学过程中，教师要能准确找到学生的兴趣 所在，合理运用教学手段。相信这样寓教于乐，学生一
定会喜欢上学习汉字，乐于主动识字。学生在有趣的教 学情境中学习，学习效率会得到有效提高，教学效果也 会事半功倍。
KETANG JIAOXUE
课堂
教学 小学英语课堂中任务型教学的设计与实例
杨秋华
（江苏省昆山市城北中心小学校，江苏昆山 215300）
摘 要：小学英语课堂教学中，最关键的环节是操练巩固。教师在课堂上发出任务指令，学生完成它们，这样就能让学
生在任务型的课堂上把所学知识灵活运用到实际生活中去。
关键词：任务型教学；小学英语；课堂教学