高二物理电场单元测试题1

高二物理电场单元测试题1
〝物理3--1〞单元测试题
第一章电场
电白一中朱耀 _.9
一.本题共10小题;每小题4分,共40分.在每小题给出的四个选项中,有的小题只有一个选项正确,有的小题有多个选项正确.全部选对的得4分,选不全的得2分,有选错或不答的得0分.
1．真空中甲.乙两个固定的点电荷,相互作用力为F,若甲的带电量变为原来的2倍,乙的带电量变为原来的8倍,要使它们的作用力仍为F,则它们之间的距离变为原来的( )
A．2倍
B．4倍
C．8倍
D．16倍
2．电场强度的定义式为E＝F／q ( )
A．该定义式只适用于点电荷产生的电场
B．F是检验电荷所受到的力,q是产生电场的电荷电量
C．场强的方向与F的方向相同
D．由该定义式可知,场中某点电荷所受的电场力大小与该点场强的大小成正比
3．关于电场线的说法,正确的是 ( )
A．电场线的方向,就是电荷受力的方向
B．正电荷只在电场力作用下一定沿电场线运动
C．电场线越密的地方,同一电荷所受电场力越大
D．静电场的电场线不可能是闭合的
4．真空中两个等量异种点电荷电量的值均为q,相距r,两点电荷连线中点处的场强为 ( )
A．0 B．2kq／r2
C．4kq／r2 D．8kq／r2
5．真空中距点电荷Q为r的A点处,放一个点电荷q(q_lt;_lt;Q),q受到的静电斥力大小为F,则A点的电场强度的大小为( )
A．
B．
C．
D．
6．如果在某电场中将C的电荷由A点移到B点,电场力做功为J,那么( )
A．A.B两点间的电势差是
B．A.B两点间的电势差是
C．若在A.B两点间移动的电荷,电场力将做的功
D．若在A.B两点间移动的电荷,电场力将做的功
7.关于静电场的下列说法中正确的是( )
A.电场中电势较高处的电场强度也一定较大
B.同一电场中等势面较密处的电场强度也一定较大
C.电场中的电场线一定与等势面垂直相交
D.在电场中将一电子由静止释放后一定沿电场线运动
8.如图,虚线a.b.c是某静电场中的三个等势面.它们的电势分别为..,且.一带正电的粒子射入电场中,其运动轨迹如实线KLMN所示,由图可知( )
A.粒子从K到L的过程中,电场力做负功
B.粒子从L到M的过程中,电场力做负功
C.粒子从K到L的过程中,静电势能增加
D.粒子从L到M的过程中,动能减少
9．由C=Q/U可知( )
A．电容器的电容跟极板的电荷成正比
B．电容器的电容跟极板间电压成正比
C．电容器的电容跟极板的电荷.板间电压无关
D．电容器的电容跟充电电源有关
10．如图所示的实验中,把B板固定,A板向右移动逐渐靠近B板的过程中,看到的现象和说明的问题是( )
A．静电计指针偏转角θ变大,说明平行板电容器的电容变大
B．静电计指针偏转角θ变大,说明平行板电容器的电容变小
C．静电计指针偏转角θ变小,说明平行板电容器的电容变小
D．静电计指针偏转角θ变小,说明平行板电容器的电容变大
学校___________班别_________ 姓名___________________评分________________
题号
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
答案
二.本题共3小题,共 60分.解答应写出必要的文字说明.示意图.方程式和重要演算步骤.只写出最后答案的不能得分.有数值计算的问题,答案中必须明确写出数值和单位.
11.如图所示,在匀强电场中有a,b,c三点,这三点连线组成一个直角三角形,ab边和电场线平行,长为3cm,a点离A板1cm,电源电压为2V,B板接地.问⑴ab,bc,ac 间电势差各为多少? ⑵一个电子在a点具有的电势能为多少?⑶使一个电子从a点沿斜边移到c点时,电场力做功多少?
12．如图所示,在真空中有一对平行金属板两极板间的电势差为500V.一个电荷量为3.2_10－18C的粒子从正极板的小孔无初速的进入匀强电场,到达负极板．这个粒子到达负极板时的动能为多少焦耳?(不计重力)
13.如图所示,A.B两块带异号电荷的平行金属板间形成匀强电场,一电子以的速度垂直于场强方向沿中心线由O点射入电场,从电场右侧边缘C点飞出时的速度方向与方向成30°的夹角.已知电子电荷,电子质量,求(1)电子在C点时的动能是多少J?(2)O.C两点间的电势差大小是多少V?
第一章电场的答案
题号
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
答案
B
D
CD
B
AD
AC
BC
AC
C
D
11.解: ⑴匀强电场的电场强度为 E==40V/m
ab间电势差为
bc间电势差为
ac间电势差为
⑵a点的电势为
一个电子在a点具有的电势能为
⑶一个电子从a点沿斜边移到c点时,电场力做功为
W=e
12. 解:对粒子从正极板到达负极板只有电场力做功,由动理定律得
又
得粒子到达负极板时的动能为
13.解:(1)电子在C点时的速度为
有
(2)对电子从O到C,由动能定理,有
得。