教学成果论文

浅谈物理课堂与生活
蒲阳镇中学郑玲琴
我们知道许多物理知识都来源于生活，并与生活有着紧密的联系，因此，加强物理课堂教学与学生生活的联系，注意联系学生的生活实验，一定能更好地激发学生参与物理教学活动的兴趣，让在生活体验中学习物理知识，在学习中享受生活。

书本上的物理知识往往是抽象不易理解的，而一些简单的生活现象中往往就蕴含着一些丰富的物理知识，在当前的教学中，往往存在一些问题，使物理与生活脱节，导致学生学习兴趣的下降。

物理来源于生活，是对生活现象的分析。

因此，我们在平时的教学中，应从生活实际出发，让物理教学生活化。

如何加强物理课堂与生活的联系，使物理教学生活化。

下面我谈一下自己的几点体会。

一、利用生活小实验，激发学生兴趣
俗话说“万事开头难”去年我教授八年级上册物理，虽然还没有上过物理课，但以前遗留下来说法给许多刚接触物理学习的学生留下了物理难学难懂的印象，使学生还没有学就望而却步，信心全无。

如何消除学生的胆怯，激发学生浓厚的学习兴趣。

我大胆利用所有学生的好奇心理，第一节课就利用一些简单有趣的生活实验，如：覆杯实验，悬浮在盐水中的鸡蛋等。

激发学生兴趣，在学生较感兴趣的生活现象中，引导学生发现问题，通过讨论，简单回顾一些生活中常见的物理现象，使学生感受到：在日常生活中随时随地都可以学到物理知识，用到物理知识。

使学生对物理学科产生兴趣，重新树立学好物理
的信心。

二、贴近学生生活，认识物理概念
利用学生身边常见的现象，分析物理概念，规律，会迅速引起学生的注意，激发学生的学习热情，如：学习“压强”内容时，为帮学生更深刻的理解压强，我让每个同学利用身边最普通的学习用品－铅笔做实验，用两手的中指顶住铅笔的两端，感觉两手指的疼痛，生活中学生经常这样做，体验也较明显，当学生做完这个实验，兴趣颇高，都感到物理就在身边，对压强和受力面积的关系很快就理解了。

三、再现生活实例，学习物理知识
利用学生熟悉的生活实例，以及所关心的热门话题，提出问题，学习新知识，更容易激发学生的兴趣，如：学习大气压强一节时，大气压强与咱们的日常生活息息相关，生活中的许多现象都是运用了大气压强的原理。

课上，为帮学生更好的理解大气压强，我除了做一些演示实验之外，我积极引导学生去回忆生活中与大气压存在的有关的事例及现象。

学生通过讨论找到了很多：如塑料挂钩，注射器吸药液，钢笔吸墨水，吸管吸饮料等等。

这些事例再加上课堂上的演示实验，让学生切实感受到了大气压的存在，大气压强虽然看不到，但通过联系这些生活事例，都让学生切实感受到了，从而对大气压强知识的理解也就更清晰了。

四、注意运用物理知识解决生活问题
学生虽然通过联系生活更好的理解了物理知识，但这样仅仅做到这些是不够的，新课标注重能力的培养，注重学以致用，要求学生不
但能学会知识，并且能用知识解决生活中遇到的问题，并且现在的中考题中，也无处不体现出于物理知识与实际生活及热点问题的联系，这样才能真正提高学生利用物理知识解决实际问题的能力。

如学习了惯性知识后，我利用惯性知识让学生分析生活中的一些惯性现象，如刹车前倾，生活中人们为什么把锤柄在硬物上撞几下就能安紧锤头以及在不打碎鸡蛋的情况下，如何辨别生鸡蛋和熟鸡蛋等，学生兴趣颇高。

通过此类训练，不但提高了学生用物理知识分析生活问题的能力，从而也能借助这些分析过程更好的帮学生理解物理知识。

物理来源于生活，生活离不开物理。

只要我们在生活和教学中，时刻做个有心人，充分利用身边的生活资源，善于观察它们就能成为宝贵的学习资源。

我们要更多利用身边的现象和器材，鼓励学生大胆实践，勇于创新，把物理学习和学生的生活体验相联系，让物理真正走进生活。

２０１２、８、２０。