人教(部编版)四年级上册语文-21.古诗三首《出塞》说课稿

人教（部编版）四年级上册语文-21.古诗三首《出塞》说课稿
一. 教材分析
《出塞》是唐代诗人王昌龄创作的一首诗歌。

这首诗歌描绘了边疆戍卒的艰苦生活，表达了诗人对战争和和平的思考。

四年级的学生已经接触过一些古诗，但对于这首诗歌的意境和深层含义可能还不够理解。

因此，在教学这首诗歌时，我们需要引导学生深入理解诗文内容，体会诗人的情感。

二. 学情分析
四年级的学生好奇心强，善于模仿和探究，对于新知识有一定的接受能力。

但是，由于古诗的语言和表达方式与现代文有所不同，学生可能存在理解上的困难。

因此，在教学过程中，我们需要关注学生的学习兴趣，激发他们的学习积极性，并通过适当的教学方法帮助他们理解诗歌。

三. 说教学目标
1.知识与技能目标：学生能够正确地朗读和背诵《出塞》，了解诗歌的
基本内容和结构。

2.过程与方法目标：通过自主学习、合作讨论等方式，学生能够深入理
解诗歌的意境和深层含义。

3.情感态度与价值观目标：学生能够感受到诗人的爱国情怀，培养他们
对文学作品的欣赏能力。

四. 说教学重难点
1.教学重点：学生能够正确地朗读和背诵《出塞》，理解诗歌的基本内
容。

2.教学难点：学生能够深入理解诗歌的意境和深层含义，感受诗人的情
感。

五.说教学方法与手段
在教学过程中，我将采用自主学习、合作讨论、讲解演示等教学方法。

同时，利用多媒体手段，如图片、音频、视频等，帮助学生更好地理解诗歌。

六.说教学过程
1.导入：通过展示边疆戍卒的艰苦生活的图片，引起学生的兴趣，引出
诗歌的主题。

2.自主学习：学生自主朗读诗歌，理解诗歌的基本内容。

3.合作讨论：学生分组讨论，深入理解诗歌的意境和深层含义。

4.讲解演示：教师对诗歌进行讲解，解释生僻词语和表达方式。

5.实践演练：学生进行朗读和背诵练习，巩固所学知识。

6.总结拓展：学生分享自己的学习心得，进行诗歌创作练习。

七.说板书设计
板书设计将包括诗歌的题目《出塞》、诗人王昌龄的名字、诗歌的结构和主要内容。

板书设计简洁明了，突出重点，方便学生理解和记忆。

八.说教学评价
教学评价将从学生的朗读、背诵、理解和创作等方面进行。

通过观察学生的表现和作业完成情况，对学生的学习效果进行评价。

九.说教学反思
在教学结束后，我将对教学过程进行反思，总结教学方法的优缺点，找出需要改进的地方，为今后的教学提供参考。

同时，也会关注学生的学习反馈，了解他们的学习需求，不断调整教学策略，提高教学质量。

知识点儿整理：
1.诗歌背景知识：《出塞》是唐代诗人王昌龄创作的一首诗歌，描绘了
边疆戍卒的艰苦生活，表达了诗人对战争和和平的思考。

2.诗歌结构分析：诗歌共四句，每句七个字。

诗歌采用了对仗工整、意
境深远的表达方式。

3.诗歌语言特点：古诗的语言表达方式与现代文有所不同，需要注意理
解。

例如，“秦时明月汉时关”中的“秦时”和“汉时”指的是历史上的时期，而不是字面上的“秦朝”和“汉朝”。

4.诗歌意境理解：诗歌通过描绘边疆戍卒的艰苦生活，表达了诗人对战
争和和平的思考。

需要引导学生深入理解诗歌的意境和深层含义。

5.诗人情感分析：诗人王昌龄通过诗歌表达了对边疆戍卒的敬佩和对和
平的渴望。

学生需要通过诗歌的理解，感受到诗人的情感。

6.朗读与背诵：学生在学习过程中需要进行诗歌的朗读和背诵，以提高
对诗歌的理解和记忆能力。

7.合作讨论：学生可以通过分组讨论的方式，深入理解诗歌的意境和深
层含义，培养合作能力。

8.多媒体教学手段：利用多媒体手段，如图片、音频、视频等，可以帮
助学生更好地理解诗歌，提高学习兴趣。

9.诗歌创作练习：学生可以通过创作练习，运用所学知识，培养自己的
文学创作能力。

10.教学评价：通过学生的朗读、背诵、理解和创作等方面的表现，对学
生的学习效果进行评价。

11.教学反思：教师需要在教学结束后对教学过程进行反思，总结教学方
法的优缺点，找出需要改进的地方，为今后的教学提供参考。

12.学生学习反馈：关注学生的学习反馈，了解他们的学习需求，不断调
整教学策略，提高教学质量。

13.自主学习：学生需要通过自主学习的方式，理解诗歌的基本内容，培
养自主学习能力。

14.讲解演示：教师对诗歌进行讲解，解释生僻词语和表达方式，帮助学
生更好地理解诗歌。

15.实践演练：学生进行朗读和背诵练习，巩固所学知识，提高朗读和背
诵能力。

16.总结拓展：学生分享自己的学习心得，进行诗歌创作练习，培养总结
拓展能力。

17.板书设计：板书设计简洁明了，突出重点，方便学生理解和记忆诗歌
的结构和主要内容。

18.教学目标：明确教学目标，包括知识与技能目标、过程与方法目标、
情感态度与价值观目标，为学生提供学习方向。

19.教学重难点：明确教学重难点，帮助学生解决学习中的困难，提高学
习效果。

20.教学方法与手段：灵活运用教学方法与手段，如自主学习、合作讨论、
讲解演示等，激发学生的学习兴趣，提高学习效果。

以上知识点儿整理涵盖了本节课的主要内容和教学方法，希望能够帮助学生更
好地理解和掌握《出塞》这首诗歌。

同步作业练习题：
1.《出塞》的作者是哪位诗人？
2.下列哪句不是《出塞》中的诗句？
A. 秦时明月汉时关
B. 万里长征人未还
C. 春风不度玉门关
D. 夜阑卧听风吹雨
3.《出塞》诗歌的主题是什么？
A. 边疆戍卒的艰苦生活
B. 战争和和平的思考
C. 边疆风光的描绘
D. 诗人的旅行经历
4.《出塞》中的“秦时明月汉时关”中的“秦时”和“汉时”指的是_____。

答案：历史上的时期
5.《出塞》中的“万里长征人未还”表达了诗人对_____的敬佩。

答案：边疆戍卒
6.《出塞》中的“春风不度玉门关”意味着_____。

答案：边疆的艰苦环境
7.请简述《出塞》诗歌的结构和主要内容。

答案：《出塞》共四句，每句七个字。

诗歌通过描绘边疆戍卒的艰苦生活，表达了诗人对战争和和平的思考。

8.请解释《出塞》中的“秦时明月汉时关”的意思。

答案：这句话指的是历史上的时期，而不是字面上的“秦朝”和“汉朝”。

它表达了诗人对边疆戍卒的敬佩和对历史变迁的思考。

9.以“我眼中的《出塞》”为主题，写一篇短文，表达你对这首诗歌的理
解和感受。

我眼中的《出塞》
《出塞》这首诗歌给我留下了深刻的印象。

诗中描绘了边疆戍卒的艰苦生活，让我感受到了他们的勇敢和坚毅。

诗人通过对边疆戍卒的敬佩，表达了对战争和和平的思考。

诗中的“秦时明月汉时关”让我想起了历史上的时期变迁。

这句诗不仅描绘了边
疆的自然景观，更寓意着边疆戍卒守卫家园的坚定决心。

他们不顾个人的安危，为了国家的安宁而奋斗。

这种无私奉献的精神令我敬佩。

诗中的“万里长征人未还”让我感受到了边疆戍卒的辛酸和牺牲。

他们远离家乡，面对艰苦的环境和漫长的征程，却始终坚守在岗位上。

这种坚韧不拔的精神让我深受感动。

通过学习《出塞》，我更加珍惜和平的生活。

诗中对战争和和平的思考让我意
识到，和平来之不易，需要我们共同努力去维护。

我希望能够像边疆戍卒一样，为国家的和平贡献自己的一份力量。

总的来说，《出塞》这首诗歌让我对边疆戍卒的奉献和坚韧有了更深刻的理解，同时也让我更加珍惜和平的生活。

我将努力学习，为实现国家的和平和发展贡献自己的力量。

以上同步作业练习题涵盖了《出塞》诗歌的主要内容，通过不同类型的题目，
帮助学生巩固所学知识，并培养学生的理解和表达能力。