表达交流之《人性光辉写人要凸显个性》教学课件39张人教版高中语文必修1

他山之石 可以攻玉
• 我几乎还不会作文呢！我再也不能学法 语了！难道这样就算了吗？我从前没好好 学习，旷了课去找鸟窝，到萨尔河上去溜 冰…想起这些，我多么懊悔！我这些课本， 语法啦，历史啦，刚才我还觉得那么讨厌， 带着又那么重，现在都好像是我的老朋友， 舍不得跟它们分手了。还有韩麦尔先生也 一样。他就要离开了，我再也不能看见他 了！想起这些，我忘了他给我的惩罚，忘 了我挨的戒尺。 都德《最后一课》
该作我的老师。
• 我在他家写条幅，许多人围着看，一片叫好，他也挤 了过来，头歪着，一手掏耳朵。他爹问：“你来看什么 ” 他说：“看写。”再问：“写的什么 ”说：“字。”又问：“什 么字 ”说：“黑字。”我的文章和书法本不高明，却向来有 人恭维，我也恭维过别人的，比如听别人说过某某的文章
好，拿来看了，怎么也看不出好在哪里，但我要在文坛上
会诊评点 加工润色
• 语文课开始了，老师要把批好的试卷发 下来。在拿到试卷之前，我紧张得要命， 就怕自己考砸了。试卷拿到手以后，我一 看没及格，非常伤心。 你感觉到他有多紧张，多伤心了吗？
他山之石 可以攻玉
• 轮到我背书了，天啊，如果我能把那条 出名难学的分词用法从头到尾说出来，声
音响亮，口齿清楚，又没有一点儿错误，
开始我见他只逗着取乐，到后来便不敢放肆，认了他是老
师。许多人都笑我认三岁半的小儿为师，是我疯了或耍矫
情，我说这就是你们的错误了，谁规定老师只能是以小认
大？孙涵泊！孙老师，他是该作我的老师的。
• 幼儿园的阿姨领了孩子们去郊游，他也在其中， 阿姨摘了一抱花分给大家，轮到他，他不接，小 眼睛翻着白，鼻翼一扇一扇的。阿姨问，你不要？ 他说；“花疼不疼？”对于美好的东西，因为美 好，我也常常就不觉得它的美好了，不爱惜，不 保卫，有时是觉出了它的美好，因为自己没有， 生嫉恨，多诽谤，甚至参与加害和摧残。孙涵泊 却慈悲，视一切都有生命，都应尊重和和平相处。 他真该作我的老师。
——鲁迅《药》
他山之石 可以攻玉
• ……哙即带剑拥盾入军门。交戟之卫士欲 止不内，樊哙侧其盾以撞，卫士仆地，哙
遂入，披帷西向立，瞋目视项王，头发上 指，目眦尽裂……则与斗卮酒。哙拜谢， 起，立而饮之……樊哙覆其盾于地，加彘 肩上，拔剑切而啖之。
•
司马迁《鸿门宴》
会诊评点 加工润色
• 这个夏天，爸爸骑着自行车带我去东湖 学游泳。我们路过滨江路，看到有建筑工 人在造房子，听到树上的蝉儿在不停地鸣 叫。到了东湖，我激动地从自行车上面跳 下来，爸爸放好自行车，走到泳池边，脱 下衣服，就开始游泳。吃力了，休息一会 儿再游。过了一个小时，我和爸爸都疲乏 了，我们就回家了。
•
•
晚上看电视，六点钟中央电视台开始播放国
歌，他就要站在椅子上，不管在座的是大人还是
小孩，是惊讶还是嗤笑，目不旁视，双手打起节
拍。我是没有这种大气派的，为了自己的身家平
安和一点事业，时时小心，事事怯场，挑了鸡蛋
挑子过闹市，不敢挤人，唯恐人挤，应忍的忍了，
不应忍的也忍了，结果失了许多志气，误了许多
正事。孙涵泊却无所畏惧，竟敢指挥国歌，他真
如何展现人物个性
（二）精选典型事件,塑造“立体”的人物 人物的个性需要通过事情来表现。这里
的事情又有两种：一是概括的事；二是具 体的事。
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50年代，掏粪是纯体力活。背在肩上那半人多高的粪 桶有10多公斤重，装满了粪桶便有50多公斤。时传祥每天 掏完了再背，一天的总重量得有5吨。解放后，他掏了十 七八年粪，基本没有休过节假日，右肩磨出了巴掌大一块 黑黒硬硬的老茧！
等科我楼记上得大清教清堂楚里楚坐，满在了一潇听个洒众风，自和随日信后丽走的进下了午一，位高
短小精悍秃头顶宽下巴的人物，穿着肥大的长袍， 步履稳健，风神潇洒，左右顾盼，光芒四射，这 就是梁任公先生。
（梁实秋《记梁任公蛮先横生的凶一恶次演讲》）
“突然闯进了一个满脸横肉的人，披一件玄色 布衫，散着纽扣，用很宽的玄色腰带，胡乱捆在
他山之石 可以攻玉
小结： 动作先后要清楚，巧用动词不重复 根据性格写动作，恰如其分最为高
4.个性化的心理
• 通过对人物心理的描写，能够直接深入 人物心灵，揭示人物的内心世界，表现人 物丰富而复杂的思想感情。也可以让文章 更生动,有新意,并且能写出自己的看法和感 受,让文章更充实。
• 在刻画人物心理时，要注意捕捉人物内 心的变化，尤其是那些一闪即逝的心灵波 动。
请问他能抓到小偷吗？
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• 他身材不高也不矮，满头的黑发梳得 整整齐齐，脸上弯弯的眉毛下面嵌着一双 炯炯有神的大眼睛，嘴巴上面有有一个高 高的鼻子，身上穿着一套漂亮的运动服， 手上戴一块塑料手表，脚穿一双旅游 鞋， ——他就是我的同桌。
问题症结——肖像描写太笼统，没有个性特点
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内心独白式： • 修改润色后： • 我不停地在心里念叨：“阿弥陀佛，上帝
啊，保佑我吧！我再也不听录音机，不看 电视，不打游戏机了。唉！都是怪我自己， 老想着打游戏机，考试前一天还趁父母不 在家偷看了一个小时的电视。老师啊，发 发慈悲，手下留情，我以后上课一定好好 听讲，千万别让我不及格啊！”
他觉得这没什么：“不干好，人家不方便。” 花市下四条胡同耿大爷家厕所墙倒了，砖块掉进厕坑。 时传祥卷起袖子，用手把砖一块块捞出来，用水冲干净， 再把墙头垒好，把厕所清扫干净。
如何展现人物个性
（三）抓细节镜头，于小处凸现人物个性
• 项王即日因留沛公与饮。项王、项
伯东向坐，亚父南向坐。亚父者，范增 也。沛公北向坐，张良肖像
肖像描写即描绘人物的面貌特征，它包括人物 的身材、容貌、服饰、打扮以及仪态、风度、习惯 性特点等。
肖像描写的目的是以“形”传“神”，刻画人 物的性格特征，反映人物的内心世界。
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• 古代有一个县官，他要抓一个小偷,下 令贴出了一张告示：个子不高不矮，身材 不胖不瘦，脸色不黑不白，眼睛不大不小， 鼻子不高不低，嘴巴不宽不窄。
那么任何代价我都愿意拿出来的。可是开
头几个字我就弄糊涂了，我只好站在那里 摇摇晃晃，心里挺难受，头也不敢抬起来。
•
都德《最后一课》
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幻觉描写式： • 修改润色后： • 我好像看见满试卷鲜红的叉，组成一张巨
大的网向我卷来，使我不能动弹，不能呼 吸。我又仿佛看到了老师满面的怒容，仿 佛听到了父母悲伤的叹息声和旁人的嘲笑 声
•
司马迁《鸿门宴》
写人要凸显个性要点归纳 如何展现人物个性
运用多种描写，多角度表现人物个性 精选典型事件,塑造“立体”的人物 抓细节镜头，于小处凸现人物个性
名家名篇欣赏
• 我的老师（节选）
• 贾平凹
•
我的老师孙涵泊，是朋友的孩子，今年三岁半。他
不漂亮，少言语，平时不准父母杀鸡剖鱼，很有些良善，
但对家里的所有来客却不瞅不睬，表情木然，显得傲慢。
腰间。”（1）粗笔勾勒（鲁迅《药》）
他山之石 可以攻玉
“他穿的衣服，还是二十年前的新装，一件团 花的官衫大褂，底下是白纺绸的衬衫，长长的领 扣松散着，露着劲上的肉。他的衣服很舒展地贴
在微身地上佝， 偻整 ，洁 他， 的没 半有白一的些头尘发垢很。滋顽他润有分固些 梳保胖 到守， 后且背 面自微 ，负
• 闻财其主言提而议知以其雪人为题，每人念一句诗。
• 语﹍秀言﹍才描﹍写说一了定一要句符：合“人大物雪的落身地份似地鹅位毛、。气”质
教﹍县养﹍官、﹍心接理了状一态句等：“满天下皇家瑞气。”
•
语﹍言财﹍描主﹍写笑包着括说人：物“的下独它白三和年对又话何。妨？” 这时，来了一个﹍穷﹍人﹍，一听就生气，
嘟哝了一句：“放你娘的狗屁。”
混，又要证明我的鉴赏水平，或者某某是权威，是著名的，
我得表示谦虚和尊敬，我得需要提拔和获奖，我也就说： “好呀，当然是，你瞧，他写的这幅联，‘×××××××， ××××××春’，多好!”孙涵泊不管形势，不瞧脸色，不 拐弯抹角，直奔事物根本，他真该做我的老师。
3.个性化的动作
• 动作描写： • 描写人物富有特征性的动作，以表现人
物的性格、品质、身份、地位、处境、状 态。 • 动作描写要精心选择恰当的动词。
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老栓慌忙摸出洋钱，抖抖的想交给他， 却又不敢去接他的东西。那人便焦急起来， 嚷道：“怕什么？怎的不拿？”老栓还踌躇 着，黑的人便抢过灯笼，一把扯下纸罩，裹 了馒头，塞与老栓；一手抓过洋钱，捏一捏， 转身去了。嘴里哼着说，“这老东西……”
贴着人物写
根据描述猜人物
深蓝的天空中挂着一轮 金黄的圆月，下面是海边的 沙地，都种着一望无际的碧 绿的西瓜，其间有一个十一 二岁的少年，项带银圈，手 捏一柄钢叉，向一匹猹尽力 的刺去，那猹却将身一扭， 反从他的胯下逃走了。
根据描述猜人物
他是站着喝酒而穿长衫的 唯一的人。他身材很高大； 青白脸色，皱纹间时常夹些 伤痕；一部乱蓬蓬的花白的 胡子。穿的虽然是长衫，可 是又脏又破，似乎十多年没 有补，也没有洗。他对人说 话，总是满口之乎者也，教 人半懂不懂的。
明确概念
个性
就是一个人在思想、性格、品质、意志、 情感、态度等方面不同于其他人的特质，这 个特质表现于外就是他的言语方式、行为方 式和情感方式等等。
如何展现人物个性
（一）运用多种描写，多角度表现人物个性
肖像
以 “形”传“神”
描
语言
吐露心声如见如闻
写
行动
勾勒个性生动形象
手
心理
入乎其里出乎其中
法
环境
会诊评点 加工润色
• 修改润色后： • 终于下水了，可不像在岸上，两腿发
软，身体好像不受控制。我急忙紧紧地抱 住爸爸的脖子，两腿夹住爸爸的腰部。口 里直喊着“不行不行！”爸爸说：“别害 怕，掌握要领很快就学会了。”过了好一 会儿，我才壮着胆，两脚稍微向后伸了一 下，觉得没事，接着两脚再用力一前一后 地伸了几下，感觉后半身浮了起来。反反 复复，终于学会了用脚游水。
还保持着昔日的丰采。在阳光下，他的脸呈着银 灰色-------”。
（曹禺《雷雨》）
（2）工笔细描
他山之石 可以攻玉
• 行者见罗敷，下担捋髭须。少年见罗敷， 脱帽著鞘头。耕者忘其犁，锄者忘其锄。 归来相怨怒，但坐观罗敷。
•
（《陌上桑》）
（3）侧面烘托
2.个性化的语言
天下大雪，秀才、财主、县官相遇，
• 我的女神可漂亮了，她有一头卷卷的黄 头发，有一双乌黑的葡萄般的大眼睛，有 一个高高的鼻子，还有一张樱桃小嘴。
• 修改润色： • 我的女神可漂亮啦！一头卷卷的黄头发
自然地披在肩上。她的眼睛太吸引人了， 乌黑乌黑如葡萄一般。高高的鼻子，和樱 桃小嘴配合起来，还有点混血美女的味道。
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梁实秋《记梁任公先生的一次演讲》
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• 门被打坏了，开了一个拳头大的窟窿。 班主任来了，说：“谁踢坏的？”捣乱鬼 董小天说：“没看见。”旁边的张小勇还 帮董小天说话。高芳芳说：“是董小天踢 的。”董小天不承认。老师说：“还有谁 看见的？”“没看见。”李星说。
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• 门被打坏了，开了加一上个符篮合球他大们的性窟格窿的。个班性主化任语来 了，瞪着眼：“言谁，踢就坏会的好？象”真捣的乱听鬼见董他小们天的斜声着 眼，冷笑着：“音鬼；知同道时，添又上没相有应人的叫表我情一和定动要作看， 好门？”旁边的就张会小加勇强，对朝话老的师表做达了效鬼果脸。： “哈……，开了窗，好通风。”谁知这一下却惹 恼了站在旁边的高芳芳。“是董小天，他来时， 一阵风正好把门关了，他就抬起脚，用力一踢。” 董小天脚一跺：“大白天别说梦话！你小心点， 不要诬陷好人！” “我才不瞎说呢，大家都看见 的。你凭什么，做了坏事，还要耍嘴。” 老师说： “还有谁看见的？” “我，……没看见。” 李 星使劲地咽了一口水，神情恍惚。
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陈小涉结少：时，尝与人佣耕，辍耕之垄上，怅恨久 之，人曰物：语“苟言富要贵简，洁无，相拖忘泥！带”水佣，者冗笔长而空应洞曰是：“若 为佣大耕忌，；何富贵也？”陈涉太息曰：“嗟呼！燕雀 安知人鸿物鹄语之言志要哉个！性” 化，因为语言是人物内心
世界的流露，千人一司腔马，迁没《有史个记性•陈，涉也世是家》 大然忌后。是他的极简短的开场白，一共只有两句， 头一句是：“启超没有什么学问——，”眼睛向 上一翻，轻轻点一下头：“可是也有一点喽！”