粤教粤科版小学科学三年级下册全册教案

粤教粤科版小学科学三年级下册全册教案

目录

第1课《定位置》 (2)

第2课《辨方向》 (6)

第3课《看地图》 (11)

第4课《物体的特征》 (15)

第5课《物体的分类》 (18)

第6课《材料的性质》 (25)

第7课《身边的材料》 (29)

第8课《蜻蜓与麻雀》 (32)

第9课《鲫鱼与青蛙》 (38)

第10课《壁虎与小猫》 (41)

第11课《多姿多彩的植物世界》 (45)

第12课《海洋生物》 (48)

第1课《定位置》

1教学目标

1、在具体的情境中,学会用不同的表述来确定物体的相对位置,能初步根据平面位置来确定物体。

2、体会生活中处处有数学,产生对数学的亲切感,培养学生的数学应用意识。

3、在活动中培养学生初步饿空间观念和推理能力。

2学情分析

三年级学生,对位置的感性都能够可观,但不能够表述位置,所以,本节课重在活动中培养学生初步饿空间观念和推理能力。

3重点难点

重点:准确表述物体的相对位置。

难点:运用所学的知识解决生活中的数学问题。

4教学过程

4.1第一学时

教学活动

1【导入】小动物情境

1、小朋友,今天有许多小动物来到了我们的课堂,瞧!(出示一排小动物) 老师最喜欢的排在第3个,是谁呢?(两种答案) 你是怎样数的? (课件演示) 小朋友真聪明,告诉你们,我是从左往右数的,我最喜欢

(小青蛙) 对了,像这样一排小动物,只要告诉你是从左往右数第3个,马上就知道是小青蛙了!

2、小动物们知道我们今天在这儿上课,又跑来了好多。(出示)一排、两排、三排,多整齐呀! 现在第3个还是小青蛙吗?(只有小青蛙吗?) 那小青蛙的位置应该怎么说呢?同桌商量商量。①学生说位置,多种。(卡片出示)我越听越糊涂了,小青蛙只有一个呀,怎么有这么多的说

法呢?(方向不同) ②哦!那第2排第3个(出示卡片)是怎么看的呢? (2-3生说,师领、同桌、完整地说)所以小青蛙排在第2排第3个。

③我们按照这样的观察方法来看看其他小动物的位置。(师说生答3个,你是怎么看的) ④你喜欢的小动物排在哪里呢?谁愿意上来,说出你喜欢的小动物的位置,让大家猜一猜。(3名学生)

3、我们知道了第2排第3个是从上往下,从左往右数的,那这些(指其他的说法)又是怎样看的呢?(生说) 小朋友从不同的角度观察,得到

的位置就不一样了!

4、小朋友看,当只有一排小动物的时候,我们只要说从左往右第几个就可以了,让出现几排动物的时候,就要用第几排第几个(板书)来表

示小动物的位置。

2【活动】教室里的位置

1、小朋友在教室里也有自己的位置。你坐在第几组第几个呢?(板书)谁来介绍一下?(第4组3名学生回答) 他们是怎么观察的呀?(生说)所以他就在第4组第1个,他是第4组第2个,他是第4组第3个,

那后面呢?(4.4;4.5)

2、就按照这样的看法,在座位卡上写出自己的位置。(写完跟同桌说一说)

3、老师发现有一个小朋友坐得最端正了,他在第X组第X个,是谁呀? (生说)向他学习!

4、说说你的位置;你呢;你说;……(指第2横行一个一个说)一个一

个说下去,会说的轻轻地跟着说。(生说)怎么说得这么快呀?(生说规律) 哦,教师里的位置还有这样的规律呢!小朋友真了不起。

5、再找找你好朋友的位置,在哪里?(生介绍)

6、我们知道了“第几组第几个”也可以确定位置。

3【练习】生活中的位置

在我们的生活中还有很多地方需要确定位置,一起去我家找找,好吗? (出示楼房) 瞧!这是我住的那幢楼房,我家住在602(出示) 那这些邻居家的位置你知道吗?(生说) 真聪明,几零几也能确定位置,刚才我

们是怎样观察的呀?(生说) 小朋友也可以去观察一下自己家的门牌

号是怎样确定的!

4【讲授】小结

今天,我们学习了确定位置,我们可以用第几排第几个,第几组第几个,几零几等等这样的话来确定位置。

5【作业】电影院里的位置。

接下来,我们一起轻松轻松,去电影院看场电影!(出示)瞧,这个电影

院多漂亮呀!徐老师把你们的电影票藏在信封里了,呆会组长每人发

一张,小朋友在这个电影院里找到自己的位置,把名字写在椅子背上,听明白了吗?(小组活动) 反馈:

1、我们请这组小朋友来介绍一下。(学生介绍:我的位置是X排X号,我找对了吗?)

2、这组小朋友的位置在哪里呢?(生说位置,出示票)——机动

3、姜老师和徐老师的位置在哪儿呢?帮我们找找吧。这是姜老师的票,坐在哪儿?谁上来指一指。谁坐在姜老师的旁边呀?票子拿上来对一对。

4、那我坐在哪呢?(4排15号) 这张图纸上没有,电影院太大了,15号在哪呢?谁有办法?上来试试。我们都找到了自己的位置,电影院里的位置有什么秘密呀?

第2课《辨方向》

1教学目标

1.通过生活情境和学生的生活经验,让学生辨认东、南、西、北四个方向,知道地图上东、南、西、北四个方向。

2.在东、南、西、北中,给定一个方向(东、南、西或北)辨认其余三个方向,并能用这些词语描绘物体所在的方向。

3、借助现实的数学活动,培养学生辨认方向的意识,发展空间观念,体验数学与现实生活的密切联系。

2学情分析

经过上一学期的学习,大多数学生对科学课产生了浓厚的兴趣, 对周围世界产生了强烈的好奇心和探究欲望,乐于动手,敢于操作,另外,在观察、提问、假说、预言、调查、解释及交流等一系列活动时,有待提升,我强调合作必要性, 学生的合作意识和合作能力也有待加强。

3重点难点

会在实景中辨认东、南、西、北,并能运用这些词语来描绘物体所在的方向;知道地图上的方向。

4教学过程

4.1第一学时

教学活动

1【导入】儿歌铺垫，引出新课