复习课：万以内的加减法(二)
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减法时，哪一位上的数不足减，向前一位借1；如果前一位是0，再向前一位借1
教
学
后
记
及
反
思
2014
执教人
2015
执教人：
2016
执教人：
教学
方法
讲授、演示
教具
多媒体： 课件
教
学
活
动
过
程
一、课前口算
二、知识整理回忆
师：同学们今天我们一起来复习万以内的加减法（二）这一个单元的知识。
师：同学们这个单元的知识你们自己认为掌握了吗？陈老师这里有几个题目想考一考大家。请同学们在练习纸上完成下列各题。（完成练习纸第1题）
1.用竖式计算下列各题
47+33= 64+96=260+190= 376+225=
（8）集体讲评，问：同学们，我们在做减法算式时又需要注意什么呢？
引导学生说出：相同数位对齐，从个位算起
（9）师：这些减法算式哪些是我们这个学期学的，它们有什么区别？
引导学生按一次退位和连续退位分类，问：退位时需要注意什么：
减法时，哪一位上的数不足减，向前一位借1；如果前一位是0，再向前一位借1。
（10）师：同学们，减法算式，我们又是怎么验算的？
（5）在学生按一次进位和两次连续进位把上述计算题进行分类之后，引导学生说出进位和连续进位时的注意点：哪一位上的数相加满十，就要向前一位进1；如果前一位也满十，再向前一位进1。
（6）师：同学们，如果要检验上面的题目我们有没有作对，我们该怎么办？
加法竖式又可以怎么验算呢？请同学们把上面各题用减法验算
（7）学生独立完成，教师巡视，
（1）学生独立完成，教师巡视
（2）帮助学生分析应用问题，找出数量关系，院内游客数=上午游客数-中午离开的游客数+下午新来的游客数。
全园来的游客数=上午来的游客数+下午来的游客数
（3）学生根据这个数量关系，自己订正
4.作业纸第5题
电器名称
电饭煲
电话机
微波炉
电磁炉
单价（元）
168
259
505
320
（1）如果买一只微波炉和电磁炉，需要多少元钱？
教学
内容
《解决两步计算实际问题》
第1课时
课 型
复习课
教学
目标
知识与技能：通过复习更好地理解和掌握“万以内的加、减法”，并提高学生的计算能力。。
过程与方法：能用所学的数学知识解决简单的实际问题。
情感、态度与价值观：培养学生的整理、解决问题的能力。
教学
重点
万以内的加、减法的加减法竖式计算该注意的地方；熟练地计算连续进位的加法和连续退位的减法。
投影学生作业纸，及时分析出现错误的情况。
2.从西村到东村有几条路？哪条路近？近多少米？（完成作业纸第3题）
（1）学生独立完成
（2）教师提问：有几条路？要知道哪条路近，我们必须先知道什么？
两条路的长度都知道了，近多少米怎么算？
3.少儿公园上午有游客944人，中午有364人离去，下午又来405人，这时院内有多少游客？全天园内来了多少游客？（完成作业纸第4题）
学生独立完成，指明学生回答
（2）如果你有500元钱，可以买哪两样电器？请说明理由。
学生独立完成，分析使学生明白两样电器的价格不超过500元
四、课堂小结
师：同学们，今天我们一起回忆了万以内的加减法，大家还会把它忘记吗？
作业
布置
完成自主训练
板书
设计
相同数位对齐，从个位算起
加法时，哪一位上的数相加满十，就要向前一位进1；如果前一位也满十，再向前一位进1。
253+547= 327+284= 45+38= 39+74=
（1）学生独立完成，教师巡视，让8个同学到黑板上完成
（2）集体计算，让刚才上台完成的同学说计算过程，出现错误，教师及时纠正
（3）师：同学们，我们在做加法算式时，需要注意什么？
引导学生说出：相同数位要对齐，从个位算起！
（4）师：这个单元的标题是《万以内的加减法（二）》，说明《万以内的加减法（一）》我们以前就已经学过了，请同学们把上面的题目分分类，哪些是我们以前学的，哪些是这个单元学的？同桌之间可以相互讨论。
让学生总结：加法和减法的验算方法。
（11）师：同学们，加法和减法的验算都有两种，同学们可以选择一种自己喜欢的方式进行验算。
（12）师：到现在为止，同学们对万以内的加减法这一知识都掌握了吗？下面我们来做几个练习，看哪些同学真正掌握了？
三、课堂练习
1.用竖式计算（完成作业纸第2题）
908-787= 489+638= 900-473= 937+175=
教
学
后
记
及
反
思
2014
执教人
2015
执教人：
2016
执教人：
教学
方法
讲授、演示
教具
多媒体： 课件
教
学
活
动
过
程
一、课前口算
二、知识整理回忆
师：同学们今天我们一起来复习万以内的加减法（二）这一个单元的知识。
师：同学们这个单元的知识你们自己认为掌握了吗？陈老师这里有几个题目想考一考大家。请同学们在练习纸上完成下列各题。（完成练习纸第1题）
1.用竖式计算下列各题
47+33= 64+96=260+190= 376+225=
（8）集体讲评，问：同学们，我们在做减法算式时又需要注意什么呢？
引导学生说出：相同数位对齐，从个位算起
（9）师：这些减法算式哪些是我们这个学期学的，它们有什么区别？
引导学生按一次退位和连续退位分类，问：退位时需要注意什么：
减法时，哪一位上的数不足减，向前一位借1；如果前一位是0，再向前一位借1。
（10）师：同学们，减法算式，我们又是怎么验算的？
（5）在学生按一次进位和两次连续进位把上述计算题进行分类之后，引导学生说出进位和连续进位时的注意点：哪一位上的数相加满十，就要向前一位进1；如果前一位也满十，再向前一位进1。
（6）师：同学们，如果要检验上面的题目我们有没有作对，我们该怎么办？
加法竖式又可以怎么验算呢？请同学们把上面各题用减法验算
（7）学生独立完成，教师巡视，
（1）学生独立完成，教师巡视
（2）帮助学生分析应用问题，找出数量关系，院内游客数=上午游客数-中午离开的游客数+下午新来的游客数。
全园来的游客数=上午来的游客数+下午来的游客数
（3）学生根据这个数量关系，自己订正
4.作业纸第5题
电器名称
电饭煲
电话机
微波炉
电磁炉
单价（元）
168
259
505
320
（1）如果买一只微波炉和电磁炉，需要多少元钱？
教学
内容
《解决两步计算实际问题》
第1课时
课 型
复习课
教学
目标
知识与技能：通过复习更好地理解和掌握“万以内的加、减法”，并提高学生的计算能力。。
过程与方法：能用所学的数学知识解决简单的实际问题。
情感、态度与价值观：培养学生的整理、解决问题的能力。
教学
重点
万以内的加、减法的加减法竖式计算该注意的地方；熟练地计算连续进位的加法和连续退位的减法。
投影学生作业纸，及时分析出现错误的情况。
2.从西村到东村有几条路？哪条路近？近多少米？（完成作业纸第3题）
（1）学生独立完成
（2）教师提问：有几条路？要知道哪条路近，我们必须先知道什么？
两条路的长度都知道了，近多少米怎么算？
3.少儿公园上午有游客944人，中午有364人离去，下午又来405人，这时院内有多少游客？全天园内来了多少游客？（完成作业纸第4题）
学生独立完成，指明学生回答
（2）如果你有500元钱，可以买哪两样电器？请说明理由。
学生独立完成，分析使学生明白两样电器的价格不超过500元
四、课堂小结
师：同学们，今天我们一起回忆了万以内的加减法，大家还会把它忘记吗？
作业
布置
完成自主训练
板书
设计
相同数位对齐，从个位算起
加法时，哪一位上的数相加满十，就要向前一位进1；如果前一位也满十，再向前一位进1。
253+547= 327+284= 45+38= 39+74=
（1）学生独立完成，教师巡视，让8个同学到黑板上完成
（2）集体计算，让刚才上台完成的同学说计算过程，出现错误，教师及时纠正
（3）师：同学们，我们在做加法算式时，需要注意什么？
引导学生说出：相同数位要对齐，从个位算起！
（4）师：这个单元的标题是《万以内的加减法（二）》，说明《万以内的加减法（一）》我们以前就已经学过了，请同学们把上面的题目分分类，哪些是我们以前学的，哪些是这个单元学的？同桌之间可以相互讨论。
让学生总结：加法和减法的验算方法。
（11）师：同学们，加法和减法的验算都有两种，同学们可以选择一种自己喜欢的方式进行验算。
（12）师：到现在为止，同学们对万以内的加减法这一知识都掌握了吗？下面我们来做几个练习，看哪些同学真正掌握了？
三、课堂练习
1.用竖式计算（完成作业纸第2题）
908-787= 489+638= 900-473= 937+175=