高一上学期语文教学计划

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什么样的计划才是有效的呢？下面是小编整理的高一上学期语文教学计划5篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。

<img alt="高一上学期语文教学计划汇编5篇" bdsfid="73" loading="lazy" src="./img/origin/1660809094.3518839073450.jpeg"/><h2 bdsfid="74">高一上学期语文教学计划篇1</h2>
 新学期又如约而至。

学校又有了新的面貌，也迎来了新一批怀揣梦想的孩子。

这一学期我教一年四班的语文课，高一级上学期，是学生从初中向高中过渡，适应高中教学的关键时期。

学生能否掌握好高中语文学习的基本方法，养成自学语文的良好习惯，本学期的教学至关重要。

现作简单计划，如下： 一.指导思想 根据国家高中课程改革的精神，不断克服语文教学中不适应时代发展要求的旧观念、旧方法、旧体系的影响，树立新的语文教学理念。

教师是学习的组织者、引导者、合作者，学生是学习的主体、主人。

语文教学要为学生继续学习、工作、生活和终生可持续发展打好基础，要为学生的思维品质、个性发展、人
格健全打好基础，要为学生养成学习语文的良好习惯、正确态度和科学方法打好基础。

抓住更换大纲、教材的契机，实施教法和学法的改革，摆脱流传已久的“以讲读为中心”的老习惯，探求在教师指导下“自主创新学习”的新途径。

二、教学要求 1.现代文阅读： （1）整体把握课文思想内容，品味语言表达的妙处，培养语感。

努力提高学生文化的品位。

（2）放弃文体教学的旧路，探求切实提高现代文阅读能力的新路。

本册书四个单元应各有其阅读能力训练重点，要和第一册中已经形成的阅读技能形成一个相互联系的体系。

单元教学中的能力训练不能单打一，要注意整体把握课文内容，把教材中关于课文的基本内容和语言文字方面的各项要求落到实处，在这个基础上突出教学重点。

2.文言文阅读： （1）注重诵读，培养语感，理解词句的着眼点在于更准确地把握文意。

（2）重视文言知识的积累。

在熟读背诵的基础上把握文言实词、虚词、句式的相关知识和使用方法。

加强翻译和断句的训练。

（3）了解中国先秦散文的发展规律和特点。

3.写作和口语： （1）钻研教材，适应有序的写作教学。

（2）八个写作单元主要是用来给学生读的。

要帮助学生认识写作的过程是一个双重转化的过程：首先是将现实生活、客观事物转化为学生的认识；然后使学生将自己的认识（思想、感情）转化为文字。

由事物到认识，再由认识到表现，是写作的本质属性。

（3）写作能力实践性很强，训练中要抓好每个单元中一段文字和一篇文字这两种练习，要把说和写结合起来，说一段话，清楚明白，有条有理；写一段文字，文从字顺，脉络清晰。

（4）紧紧抓住课外练笔这个环节，务必收到成效。

每周坚持课外练笔3??4次，每次不超过30分钟，每篇三四百字，要写在专用的课外练笔本上，每学期期末装订成册，作为作文成绩考核的重要依据。

三、教材简析： 1、本教材编排线索简明，序列清晰；阅读教材和写作教材分开。

2、内容分布合理，学习目标明确；现代文约占课文总数的55％，古诗文约占教材总数的45％。

学习目标：在初中的基础上，继续培养现代文的阅读能力，培养阅读浅易文言文的能力；初步鉴赏文学作品的能力。

3.有大量的古诗文背诵篇目，其中，有部分是高考必考篇目。

较初中，高中的古诗文难度加大，篇幅较长。

四、教学重点： 1.阅读教学重点，依次为：
 散文：(1)整体感知，揣摩语言(2)把握文意，理解思想(3)概括要点，提取精要 古诗文：(1)准确翻译课文，熟读或背诵课文(2)理解文言实词、虚词、句式 2.写作教学重点 (1)培养从事写作必须具备的几种能力；培养写作记叙文以及规范议论文的能力。

记叙文写作突出“细节”教学。

议论文写作突出“条理”和“内容充实”两方面。

(2)各单元教学重点依次为 ①写触动心灵的人和事②记叙要选好角度③些人要凸显个性 ④写事要有点波澜⑤写景要抓住特征⑥学习描写 ⑦学习抒情⑧学习虚构 五、教学难点： (一)阅读教学难点，依次为： 1.结合语境揣摩语言；学会抓关键语句进行揣摩。

2.在整体把握文章的基础上，理清文章思路。

3.学会把握文章内容要点。

4.学会借助工具书独立阅读浅易文言文的能力，注意文言的实、虚词，总结特殊文言现象：通假字、一词多义；掌握一些特殊文言句式。

5.指导学生提高文言文阅读能力（实、虚词、文言句式的积累）根据语境猜度词义。

(二)写作教学难点，依次为： 1.写作教学的难点 ①如何感受生活，表达出自己与众不同的独特感受 ②如何做到叙、议、抒情相结合 ③运用想象、联想要注意
的几个方面 ④“我手写我心”针对当前的社会生活写作⑤议论文素材的积累 六、教学主要措施： 1.加强自主教学，培养学生自学能力（如预习能力等） 2.实现“学生主体、教师主导，训练主线”</stron g> 3.实现单元整体教学 4.注重情感熏陶 5.精心设计课堂40分钟，搞好课堂教学
6.注意因材施教；培养学生学习语文的良好习惯 七、课时安排：（预计课时）略<h2 bdsfid="133">高一上学期语文教学计划篇2 </h2>
 一、指导思想 根据普通高中《语文新课程标准》，进一步推进素质教育，积极落实新课改精神，着力培养学生自主学习和合作探究能力，全面提高学生的人文素养，使学生具备较高的听、说、读、写等多方面的能力，为进一步深入学习打下坚实的基础。

二、教学现状及教学重点 由于我校学生语文基础普遍不够扎实，学生语文素质明显不高，再者，在高中教学中一直存在着重理
轻文的现象，大部分学生对语文的学习重视不够，所以在语文教学中要督促强化学生学习语文的意识，努力提高学生学习语文的积极性。

还有我省今年全面深入推进新课标，课程内容增加了，课时减少了，这要求我们教师努力探索教学新路子，大力提高课堂效率，努力做到教、学、练的有机结合。

教学重点：1、落实好基础知识；2、搞好学生的阅读和写作。

三、教育教学目标： （1）德育目标： 引导学生阅读优秀作品，感受其思想，发展想像力和审美力。

在阅读中，体味大自然和人生的多姿多彩，激发珍爱自然、热爱生活的感情；感受艺术和科学中的美，提升审美境界。

通过阅读和鉴赏，深化热爱祖国语文的感情，体会中华文化的博大精深、源远流长，陶冶性情，追求高尚情趣，提高道德修养。

在探究活动中，勇于提出自己 的见解，尊重他人的成果，不断提高探究能力，逐步养成严谨、求实的学风。

（2）双基教学要求： 引导学生能围绕教学目标加强语文积累，在积累的过程中，注重梳理。

根据自己的特点，扬长避短，逐步形成富有个性的语文学习方式。

了解学习方法的多样性，掌握学习语文的基本方法，能根据具体对象，采用适当的方法解决阅读、交流中的问题。

通过对语文知识、能力、学习方法和情感、态度、价值观等方面要素的融汇整合，切实提高学生语文素养。

学习用历史眼光和现代观念审视古代作品的内容和思想倾向，提出自己的看法。

四、教材分析： 普
通高中课程标准实验教科书语文必修1、必修2分为“阅读鉴赏”“表达交流”“梳理探究”“名著导读”四个部分。

前3个部分纳入课内学习计划，“名著导读”可在课外自主安排。

（一）必修1 本册教科书“阅读鉴赏”部分所选的课文，既有写景抒情的诗歌散文名篇，也有与现实生活息息相关的实用文章。

4个单元分别是：情感与意象（现代诗歌），提要钩玄（古代叙事散文），品人与品文（记叙散文），博观约取（新闻、报告文学）。

“表达交流”中的写作部分主要从写作内容的角度训练记叙文的写作，写作专题分别是：《心音共鸣写触动心灵的人和事》《亲近自然写景要抓住特征》《人性光辉写人要凸显个性》《黄河九曲写事要有点波澜》。

“口 语交际”专题为《朗诵》。

“梳理探究”设计的专题有：《优美的汉字》《奇妙的对联》《新词新语与流行文化》。

“名著导读”介绍了《论语》和《大卫?科波菲尔》。

（二）必修2 本册教科书“阅读鉴赏”部分4个单元分别是：情趣与理趣（中外抒情散文），含英咀华（诗经、楚辞、汉魏六朝诗歌），情景交融（古代抒情文），对话与交流（演讲辞）。

“表达交流”中的写作部分主要从写作方法的角度进行记叙文的训练，写作专题分别是：直面挫折学习描写，美的发现学习抒情，园丁赞歌学习选取记叙的角度，想象世界学习虚构。

“口语交际”专题为演讲。

“梳理探究”设计的专题有：成语，中华文化的缩微景观；修辞无处不在；姓氏源流与文化寻根。

“名著导读”介绍了《家》和《巴黎圣母院》两部长篇小说。

. 五、主
要措施： 1、认真学习。

学习新教材、新课标，明确课标对高一年级的`要求；认真钻研新教材，扎扎实实备好课，讲好课，充分发挥课内45分钟的效力，科学支配时间，注重教学效果。

2、提高备课质量。

对每一个单元每一篇课文，都要详细分析教材的重点、难点、基点、疑点，设计好课堂练习，灵活处理教材。

3、作文教学依据教材编写体例，完成教本上的“表达交流”训练，但又适当超越教材。

调动学生参与作文批改与点评，提高批改实效。

重视自能作文，要引导学生、要求学生多练笔，教师认真批阅。

评点学生作文时心态主动、亲切，真正挠到痒处。

本期拟做大小作文8—次，10课外练笔若干。

4、充分利用《语文读本》扩展学生的阅读面，培养学生自学语文的能力。

积极开展周末阅读活动，每周精选较有思想性、篇幅短小的现当代美文和文言短文，提供给学生阅读，，努力通过学生的自身积累和教师的指导，从阅读习惯、语感等多方面提升学生阅读能力。

5、要提倡“自主、探究、合作”的学习方式。

要有计划地引导学生自学，引导他们自主钻研课文，自奋其力，自力得知；要突出研究性学习特点，拓展课堂内容，深化课文理解；要组织合作学习小组，鼓励学生相互切磋，相互讨论。

6、明确职责，分工合作，同心协力，面对新教材、新内容，充分发挥教师的主观能动性，实行备课资料资源共享，备课方式各施所长。

同时，通过相互听课、评课，相互促进，提高自己的教学能力，更好地实现教学目的。

7、继续充分利用课前3分钟。

8、注重初高中知识衔接。

六、本期教学进度安排表<h2 bdsfid="162">高一上学期语文教学计划篇3</h2>
 高一上学期，是一个重要学习阶段的起始，也是高中三年语文学习的黄金时段。

为让学生掌握高中语文学习的思路特点，热爱并投入地学好这门课程，不仅扎实基础，学习知识还要培养学生素养使其终身受益。

为此，应届毕业生小编为大家带来了高一上学期语文教学计划。

<h2 bdsfid="164">高一上学期语文教学计划篇4</h2>
 一、学生情况分析： 本学期担任高一188班、高一192班两个班的语文任课教师。

从上课状态来说，192班男生多，课堂气氛较好，但大部分学生并未真正跟着老师的学习步伐。

188班课堂气氛较差，学生思维不活跃，部分学生学习态度不端正。

总体来说，两个班的学生对语文的重视程度不够，学习习惯仍未完全养成，有些学生语文基础较薄弱，仍不会或不愿预习，课堂上听、记不能协调，不会主动记笔记；大多数学生虽能大致掌握教材内容，但整合、梳理能力欠缺，迁移能力不够。

另外，较少一部分学生在语文学习上缺少学习的主动性和积极性；学生在课堂学习过程中依然停留在全盘接受教师灌输的观念上，在认识和方法上只注重死记硬背，很少深入理解分析。

二、教材分析 人教版必修三、必修四 必修三和必修四兼顾了文体和人为内涵。

每册由四个单元组成，学习的侧重点各有不同，必修三分别是：小说、唐诗、古代议论文、说明文，形象性、思辨性和应用性兼顾。

必修四分别是戏曲、宋词、杂文、古代人物传记。

小说和戏曲单元不仅要让学生体会感悟中外名家的精妙之处，，还要让学生把握这类文体额三要素——人物、情节、坏境，来把握人物的性格特点。

唐诗和宋词要求学生除了要加强背诵，更要学会对古代诗歌的鉴赏方法。

古代一文论和杂文结合本学期的作文训练——议论文，应用文主要培养学生阅读说明文的方法，激发学生对于自然科学的探索兴趣。

人物传记单元是高中文言文学习的重点，要求学生掌握基本的文言实词和文言虚词、句式。

另外，语文教学要培养学生的自学能力，教师指导下的课外阅读是培养自学能力的极好方法。

所以，教师还要注意对学生课外自读的指导和平时的积累。

通过课内外的结合，使学生能够举一反三，触类旁通，掌握学习方法，养成自学习惯。

三、教学措施 1、重视议论文的写作教学，从周末的“七行本”作业中让学生积累议论文的论据素材。

2.教学以精读课文为范文，以点带面，引导学生掌握正确的阅读方法和技巧。

同时加强阅读教学和写作教学的结合，读写结合，学以致用，语言学习的成效主要还是从能否准确、流畅地运用母语来抒写自己内心的感受和观点。

3. 重视文言知识的积累，在熟读背诵的基础上把握文言实词、虚词、句式、用法的相关知识和使用方法。

4.转变作业检查和辅导的重点，周末主要以积累作业为主，每周一检查并评价。

平时兼以练笔和背诵默写为主。

平时的练习册的作业以简单的预习和课内的加强和巩固为主，课外阅读和语言表达的拓展题主要在晚自习完成并当堂讲解，提高作业的质量。

5.课堂上鼓励学生思考，运用多媒体、讲故事等方式激发学生的学习兴趣和学习热情。

培养学生。