两数之和的奇偶性 赵少磊

两数之和的奇偶性
教材分析
《两数之和的奇偶性》是人教版小学数学五年级下册第二单元的内容，属于“数与代数”领域。

是在学生已经掌握了奇数、偶数的特征的基础上教学的。

教材根据奇数、偶数相加的三种情况提出了三个问题，在阅读与理解环节给出了三个问题的算式表达形式，分析与解答环节提示了举例、画图、说理等常见的解决问题的方法，回顾与反思环节，给出了用大数试一试的检验方法。

这样编排，旨在引导学生自主探究，经历解决问题的过程，不断丰富解决问题的策略。

学情分析
从知识基础上来看，学生已经掌握了奇数、偶数的特征，对举例验证的方法也不陌生，这就为自主探究提供了可能。

从思维水平上来看，五年级学生思维的程度不深，思维的面不广，处于形象思维向抽象思维过渡的阶段，间接推理的能力较弱，于是，对于认识两数之和奇偶性的必然性就存在一定的困难。

教学目标：
1、通过探究，知道两数之和的奇偶性。

2、能借助几何直观，认识两数之和奇偶性的必然性。

3、培养探究能力，积累观察、猜想、归纳等思维活动的经验，丰富解决问题的策略。

教学重点：
在探索两数之和奇偶性的过程中渗透解决问题的策略。

教学难点：
认识两数之和奇偶性的必然性。

教学过程：。