政治新课标学习心得体会8篇

政治新课标学习心得体会8篇

政治新课标学习心得体会1

通过这次新课标培训，我更进一步了解和把握了新课改的进展方向和目标，反思了以往工作中的缺乏。作为一名青年老师，我深知自己在教学上是稚嫩而不成熟的，在教学过程中还存在太多的问题，但是经过这一段时间的学习，使我的教育观念进一步得到更新，真是受益非浅。下面就本次培训略谈一些自己的体会与心得。

一、提高了对课程改革的熟悉原先我对课程改革的熟悉不到位，总觉得改不改没什么大不了的，有这个必要吗?

通过培训后熟悉到：课程改革的目的是把同学如何获得学问转变为如何获得技能，就如古人说的“授人以鱼不如授人以渔”，作为一名老师，我认为这个观念的形成是很重要的。有了这个观念的引导，在今后课程改革中尽管可能会遇到各种各样的问题、挫折，但我会去探究、解决，而不是躲避，由于盼望就在前面!

二、进一步更新了教学理念此次学习使我在教学理论和教育观念上得到了更新。

为我开拓了新视野，使我改正并更新了头脑中原有的死板的教学思想的观念。通过学习，使我深深地熟悉到自己以前那种传统教育教学的师生观已跟不上时代的进展。要想跟上新世纪的教育教学步伐，就要首先转变传统的教育观念，树立正确的师生观，增添喜爱教育事业的信念。在教学活动中，师生关系是基础，良好师生关系的建立是教育教学活动获得胜利的开头，所以我们必需转变传统的教育中的

“惟师是从”的XXX型师生观，构建互相敬重、互相信任、互相理解的新型的公平、民主的师生关系。在课堂教学中，要打破老师主课堂的惯例，彻底抛弃老师心灵深处沉积的传统的专制思想观念。师道尊严的思想在课堂上令同学不敢多说不敢质疑极大地压制了同学制造思维的进展。我们老师只有从观念上更新，允许同学提出独到的见解，为同学创设一种和谐、宽松的环境，才能制造出师生公平、其乐融融、共享教学民主的气氛。

三、形成了新课程标准下的评价理念新课程理念下课堂教学评价的标准已发生重大变革。

精确理解新课程课堂教学评价理念，仔细讨论新的课堂教学评价标准，对老师分析与反思课堂教学行为，提高专业化水平都有直接关心。新课程理念下的教学评价应把握好以下点：把握课程标准，明确评价目标：评价目标要清楚、有价值，要表达学科特点;强调同学既是评价对象，也是评价主体;对同学的力量进展赐予确定性评价;把形成性评价与终结性评价结合起来;实行多种学习评价方式;采纳开放的教学评价方式。新的课程评价理念要求我们，在进行课堂教学评价时，肯定要本着为师生进展服务的原则，既要关注老师对课堂教学作出较为精确的评价，同时，才可能不断提高教学水平，使改良教学沿着正确的方面进展。

总之，在学校的教育改革中，作为一名新课改的实施者，我们应当主动投身于新课改的进展之中，成为新课标实施的引领者，与全体老师共同致力于新课标的讨论与探究中，共同寻求适应现代教学改

革的心路，切实以新观念、新思路、新方法投入教学，适应现代教学改革需要，切实发挥新课标在新时期教学改革中的科学性、引领性，使同学在新课改中获得力量的提高。我会连续努力，为教育奉献自身的力气!

政治新课标学习心得体会2

所以作为一名老师我们必需牢记：青少年思想品德的培育对全社会的精神文明建设具有基础性的作用。而思想品德课程不仅是学问与技能的传授，而且是传承和培育优良文化传统、正确思想意识、良好道德品质和科学价值观念的过程。思想品德课的性质和特点确定了思想品德课教学除了要遵循一般的教学规律，还必需遵循思想品德形成规律，依据思想品德形成规律的客观要求来设计教学、实施教学，加强思想品德课教学的针对性和实效性。

一、在经济全球化的浪潮下，各种新思想、新思潮得到广泛的传播，如何教育青少年同学去熟悉和区分这些新思想和新思潮，树立正确的价值观念，必定成为我们思想品德教育的重要内容。如何完成教学任务和同学的思想教育转变老师成为关键，老师肯定要成为终身学习者，不断提升自己，跟上时代潮流，否则无法驾驭课堂，无法与同学沟通沟通。因此，为了适应教学，老师应通过自学或培训等方式，提高自己的专业理论水平。例如通过连续教育培训学习，能够有效提升老师的力量，无论是学问上，还是方法上更有使老师能跟上时代的步伐，不至于落伍与同学无法沟通。总之，老师肯定要通过学习武装自己，用最新的教育理念来完成教学任务。同时老师也要把握扎实的

专业学问，学会运用现代教育技术手段，构建丰富元多化课堂，使自己不仅会教书，而且有自己的教学风格，使同学喜爱自己的思想品德科目，喜爱思想品德的课堂。

二、新课改下的课堂课程设计思路以指导同学过有道德的生活为目标，紧紧围绕同学的生活来提取、组织学问模块，把学校生逐步扩展的生活，尤其是处在青春期的学校生的身心进展特点作为课程设计的主要标准。这要求师生之间要主动主动合作。要求老师要建立起和同学之间的公平的伴侣关系，营造和谐的教与学的气氛，只有这样同学才可能情愿走近老师，接受老师的引导，让老师了解他们的内心世界和生活，这样老师才能完成关心同学树立健康的道德观的任务。

三、新的课程标准转变了旧课标“学问——力量——情感”体系，而是以“情感、看法、价值观”为目标，更加关注同学学习的过程和方法，以及这一过程所产生的主动情感体验和正确的价值观。因此，思想品德老师在使用新课程标准的过程中，不仅仅要求同学记住某个结论或学问点，更应关注，促进每一个同学的健康进展，道德观的形成和人格塑造。作为思想品德老师要言传身教潜移默化去影响同学，是每位同学能够成为有抱负、有道德、守纪律的合法公民。

四、新课改下老师怎样驾驭课堂。在思想品德课堂上，当要求同学商量时，老师不能悠闲的站着，而是要去看、去听，随时把握课堂的动态状况，以便准时调整课堂步伐，随时考虑下一步如何引导同学学习。同时老师还要随时留意课堂气氛和同学的心情，使同学的思维更加活跃，热忱更加高涨。教学过程中，老师学会敬重每一位同学，

尤其学业成果不良的同学、有严峻缺点和生理缺陷的同学，学会激励和欣赏同学，让每一位同学都能展现自我，做到最好的自己，做到每节课都有所收获。对于课堂上有不同看法的同学，老师应当主动引导同学去商量、探究，让同学学会品尝艰辛后的成果，这样课堂才是胜利的。

政治新课标学习心得体会3

新教材表达了素养教育的要求，以思想品德来源于生活又服务于生活为主线，着重培育同学的创新意识和实践力量，培育同学学思想品德、用思想品德的意识，使其养成良好的学习习惯。从实际动身，努力激发同学的学习爱好，充分调动同学的学习主动性和主动性。教会同学学习，教会同学思索，教会同学探究，使同学真正成为学习的仆人。

在新课标的指导下，我认为新的课堂教学应当留意以下问题：

一、转变教育观念，发扬教学民主

观念确定行为，行为确定结果；科学而先进的观念是课程改革、教学改革取得成效的催化剂。教育教学理念的转变对思想品德课老师来说，尤为重要。

1、老师角色意识的转变。新课程下，老师应当由学问的传授者转向学习的参加者、促进者、指导者；由教书匠型老师转向科研型、创新型老师；由单一型老师转向综合型老师；由传统教学方式转向现代教学方式；由面对全体同学转向面对全体与面对个体相结合。老师作为一个“学习的参加者”，在教学过程中要与同学共同学习、共同