PEP五年级Unit1第六课时

课题Unit1 My new teacher PartB Let’s talk(对话课)
学习目标
1、在录音、图片以及ppt的帮助下，95%的学生能够正确仿读，做到发音清晰、语音语调正确,85%的学生能够在多次操练的基础上背诵对话。

（主目标、学习重点）
2、在图片以及主句型的帮助下，学生能够同桌合作创编新对话，做到语句达意，语音语调正确。

（学习难点）
评价设计
1、针对教学目标1，可以通过观察学生的声音、表情、语音、语调，自读巡视，个别小组检验等方法给予口头评价。

2、针对教学目标2,通过指名提问，观察学生的口型，观察同桌或小组合作对话的情况，提问某小组或某同桌进行对话操练，学生互评，来达到能清晰、正确说出句子、敢于开口、积极参与对话交流、检测学生语言综合应用能力的目的。

教学准备ppt课件、图片、录音
学习过程
1. Let’s chant. (Part B) 教师播放录音，学生一齐吟唱。

Who is your teacher?
Mrs Heart.
Is she kind?
Yes!And she is smart.
Who is your teacher?
Mr Rice.Is he strict?
Yes,but he is nice.
2.复习上节课学过的单词。

老师快速出示上节课的单词卡，学生快速读出，
并表演出来。

（设计意图：活跃课堂气氛，把学生快速进入英语的氛围中。

复习已学
过的单词，为新课做铺垫。

）
3.Free talk.出示本校校长的照片，
T: Who’s this man? Is he tall/short/old/kind/strict?
备注
Ss:引导学生回答Yes,he/sheis.No,he/she isn’t.
二、Presentation
1. Look and guess. 老师出示一位年轻的女教师照片，
T: This is my good friend. She is a woman. We also say: She is a lady.
Women=lady 让学生理解lady 的意思。

T:教读lady a a a /ei/ /ei/ /ei/ dy dy dy/di/ /di/ /di/ lady
组词：lady lady lady ,young lady/a young lady/this young lady/that young lady
（设计意图：结合着图片及已学过的单词women来理解lady的意思。

）T:She is a teacher, too. Do you want to know something about her?
S:Yes.
T:You can ask me questions about her.让学生来询问一些有关她的信息。

(引导学生用Who’s this woman? Is she tall/thin? Is she kind/active…?) S: Who’s this woman? Is she tall/thin? Is she kind/active…?
T:He/she is……鼓励学生多问。

2. T: There is another lady. Who’s that young lady? Is she strict? Is she active? Listen to the tape, and answer. 让学生带着问题听录音。

S:听完后试着用She’s ……Yes,she is /No,she isn’t.回答
（设计意图：在了解完新句型的基础上听录音，把握对话的主要内容。

）
3. 学生听录音跟读，注意一般疑问句的结尾用升调。

4.自由读
5.师生分角色朗读
6. 二人一组试读对话。

再请几组表演对话。

三、Practice
1.让学生利用课本Let’s talk 中的三幅图片作对话练习。

三张图片分别表示的个性特征为smart, kind, funny. 可让学生参照所给句型替换关键词，操练所学句型。

A:Who’s_____________?
B:He’s/She’s ______________.
A:Is he/she_________?
B:Yes,_________.
A:Is he/she ________?
B:No,__________.He’s/She’s_________.
（设计意图：学生根据句型提示进行替换练习，掌握句型的构成。

）
2. A guessing game. “Who’s he/she?.”
T:出示班上一些学生的照片，先遮起来一部分，让学生去猜是谁？
T: She is a girl.Who’s she? Guess! 老师引导大家用一般疑问句询问相关信息S1:Is she tall?
S2: Is she quiet?
S3: Is she funny?
直到最后猜出：Is she XX? 游戏过程中学生始终回答：Yes，she is . 或No, she isn’t. 可以多让几个学生尝试。

3. Group Work. 学生以四人一组，其中一人先准备好某老师的照片，发问：She’s our teacher. Who’s is she? Guess! 其他学生用一般疑问句发问。

直到猜到为止。

4.展示
（设计意图：在游戏中操练疑问句。

）
四、听力练习
1. Let’s try. 让学生看课本图片，先用自己的语言描述他们的外貌特征。

让学生自己试着猜一猜：Is he a math/English/Chinese /art teacher? 让学生带着疑问听录音,圈出正确的图片。

2. Let’s check. 老师播放录音，学生听录音标号。

课堂检测1、连线：
A B
Who’s your principal? A.He’s tall and strong. Is she young ? B.He’s thin.
Is he kind ? C.Miss Lin.
Is he strong or thin ? D.No,he’s strict. What’s your principal like ? E.Yes,she is.
2、看图，选择句子回答问题
A:Yes, she is . B:No,she isn’t.
C:Yes,he is. D:No,he isn’t.
3. 给下面的句子排序。

（）She’s my sister.
( ) Is she a university student?
( ) Who’s that young girl?
( ) Yes, she is.
( ) Is she active?
( ) No, she’s very quiet.
板书设计
Unit1 My new teachers
Part B Let’s talk Let’s try A:Who’s_____________?
B:He’s/She’s ______________. A:Is he/she_________?
B:Yes,_________.
A:Is he/she ________?
B:No,__________.He’s/She’s_________.。