教学设计新部编版+台湾的蝴蝶谷(第一课时)+董昊

教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]

任教学科：_____________

任教年级：_____________

任教老师：_____________

xx市实验学校

台湾的蝴蝶谷（第一课时）教学设计

一、指导思想与理论依据

《语文课程标准》指出：识字、写字是阅读和写作的基础，是第一学段的教学重点，也是贯串整个义务教育阶段的重要教学内容。低年级阶段学生“会认”与“会写”的字量要求有所不同。在教学过程中要“多认少写”，要求学生会认的字不一定同时要求识字教学要注意儿童的心理特点，将学生熟识的语言因素作为主要材料，结合学生的生活经验，引导他们利用各种机会主动识字，力求识用结合。要运用多种识字教学方法和形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境，提高识字教学效率。

二、教学背景分析

（一）学习内容分析

《台湾的蝴蝶谷》是京版语文第三册第八单元的一篇课文，课文中介绍了台湾的蝴蝶数量多、品种全、色彩艳，在世界上很有名；描绘了台湾蝴蝶谷美丽壮观的迷人景象。

课文共四个自然段，期中第3~4自然段为课文的重点段。

第1自然段，介绍台湾的蝴蝶在世界上很有名。台湾气候温暖，花草茂盛，因而适宜蝴蝶生长。台湾的蝴蝶在世界上很有名，是由于台湾的蝴蝶“数量多、品种全、色彩艳”。

第2自然段，介绍蝴蝶谷名称的来历。“一群群”、“飞过”、“穿过”、“越过”、“赶到山里聚会”等词语形象地写出了蝴蝶之多，写出了蝴蝶飞向山谷聚会时的景象。

第3自然段，具体描绘蝴蝶谷美丽壮观的迷人景象。先描绘只有黄蝴蝶的山谷中的景象。“在阳光的照耀下，成千上万只黄蝴蝶金光灿灿”，这句话不仅写出了黄蝴蝶的数量多，而且写出了金光灿灿的色彩。再描绘有许多种蝴蝶的山谷中的景象。“大小不一、颜色各异”写出了蝴蝶的品种多；“像五颜六色的花瓣，随风而来，随风而去”，既写出了蝴蝶之多，又写出了蝴蝶飞舞的样子。

第4自然段，写蝴蝶谷吸引了许多中外游客来参观。这段描绘了飞舞的蝴蝶把游人团团围住的景象，进一步写出了蝴蝶之多，并照应了第1自然段中的“在世界上很有名”这一意思。

（二）学情分析

二年级的学生已经有了一定的生活经验，充满着想象力，通过图片、语境等方式，可以很好的激发他们的形象思维，从而理解字、词的意思。同时这一阶段的学生也对生活充满了好奇，一些学生通过课外阅读，对祖国的自然地理已经有了些许的印象，这篇课文通过介绍美丽的蝴蝶谷，可以激发学生对祖国的热爱，也可以引起学生课外阅读的兴趣。此外，二年级的学生，学到第八单元，对生字已经有了一定的范写能力，教师可以试着放手，让学生自己范写，而不是一个字一个字的带着写。

（三）教学方式与教学手段说明

针对教材的特点与学生的情况，在本课第一课时的教学中，教师需采用随文识字的方法，通过图片、语境、动作等方式帮助学生认识认读字、理解词义，并通过字源分析、旧字带新字等指导学生的生

字学习，加深学生的印象。

（四）技术准备

多媒体课件

三、教学目标与重点、难点设计

知识与技能目标：1.认读6个字：湾、岛、茂、盛、量、此

2.会读13个新词：祖国、宝岛、台湾、因此、非

常、迷人、壮观、吸引、气候温暖、

花草茂盛、成千上万、金光灿灿、

五颜六色。

3. 学会4个生字：谷、祖、非、常

4. 初步朗读课文，能够做到声音洪亮、字音正确、

语句通顺。

过程与方法目标：能够结合语境了解字的意思。

情感态度与价值观目标：了解蝴蝶谷美丽壮观的景象。

教学重、难点：1.正确流利的朗读课文

2.学会四个生字

四、教学过程与教学资源设计

（一）激趣导入

1.猜蝴蝶的谜语

头上两根须，身穿彩花袍。飞在花丛中，快乐又逍遥。

今天老师带你们去看蝴蝶好不好？

2.初步了解台湾

出示中国地图，了解台湾的位置，学习认读词语：祖国、宝岛、台湾。

3.揭示课题

今天老师就带你们去台湾的蝴蝶谷去看看蝴蝶，请伸出右手和老师一起写一下课题《台湾的蝴蝶谷》

【设计意图：通过谜语激发学生学习课文的兴趣，通过图片使学生对台湾有一个直观的印象。】

（二）引入情境，初读课文

1.初读课文，并标出自然段

目的地定好啦，我们要怎么去宝岛台湾呢？飞来了一直小蝴蝶，他有办法，不过你们先要达到小蝴蝶的要求：

通读课文，注意读准字音读通句子。

读好课文后迅速标出自然段。

学生完成任务一，得到一张飞往台湾的机票。

【设计意图：引入一个旅游的情境，要求学生自己完成任务，实现这次旅行，目的在引发学生自主学习的兴趣。】

2.认识认读字词

我们已经到了宝岛台湾，来迎接我们的是一些生词朋友。

①学生带拼音领读

②学生不带拼音领读

③同伴互读

【设计意图：借助低年级学生短期记忆强的优势，反复多次的朗读

认读词语从而记住认读字词的读音。】

（三）完成任务、随文识字

1.认读第一段生字

①这些词语在句子中你们还会读吗？请同学读一下这段话：祖国的宝岛台湾气候温暖，花草茂盛，是蝴蝶生长的好地方。

②小蝴蝶的问题又来啦：这里的四张照片，哪一张是宝岛台湾呢？为什么？

你们说的真对，请你们再把第一自然段读一读。

学生完成任务二，获得一张公交卡

【设计意图：通过选图片的方式，让学生了解气候温暖和花草茂盛的意思。】

2.认读第二段生字

①我们已经到达蝴蝶谷了，这里有我们今天要学的一个生字：谷。

②出示“谷”字的甲骨文，一边讲解一边画出山谷的样子。

【设计意图：通过字源识字法识字。】

③自读第二自然段，注意：色彩斑斓、因此。

④通过图示，讲解蝴蝶谷的由来，老师读第一句，学生读第二句。

学生再读第一句，老师读第二句。（读的过程中，将蝴蝶的图片

贴纸板书的山谷中）

【设计意图：通过板书的变化，感受蝴蝶谷的由来。】

3.认读第三段生字

①同学们，你们想不想亲眼看看这美丽的蝴蝶谷？观看视频，说