小学综合实践活动评课稿

小学综合实践活动评课稿
小学综合实践活动评课稿篇一:小学综合实践活动评课要点
小学综合实践活动课评课要点
一、点评的依据
1、教学设计、活动过程、成果展示或汇报等过程是否符合新课程理念和综合
实践活动课程目标的要求
2、新课程理念:“以学生的发展为本”;
3、综合实践活动课程的目标:
四大领域目标:
(1)增强探究和创新意识，学习科学研究的方法，发展综合运用知识的能力;
(2)增强学校与社会的密切联系，培养学生的社会责任感;
(3)加强信息技术教育，培养学生利用信息技术的意识和能力;
(4)了解必要的通用技术和职业分工，形成初步技术能力。

综合实践活动的总目标:
1、获得亲身参与实践的积极体验和丰富经验;
2、形成对自然、社会、自我之内在联系的整体认识,发展对自然的关爱和对社会、对自我的责任感
3、形成从自己的周边生活中主动地发现问题并独立地解决问题的态度和能力;
4、发展实践能力,发展对知识的综合运用和创新能力:
5、养成合作、分享、积极进取等良好的个性品质
综合实践活动具体目标包括:
亲近并探究自然，增进对自然的认识，逐步形成关爱自然、保护环境的意识和能力;
积极参与社区和服务社会，增进对社会的认识与体验，发展社会实践能力和社会责任感;掌握基本的生活技能，发展认识自我的能力，养成积极而负责任的生活态度;
学习并开展力所能及的技术实践和劳动实践，培养技术意识和技术实践能力;
体验并初步学会调查研究与访问、实验研究与观察、技术设计与制作、社会参与与服务、信息收集与处理等多种实践学习方式，发展学生搜集处理信息的能力、自主获取知识的能力、分析与解决问题的能力、表达与交流的能力。

二、评价要素 1、教学目标2(学习条件
(1)学习环境的创设:有利于学生身心健康;有利于教学目标的实现
(2)学习资源的处理:学习内容的选择和处理科学;学习活动所需要的相关材料充足;选择恰当的教学手段
3(学习活动的指导与调控
(1)学习指导的范围和有效程度:为每个学生提供平等参与的机会，对学生的学习活动进行有针对性的指导。

根据学习方式创设恰当的问题情景，及时采用积极、多样的评价方式;教师的语
言准确，有激励性和启发性
(2)教学过程调控的有效程度:能够根据反馈信息对教学进程、难度进行适当调整;合理处理临时出现的各种情况
4(学生活动
(1)学生参与活动的态度:对问题情景关注;参与活动积极主动
(2)学生参与活动的广度:学生参与学习活动的人数较多;学生参与学习活动的方式多样;学生参与学习活动的时间充分。

(3)学生参与活动的深度:能提出有意义
的问题或能发表个人见解;能按要求正确操作;能够倾听、协作、分享
5(课堂气氛
(1)课堂气氛的宽松程度:学生的人格受到尊重;学生的讨论和回答问题得到鼓励;学生的质疑问难得到鼓励;学习进程张弛有度
(2)课堂气氛的融洽程度:课堂气氛活跃、有序;师生、生生交流平等、积极。

6. 活动效果
(1)目标达成度:基本实现教学目标;多数学生能完成学习任务;每个学生都有不同程度的收获
(2)解决问题的灵活性:有些学生能灵活解决教学任务中的问题
(3)教师和学生的精神状态:教师情绪饱满、热情;学生体验到学习和成功的愉悦;学生有进一步学习的愿望。

小学综合实践活动评课稿篇二:综合实践课评课稿
综合实践课评课稿
铜仁市第二小学罗琴
听了谢老师的这堂实践课,值得学习的方面很多。

在活动中她做到了扶放结合,既给了学生充分的活动空间和时间,又给了学生适时指导与帮助,使学生在这次活动中得到了锻炼，学到了知识.虽然在这堂课中老师的话语不多,但寥寥数语起到衬托引导画龙点睛的作用。

下面就这堂课谈一谈我的体会:
一、汇报活动的过程精彩感人,主题明确。

在今天的这堂课上，学生围饶走进可爱的家乡铜仁进行汇报.在汇报的过程中主题明确,内容丰富。

活动的第一个内容是学生齐唱歌曲《铜仁我美丽的故乡》,这一环节激发了学生对家乡的热爱。

活动二是欣赏画面听录音(每个组分别介绍活动的感想与见闻),这一画面让我们对铜仁有了更全面的了解。

铜仁不但是一个风景优美的地方,还是一个有种各特色小吃的美丽城市。

感受最深的是学生展示成果,在这一个环节,每个小组的收获都很大,并且都是围绕着自己活动的内容进行汇报。

他们
这次活动分成了三个组分别是:风景名胜组,特色小吃组,还有革命人物组。

在这一展示过程中，学生写了计划,收集了图片,还写了自己的心得与反思。

可以看出他们在这次活动中得到了很好的锻炼,收获不小。

特别是在介绍周逸群
的光辉事迹后,感受到他们受到了很大的激励。

二、这堂课的设计为学生提供了多元自主的学习机会，满足了学生发展个人兴趣、专长的需要,培养了学生的创新能力和实践能力。

普罗塔克曾经说过:“儿童不是一个需要填满的罐子，而是一颗需要点燃的火种～”而综合实践活动课程正是点燃火种的引线。

综合实践活动课程是在教师引导下，学生自主进行的综合性学习，是基于学生的经验，密切联系学生自身生活和社会实际，体现对知识的综合应用的实践性课程。

它让学生回归生活世界，立足实践，不再局限于书本知识的传授，让学生亲自参与、主动实践，在实践中综合运用所
学知识解决各种实际问题，提高解决实际问题的能力。

着眼于创新意识、创新精神和创新能力的培养，让学生在实践中成长。

在这次活动中,学生在老师的带领下走进了大自然,通过观看、访问、搜集图片、录音、拍照等一系列的实践活动,让他们看到了一个全新的铜仁, 强烈地激发了热爱家乡的思想感情。

在活动中，他们还目睹了各种特色小吃的制作过程,不仅增长了见识，更知道这些小吃的来之不易，所以在品尝的过程中别有一番香味。

特别是参观周逸群的故居后，看到了许多学生写了观后感，更多的是被他的精神所感动。

这种真实的感受、体验和情感的内化是任何课堂教学所无法给予的。

总之,能欣赏到这一堂精彩的实践课,与彭乔勇、谢应红两位老师
的付出是分不开的。

二位老师在这次活动过程中牺牲自己许多的宝贵时间，亲自带领学生们去参观、访问、整理资料等。

才使得学生今天在课堂上表现得这么出色。

听完这堂课后我感触颇深,因为这些活动的开展能为学生开辟面向生活、面向
自然、面向社会的广阔空间，学生也可以在这个大空间里发展综合实践能力、创新精神和探究能力，发展多方面的情感、态度和价值观。

像这样的活动是很有必要经常开展的。

建议:在展示成果这个环节，小组汇报的内容可以再具体些。

小学综合实践活动评课稿篇三:三综合实践活动评课稿
《课堂教学中的小组合作—日常早餐我设计》综合实
践课评课稿
听了刘老师的这堂实践课,值得学习的方面很多。

在活动中他做到了扶放结合,既给了学生充分的活动空间和时间,又给了学生适时指导与帮助,使学生在这次活动中得到了锻炼，学到了知识，锻炼了能力。

虽然在这堂课中老师的话语不多,但寥寥数语起到衬托引导画龙点睛的作用。

下面就这堂课谈一谈我的体会:
一、我觉得这一综合实践活动的选题非常好，因为它来源于学生的生活实际。

综合实践活动的选题只有结合学生实际，才能引起学生研究的兴趣，并发挥其研究的价值。

我们知道新课改提倡小组教学，现在大多数教师的教学、学生的学习都是小组教学或学习。

那么，同学们在小组合作时遇到问题和困惑该怎样解决呢,有没有什么
好办法呢,等系列的问题都值得我们去思考、去研究。

相信通过这一课的活动，学生会对小组合作有新的认识，这将对保证学生的合作学习起到极其的推动作用。

二、课堂演练，给学生更多锻炼的机会和惊喜。

通过小组合作讲故事比赛，发挥小组成员的协作能力，发挥小评委的监督职能。

我是小小营养师这个环节设计的很好，但是学生似乎还没有足够准备好，最后上台的学生大有被老师赶鸭子上架的意味，这里应该引起老师的注意。

三、活动要求的提出，来自于教师有创意的“温馨提示”。

综合实践活动要求，教师在学生完善活动方案后，要对即将进行活动时，所要注意事项和可能出现的问题进行一定的指导。

本节课，教师有创意地设计“温馨提示”这一小环节，不但较好地达到了这一目标，而且自然地结束了本节课的活动，收到了良好的教学效果。

总之，本节课教师通过让学生根据主题“小组合作”，提出疑问、确立研究课题、进行游戏、汇报交流等形式，使学生在活动中自主探究、亲身体验，知识和能力不断地得到增长和加强。

师生共同营造了一个和谐、民主、合作、探究的课堂教学氛围。