中小学教师普通话培训专题ppt课件

词语辨析
对常见的近义词进行辨析，了解它们 之间的细微差别和用法。
精准表达
通过精准使用词语，提高表达的准确 性和生动性。
语境分析
结合语境分析近义词的适用场合和表 达效果，选择合适的词语。
避免方言词汇，规范用语习惯
普通话词汇
使用普通话词汇进行表达，避免 使用方言词汇。
规范用语
遵循语言规范，使用标准的语法、 句式和表达方式。
分析优秀范文，让学生了解好 文章的标准和特点，引导学生 学习和借鉴。
针对学生写作中常见的问题， 进行有针对性的指导和训练。
学生自主创作展示和评价
鼓励学生自主创作，提供写作主题和素材，让学生自由发挥。
学生完成作品后，进行展示和交流，让学生互相学习和借鉴。
对学生作品进行评价和反馈，指出优点和不足，提出改进意见，激励学生不断进步 。
总分总结构
开头总述主题，中间分述各个 部分，结尾总结全文。
递进式结构
层层深入，逐步推进，各部分 之间存在递进关系。
并列式结构
各部分并列平行，没有主次之 分。
转折式结构
前后两部分意思相反或相对， 形成鲜明对比。
05
听说能力训练方法与技巧
听力理解能力提高途径
增加听力输入量
通过大量听取各类语音材料，如新闻、故事、歌曲等，提高对不 同语音、语调和语速的适应能力。
传承文化
普通话是中华文化的重要 组成部分，推广普通话有 利于传承和弘扬中华文化 。
中小学阶段普通话教育目标
培养学生正确、流利 、有感情地朗读课文 的能力。
引导学生了解并热爱 中华优秀传统文化， 增强其文化自觉和文 化自信。
提高学生口语表达能 力，使其能够运用普 通话进行日常交流和 表达。
02
语音基础知识与技能训练
07
总结回顾与展望未来发展
本次培训成果总结回顾
培训目标达成
本次培训旨在提高中小学教师的普通话水平，通过专业指 导和实践练习，参训教师在发音、语调、语感等方面取得 了显著进步。
教学内容丰富
培训涵盖了普通话基础知识、语音训练、朗读技巧、口语 表达等多个方面，为教师们提供了全面系统的学习资源。
教学方法多样
3
建立长效机制
将普通话培训纳入教师职业发展的长效机制中， 定期开展培训、考核和评估，推动教师队伍普通 话水平的持续提高。
持续推动中小学普通话教育事业发展
深化课程改革
结合中小学教育教学实际，进一步深化普通话课程改革，将普通话 教育融入各学科教学中，提高学生的语言素养和综合能力。
加强师资队伍建设
加大对中小学普通话教师的培养力度，提高教师的专业素养和教学 能力，打造一支高水平的普通话教育师资队伍。
常见易错音纠正及练习
常见易错音分析
总结普通话中常见的易错音现象，如声母混淆、韵母不到位、声调偏误等。通 过实例演示和对比分析，帮助学员识别和纠正自身发音问题。
针对性练习设计
针对不同类型的易错音问题，设计相应的练习方法和材料。如绕口令、对比词 组、朗读短文等，通过大量实践练习，提高学员发音准确性和流利度。
自我监督
在教学中时刻保持自我监督，发现 并及时纠正不规范的用语习惯。
04
语法规范与表达能力培养
句子成分划分及结构分析
主语和谓语
句子的核心，表达谁（ 什补语
补充说明动作行为或状 态的对象和结果。
定语和状语
修饰限制主语、谓语、 宾语等成分，使表达更
具体、生动。
独立成分
插入语、呼语等，用于 增强语气、表达情感等
推进校园文化建设
积极开展普通话朗诵、演讲、辩论等校园文化活动，营造良好的语言 文化氛围，提高学生的语言表达和沟通能力。
THANKS
感谢观看
精听与泛听相结合
精听注重细节和准确性，泛听则培养整体理解和快速反应能力。
听力技巧训练
学习预测、推断、总结等听力技巧，提高听力理解效率。
口语表达能力培养策略
模仿与跟读
通过模仿标准发音和语调，跟读优秀范文或演讲 ，培养口语表达的准确性和流畅性。
情境对话练习
设计不同情境和话题的对话练习，提高应对各种 交际场合的能力。
声母、韵母、声调认读规则
声母认读规则
声母是音节开头的辅音，普通话 中有21个声母。掌握声母的发音 部位和发音方法，正确区分送气
与不送气、清音与浊音等。
韵母认读规则
韵母是音节中声母后面的部分， 普通话中有39个韵母。了解韵母 的分类和特点，掌握单韵母、复
韵母、鼻韵母的发音技巧。
声调认读规则
普通话中有四个声调，分别是阴 平、阳平、上声、去声。学会正 确标注和读准每个汉字的声调， 避免“调值不到位”或“调类混
。
复杂句式简化和改写技巧
01
02
03
04
长句变短句
通过提取主干、拆分长句等方 法，使句子更加简洁明了。
被动句变主动句
将被动语态转化为主动语态， 增强句子的表达力。
肯定句变否定句
通过否定词的使用，改变句子 的表达方式，使其更加委婉或
强调。
陈述句变疑问句
将陈述句转化为疑问句，引发 思考和交流。
文章篇章结构安排和逻辑关系处理
中小学教师普通话培 训专题ppt课件
contents
目录
• 普通话基本概念与重要性 • 语音基础知识与技能训练 • 词汇运用能力提升策略 • 语法规范与表达能力培养 • 听说能力训练方法与技巧 • 阅读写作能力提升途径 • 总结回顾与展望未来发展
01
普通话基本概念与重要性
普通话定义及特点
普通话定义
口头作文与演讲
进行口头作文和演讲训练，培养逻辑思维和语言 表达能力。
模拟场景对话练习设计
日常生活场景
01
设计购物、餐饮、交通等日常生活场景的对话练习，提高应对
日常交际需求的能力。
教育教学场景
02
模拟课堂教学、师生交流等教育教学场景，培养教师在工作中
的口语表达能力。
社会热点话题讨论
03
选取社会热点话题，组织小组讨论或辩论，提高思维深度和口
普通话是以北京语音为标准音， 以北方话为基础方言，以典范的 现代白话文著作为语法规范的现 代汉民族共同语。
普通话特点
具有语音清晰、词汇丰富、语法 规范、表达力强等特点。
推广普通话意义与价值
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促进交流
普通话作为全国通用语言 ，推广普通话有利于消除 方言隔阂，促进社会交流 。
提高素质
学习和使用普通话能够提 高个人语言素养和表达能 力，增强自信心。
03
词汇运用能力提升策略
丰富词汇量，掌握常用表达方式
阅读积累
通过阅读各类文学作品、 教育类期刊等，积累词汇 和表达方式。
分类整理
将积累的词汇和表达方式 按照主题、情感、场景等 进行分类整理，方便记忆 和提取。
实践运用
在教学中积极运用积累的 词汇和表达方式，加深记 忆和理解。
辨析近义词，准确使用词语
语表达水平。
06
阅读写作能力提升途径
阅读材料选择及阅读方法指导
选择适合学生年龄段的阅读材料 ，注意材料的难度、主题和趣味
性。
指导学生掌握不同阅读方法，如 略读、扫读、精读等，提高阅读
效率。
培养学生阅读兴趣和习惯，鼓励 学生多读书、读好书。
写作基础知识讲解与范例分析
讲解写作基础知识，如写作步 骤、写作技巧、写作规范等。
采用讲解、示范、练习、互动等多种教学方法，使教师们 在学习过程中积极参与，取得了良好的学习效果。
下一步工作计划安排部署
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制定后续培训计划
根据本次培训成果和教师们的需求，制定后续的 培训计划和方案，确保培训的连续性和有效性。
加强实践应用
鼓励教师们在日常教学和生活中积极运用普通话 ，提高语言实践能力，巩固培训成果。
淆”等错误。
发音部位和方法指导
发音部位指导
详细介绍口腔中各个发音部位的位置 和作用，如唇、齿、舌、腭等。通过 图示和实例演示，指导学员正确放置 发音部位，提高发音准确性。
发音方法指导
讲解塞音、擦音、塞擦音、鼻音、边 音等发音方法的特点和技巧。通过模 仿练习和对比分析，帮助学员掌握不 同发音方法的运用规律。