人教历史与社会八下《6.7综合探究六 郑和下西洋与哥伦布航海的比较》word教案 (2)

《郑和下西洋与哥伦布航海的比较》教学设计
一、课程标准
1、列举文化传播的一些途径，了解历史上不同地区之间文化交流的结果。

2、列举事例，说明历史上交通和通信手段的不断进步，使区域之间的联系日益密切。

3、列举古代历史上的重要事件与人物，说出它（他）们在不同区域和特定时期的突出贡献。

4、列举近代历史上的重要事件和人物，说明它（他）们在社会变革中的突出作用。

5、综合多种因素，说出中华文明在世界近代化的大潮下逐渐落伍的原因。

二、教学目标
1、能够运用自己已有的知识，围绕所要探究的问题，通过多种途径收集资料。

2、能够运用历史、辨证的眼光去分析郑和下西洋与哥伦布航海的这两个历史事件，从多个角度去看待历史问题。

3、通过探究，了解郑和下西洋的规模和目的，以及中华民族在近代开始衰落的原因，培养民族自豪感和忧患意识。

4、通过对比探究，了解其对当代中国发展和学生自我发展的启示。

三、教学重点和难点：
教学重点：通过比较，了解郑和下西洋与哥伦布航海在规模、目的以及结果和影响上的不同，进而理解西方资本主义兴起发展和中华文明衰落的原因。

教学难点：对当代中国发展和学生自己的启示。

四、教学准备
学生课前搜集有关郑和下西洋与哥伦布航海的资料。

五、教学过程：
导入：展示纪念郑和下西洋六百周年的网页，引出2005年郑和首次下西洋六百周年时，中国和东南亚的一些国家都开展了一些纪念活动，而学术界也掀起了了研究郑和的热潮，一些专家学者比较自然的把郑和与后来的哥伦布进行比较，今天我们也来做一回专家，开一个研讨会，对二者进行一下比较。

老师宣布比赛规则：全班分成郑和专家组和哥伦布专家组。

互相监督答案正确与否和纪律。

老师展示本节课所需研讨的内容:时间、航线、规模、目的、结果和影响
第一部分：各组分别简单介绍郑和下西洋与哥伦布航海的经过。

第二部分：各组简单介绍郑和下西洋与哥伦布航海的时间和航线。

并得出结论：郑和航线明显比哥伦布要长的多。

第三部分：展示表格，让学生比较二者的航海规模，得出郑和规模比哥伦布大
活动：幻想时空，假如郑和船队与哥伦布船队在茫茫大海中相遇，会出现什么情形？深化学生对于二者船队规模的认识。

第四部分：教师展示材料，让学生从材料中找出二者目的有何不同？并在此基础上提出为什么都是航海，目的却截然不同？（西方资本主义萌芽，推行重商主义，发展经济；而明朝以天朝大国自居，坚持重农抑制商）
活动：辩论郑和下西洋该不该禁？（学生从多个角度讨论，最后老师总结，不该禁，但不应该向郑和这样“十两银子的物品一两买出”而应努力发展海外贸易。

）
第五部分：教师展示材料，讨论二者对于世界的影响有何不同。

活动：中国和英国的学者都提出这样的观点：认为郑和最早发现美洲，那么你认为郑和能不能发现美洲呢？他为什么没有发现美洲？如果他发现了美洲又会是什么样的情形。

让学生通过讨论将前面的内容深化。

第六部分：以史为鉴，郑和的远洋船队无论是规模、航线还是时间都比哥伦布有优势，但是最后却带来中国闭关锁国的影响，这对于我们今天有什么样的启示？对我们自身有什么样的启示？。