初一语文集体备课记录1.2
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3、背诵并默写“人最宝贵的是生命………”
教学目标
知识目标：1、要求学生借助工具书和注释，初步感知课文内容，准确复述课文内容；2、正确朗读课文,结合语境理解重点词的意思，通过对重点语句的理解把握本文的思想感情。
能力目标：引导学生结合自己的生活经验谈出自己对课文内容的理解与认识，提升自己的思想认识，正确把握本文的思想内涵。较完整复述课文,做到条理清楚,详略得当。
备课时间
2013.9.6
备课地点
初一办公室
中心发言人
史付亮
备课组长
王同花
年级
初一
学科
语文
参加人员
初一、二全体语文教师：
史付亮、徐兰花、王同花、张波、刘志刚
解决的中心问题
放慢教学脚步，适当降低要求，让学生跳一跳就能摘到桃子，在不断的成功体验中增强信心，从而产生持久的学习动力。
备课内容
《生命的意义》
教材分析
《生命的意义》是本单元第四篇课文。人的一生应该怎样渡过？这篇文章的主人公保尔做出了回答：“人，最宝贵的是生命……‘我的整个生命和全部精力，都已经献给了世界上最壮丽的事业——为人类解放而进行的斗争’”。文章是长篇小说《钢铁是怎样炼成的》节选，要注意小说的要素。
学情分析
《生命的意义》学情分析学生受年龄的限制，还没有十分明确的人生观价值观，对《钢铁是怎样炼成的》这样的名著接触不多，对革命战争的社会背景了解不是很清楚。这就要求让学生了解《钢铁是怎样炼成的》一书的内容，了解奥斯特洛夫斯基的一生，明确保尔的高大形象。
备课内容
《走一步，再走一步》第一课时
教材分析
《走一步再走一步》是一篇通俗易懂但又耐人寻味的美文，讲的是作者小时侯一次在小悬崖上的遇险经历。从这次经历中，他悟出了一个道理，并且这道理成了他以后战胜一切艰难险阻的人生经验。同时，这篇文章在结构线索、起伏照应、心理刻画等方面都非常有特点，语言简练流畅、含蓄委婉。因此，教学本文，旨在引导学生正体把握课文内容，领悟作者讲述的人生哲理。在引导学生反复朗读的基础上进行探究，理解作者的写作意图，学到一些写作技巧。
1、听课文录音范读，注意体会其中的感情。
2、学生有感情的朗读课文，完成以下问题：
（投影片出示）
1）、画出文中的环境描写，体会其作用。
2）、分析“人，最宝贵的是生命……”一段文字的含义。
五、巩固练习。六、小结。
作业布置
1、注音：碌碌无为岔路口空寂高耸
如茵幽思栅栏踱着步子
2、《生命的意义》作者_________，体裁_______，选自《》，主题是__________。
教学媒体
多媒体、录音机。班班通。
教学方法
引导自学法。 讲解法。
学习方法
自主、合作、探究。
教材过程
（简要）
一、故事导入。二、默读文章要整体把握课文内容，理解中心意思，还要让学生养成默读习惯，有一定的速度，阅读现代文每分钟不少于500字。默读完课文，请学生复述课文内容。
大屏幕投影复述要点：时间、地点、人物、
环境、故事过程。
三、合作探究。四、巩固练习。五、小结。
作业布置
1、同学们，学习了《走一步，再走一步》一课，你还获得了哪些启示呢?
2、假如你是“我”，将怎么办?假如你是“我’’的同学，将怎么办?杰利与其他孩子有什么不同?
3、父亲为什么不把“我”抱下悬崖，而是教“我”自己下来?
阳信县洋湖中学
集体备课活动记录
学情分析
本文是初中阶段学生所接触的第一篇文章，学生对初中语文课充满期待。富有好奇心，第一课又是指导学生如何战胜困难最好的教材。因此使学生从作者在那座悬崖上学到的如何克服困难、战胜苦难的经验解决实际生活中遇到的困难，使学生领悟人生会有这样和那样的波折，要着眼于克服困难的那一小步，要勇于跨出那一小步，人生才能跨出一大步。让学生积极思考一小步是成就一大步的基石，使学生从一小步中受到思想和情感的熏陶，提高学生的审美能力，是本课的关键所在。
阳信县洋湖中学
集体备课活动记录
备课时间
2013.9.6
备课地点
初一办公室
中心发言人
史付亮
备课组长
王同花
年级
初一
学科
语文
参加人员
初一、二全体语文教师：
史付亮、徐兰花、王同花、张波、刘志刚
解决的中心问题
放慢教学脚步，适当降低要求，让学生跳一跳就能摘到桃子，在不断的成功体验中增强信心，从而产生持久的学习动力。
教学目标
知识目标：掌握本文生字词语，了解文章内容，背诵“人，最宝贵的是生命……”一段。把握本文主旨，体会文中蕴含的人生哲理。
能力目标：学习本文环境描写和抒情言志的手法。体会环境描写的作用，理解 “人，最宝贵的……”一段文字的内涵。
情感目标：学习英雄精神，树立正确的人生观、价值观。激发学生为实现自己的理想而不懈追求奋斗的情怀。
情感目标：联系自身生活体验,感悟人生哲理。激发学生勇于克服困难，敢于战胜困难的决心与勇气。
重难点
教学重点：反复朗读，领会课文大意，复述课文。
1通过对重点语句的理解把握本文的思想感情。
③激发学生勇于克服困难，敢于战胜困难的决心与勇气。
教学难点：多角度理解蕴涵的人生哲理。着重从阅读和写作方面教给学生学习的方法，培养他们发现问题和探究问题的习惯。
重难点
教学重点：环境描写的作用；“人，最宝贵的……”一段文字的内涵。
教学难点：学习抒情言志的手法。
教学媒体
多媒体、录音机。班班通。
教学方法
引导自学法。 讲解法。
学习方法
自主、合作、探究。
教材过程
（简要）
一、导入新课，介绍作者及其作品。
二、出示教学目标：（投影片）。
三、检查预习：（投影பைடு நூலகம்）。
四、整体感知课文。
教学目标
知识目标：1、要求学生借助工具书和注释，初步感知课文内容，准确复述课文内容；2、正确朗读课文,结合语境理解重点词的意思，通过对重点语句的理解把握本文的思想感情。
能力目标：引导学生结合自己的生活经验谈出自己对课文内容的理解与认识，提升自己的思想认识，正确把握本文的思想内涵。较完整复述课文,做到条理清楚,详略得当。
备课时间
2013.9.6
备课地点
初一办公室
中心发言人
史付亮
备课组长
王同花
年级
初一
学科
语文
参加人员
初一、二全体语文教师：
史付亮、徐兰花、王同花、张波、刘志刚
解决的中心问题
放慢教学脚步，适当降低要求，让学生跳一跳就能摘到桃子，在不断的成功体验中增强信心，从而产生持久的学习动力。
备课内容
《生命的意义》
教材分析
《生命的意义》是本单元第四篇课文。人的一生应该怎样渡过？这篇文章的主人公保尔做出了回答：“人，最宝贵的是生命……‘我的整个生命和全部精力，都已经献给了世界上最壮丽的事业——为人类解放而进行的斗争’”。文章是长篇小说《钢铁是怎样炼成的》节选，要注意小说的要素。
学情分析
《生命的意义》学情分析学生受年龄的限制，还没有十分明确的人生观价值观，对《钢铁是怎样炼成的》这样的名著接触不多，对革命战争的社会背景了解不是很清楚。这就要求让学生了解《钢铁是怎样炼成的》一书的内容，了解奥斯特洛夫斯基的一生，明确保尔的高大形象。
备课内容
《走一步，再走一步》第一课时
教材分析
《走一步再走一步》是一篇通俗易懂但又耐人寻味的美文，讲的是作者小时侯一次在小悬崖上的遇险经历。从这次经历中，他悟出了一个道理，并且这道理成了他以后战胜一切艰难险阻的人生经验。同时，这篇文章在结构线索、起伏照应、心理刻画等方面都非常有特点，语言简练流畅、含蓄委婉。因此，教学本文，旨在引导学生正体把握课文内容，领悟作者讲述的人生哲理。在引导学生反复朗读的基础上进行探究，理解作者的写作意图，学到一些写作技巧。
1、听课文录音范读，注意体会其中的感情。
2、学生有感情的朗读课文，完成以下问题：
（投影片出示）
1）、画出文中的环境描写，体会其作用。
2）、分析“人，最宝贵的是生命……”一段文字的含义。
五、巩固练习。六、小结。
作业布置
1、注音：碌碌无为岔路口空寂高耸
如茵幽思栅栏踱着步子
2、《生命的意义》作者_________，体裁_______，选自《》，主题是__________。
教学媒体
多媒体、录音机。班班通。
教学方法
引导自学法。 讲解法。
学习方法
自主、合作、探究。
教材过程
（简要）
一、故事导入。二、默读文章要整体把握课文内容，理解中心意思，还要让学生养成默读习惯，有一定的速度，阅读现代文每分钟不少于500字。默读完课文，请学生复述课文内容。
大屏幕投影复述要点：时间、地点、人物、
环境、故事过程。
三、合作探究。四、巩固练习。五、小结。
作业布置
1、同学们，学习了《走一步，再走一步》一课，你还获得了哪些启示呢?
2、假如你是“我”，将怎么办?假如你是“我’’的同学，将怎么办?杰利与其他孩子有什么不同?
3、父亲为什么不把“我”抱下悬崖，而是教“我”自己下来?
阳信县洋湖中学
集体备课活动记录
学情分析
本文是初中阶段学生所接触的第一篇文章，学生对初中语文课充满期待。富有好奇心，第一课又是指导学生如何战胜困难最好的教材。因此使学生从作者在那座悬崖上学到的如何克服困难、战胜苦难的经验解决实际生活中遇到的困难，使学生领悟人生会有这样和那样的波折，要着眼于克服困难的那一小步，要勇于跨出那一小步，人生才能跨出一大步。让学生积极思考一小步是成就一大步的基石，使学生从一小步中受到思想和情感的熏陶，提高学生的审美能力，是本课的关键所在。
阳信县洋湖中学
集体备课活动记录
备课时间
2013.9.6
备课地点
初一办公室
中心发言人
史付亮
备课组长
王同花
年级
初一
学科
语文
参加人员
初一、二全体语文教师：
史付亮、徐兰花、王同花、张波、刘志刚
解决的中心问题
放慢教学脚步，适当降低要求，让学生跳一跳就能摘到桃子，在不断的成功体验中增强信心，从而产生持久的学习动力。
教学目标
知识目标：掌握本文生字词语，了解文章内容，背诵“人，最宝贵的是生命……”一段。把握本文主旨，体会文中蕴含的人生哲理。
能力目标：学习本文环境描写和抒情言志的手法。体会环境描写的作用，理解 “人，最宝贵的……”一段文字的内涵。
情感目标：学习英雄精神，树立正确的人生观、价值观。激发学生为实现自己的理想而不懈追求奋斗的情怀。
情感目标：联系自身生活体验,感悟人生哲理。激发学生勇于克服困难，敢于战胜困难的决心与勇气。
重难点
教学重点：反复朗读，领会课文大意，复述课文。
1通过对重点语句的理解把握本文的思想感情。
③激发学生勇于克服困难，敢于战胜困难的决心与勇气。
教学难点：多角度理解蕴涵的人生哲理。着重从阅读和写作方面教给学生学习的方法，培养他们发现问题和探究问题的习惯。
重难点
教学重点：环境描写的作用；“人，最宝贵的……”一段文字的内涵。
教学难点：学习抒情言志的手法。
教学媒体
多媒体、录音机。班班通。
教学方法
引导自学法。 讲解法。
学习方法
自主、合作、探究。
教材过程
（简要）
一、导入新课，介绍作者及其作品。
二、出示教学目标：（投影片）。
三、检查预习：（投影பைடு நூலகம்）。
四、整体感知课文。