教师继续教育实践研修成果
研修教学实践成果总结(3篇)
第1篇一、前言随着我国教育事业的不断发展，教师的专业成长成为提高教育教学质量的关键。
为了提升教师的教学水平和专业素养，近年来，我国各地纷纷开展了教师研修活动。
通过研修，教师们在教育教学理念、教学方法、课程建设等方面取得了显著成果。
本文将对本次研修教学实践成果进行总结，以期为今后教师研修工作提供借鉴。
二、研修目标与内容1. 研修目标本次研修旨在通过理论学习、实践探索、交流分享等形式，提高教师的专业素养和教育教学能力，促进教师队伍的整体提升。
2. 研修内容（1）教育教学理念更新：深入学习国家教育政策、课程改革理念，掌握先进的教育教学思想。
（2）教学方法改革：学习并实践多种教学方法，提高课堂教学效果。
（3）课程建设与开发：探索课程建设的新思路，提升课程质量。
（4）教育信息化应用：学习教育信息化技术，提高教师信息化教学能力。
（5）教育科研能力提升：学习教育科研方法，提高教师教育科研水平。
三、研修成果1. 教育教学理念更新通过研修，教师们对教育教学理念有了更深入的理解，形成了以下共识：（1）以学生为中心，关注学生的个性发展。
（2）注重培养学生的创新精神和实践能力。
（3）加强课程整合，提高课程质量。
（4）发挥教师的主导作用，激发学生的学习兴趣。
2. 教学方法改革教师们在研修过程中，积极学习并实践多种教学方法，取得了以下成果：（1）运用情境教学法，激发学生的学习兴趣。
（2）采用合作学习法，培养学生的团队协作能力。
（3）运用探究式教学法，提高学生的自主学习能力。
（4）运用信息技术，丰富课堂教学手段。
3. 课程建设与开发教师们在研修过程中，积极探索课程建设与开发的新思路，取得了以下成果：（1）开发校本课程，满足学生的个性化需求。
（2）优化课程结构，提高课程质量。
（3）加强课程资源的整合与利用，提高课程实施效果。
4. 教育信息化应用教师们在研修过程中，学习并应用教育信息化技术，取得了以下成果：（1）运用多媒体课件，提高课堂教学效果。
教师教学实践研修的成果(3篇)
第1篇摘要：本文以某中学教师教学实践研修活动为研究对象，通过参与研修活动、反思实践过程和总结研修成果，探讨了教师教学实践研修的重要性和实际效果。
文章从研修内容、研修方式、研修成果三个方面进行了详细阐述，旨在为教师教学实践研修提供参考。
一、引言随着教育改革的不断深入，教师的专业发展成为了教育领域关注的焦点。
教师教学实践研修作为一种提升教师专业素养的有效途径，受到了广泛关注。
本文以某中学教师教学实践研修活动为研究对象，通过参与研修活动、反思实践过程和总结研修成果，探讨了教师教学实践研修的重要性和实际效果。
二、研修内容1. 教育理论研修研修活动邀请了教育专家进行专题讲座，内容包括教育心理学、教育哲学、课程与教学论等。
通过研修，教师们对教育理论有了更深入的理解，为实践提供了理论支撑。
2. 教学方法研修研修活动组织了教学观摩、教学研讨等活动，旨在提升教师的教学方法。
教师们通过观摩优秀教师的课堂，学习他们的教学技巧和经验，并在实践中不断反思和改进自己的教学方法。
3. 教育技术研修随着教育技术的发展，教师需要掌握一定的教育技术。
研修活动邀请了教育技术专家进行讲座，内容包括多媒体教学、网络教学、虚拟现实技术等。
教师们通过研修，提升了教育技术的应用能力。
4. 教育科研研修研修活动鼓励教师参与教育科研，提高教育教学质量。
教师们通过参与课题研究、撰写论文等活动，提升了科研素养。
三、研修方式1. 集中培训研修活动以集中培训为主，邀请专家进行专题讲座，组织教师进行研讨交流。
集中培训有助于教师集中精力学习，提高研修效果。
2. 校本研修校本研修以学校为单位，教师根据自身需求选择研修内容。
学校提供必要的资源支持，如图书、网络等，教师自主安排研修时间。
3. 互动研修研修活动注重教师之间的互动交流，通过小组讨论、案例分析等方式，促进教师共同成长。
四、研修成果1. 教师专业素养提升通过研修，教师们的教育理论、教学方法、教育技术、科研能力等方面得到了提升，为教育教学工作提供了有力保障。
2024年教师继续教育研修总结(4篇)
2024年教师继续教育研修总结一、指导思想在这次初中物理学科专业能力提升(远程教育)研修期间，本人是以积极进取的态度去完成这次学习任务的，我相信任何的收获都离不开辛勤的付出，初中物理学科专业能力提升(远程教育)研修是提升专业水平的平台，也是把知识转化为力量的平台，只要初中物理学科专业能力提升(远程教育)研修中认真实践从培训学到的理论知识运用到教学上来就是提高教学质量的开始。
二、小组共进校本研修是集体和个人的智慧的修行之旅，要做到带动一方的教育，一个人的力量是微不足道的，只有集思广益，群策群力才能达到一定的效果，每次的小组活动都不可缺一，我当然不能拖队伍的后腿，每个模块的小组活动都能认真地按时完成。
三、个人在线我参加这次初中物理学科专业能力提升(远程教育)研修，总的来说收获不浅，特别是关于视频的示范课和专家的分析，这两个方面我觉得收获最大。
通过学习，我觉得自己年纪大，确实跟不上年青人前进的步伐，所以我要加倍努力，笨鸟先飞，每个视频我都认真的看，从中我学到了怎样把理论运用到实践中，怎样驾驭课堂的技巧。
对于每个文本，我都能认真地阅读，每次的讨论我都能按老师的要求做好讨论、回复。
在教学设计这个模块中我看到了同行们的很多优秀的教学设计，学到了自己以前没有学到了东西，可以说足不出户就到请到了专家，(看)听到了优秀的课堂教学，总之各顶活动对我以后的教学教育水平的提高都有很大的帮助。
四、学习期间“学而不思则罔”自从参加这期的学习，我看到了自己的不足，我每上完一节课，都会作一次深刻的反思，从教学手段，教学方法，课堂调控，师生互动，学生学习效果等方面去进行回顾，并认真地做好整理、归纳，与专家的理论对比，找出自己的课的得与失，努力提高自己的教学教育水平。
五、继续学习书是人类的精神粮食，更是教师专业成长的能量，我体会到读书能增添乐趣，学习能扩大自己的视野，能充实生活，在这无边无际的知识海洋里，有读不完看不尽的书籍，有学不完的知识，我要积极参加各项培训，坚持学习，活到老，学到老。
教学岗位实践研修成果(3篇)
第1篇一、前言随着我国教育事业的不断发展，教师队伍建设成为提高教育教学质量的关键。
为了提升自身教育教学水平，我积极参加各类教学岗位实践研修活动，通过不断学习、实践和反思，取得了一定的成果。
现将我的教学岗位实践研修成果总结如下。
二、研修背景近年来，我国教育改革不断深化，教育理念、教学方法、评价体系等方面都发生了很大变化。
作为一名教师，我深感自身教育教学能力有待提高。
为了适应新形势下的教育需求，我积极参加各类教学岗位实践研修活动，以提升自己的教育教学水平。
三、研修内容1. 教育教学理念通过研修，我深刻认识到教育教学理念的重要性。
在实践过程中，我努力将以下理念融入到教学活动中：（1）以学生为中心，关注学生的个体差异，尊重学生的主体地位。
（2）注重培养学生的创新精神和实践能力，激发学生的学习兴趣。
（3）强化教师的专业素养，提高教师的教育教学水平。
2. 教学方法在教学实践中，我不断探索适合学生的教学方法，以提高教学效果。
以下是我所采用的一些教学方法：（1）启发式教学：引导学生主动思考、积极探索，培养学生的自主学习能力。
（2）合作学习：鼓励学生之间相互交流、合作，共同完成学习任务。
（3）案例教学：通过具体案例，让学生在实践中掌握知识，提高解决问题的能力。
（4）多媒体教学：运用多媒体技术，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。
3. 教学评价在教学过程中，我注重对学生进行多元化评价，关注学生的全面发展。
以下是我所采用的一些评价方法：（1）形成性评价：关注学生在学习过程中的表现，及时调整教学策略。
（2）过程性评价：关注学生的学习过程，培养学生的良好学习习惯。
（3）结果性评价：关注学生的学习成果，激发学生的学习动力。
4. 教师专业素养为了提升自身专业素养，我积极参加各类培训，努力提高自己的教育教学能力。
以下是我所参加的一些培训：（1）参加国家级、省级、市级各类教育教学研讨会，了解教育改革动态。
（2）参加教师培训，学习先进的教育教学理念和方法。
教师教学研修实践成果(3篇)
第1篇一、前言随着教育改革的不断深入，教师的专业成长和教学能力的提升成为我国教育事业发展的重要议题。
为了适应新时代教育需求，提高教育教学质量，我校积极响应国家号召，开展了教师教学研修实践活动。
通过一系列研修活动，教师们在教育教学理念、教学方法、教学技能等方面取得了显著成果。
现将本次研修实践成果报告如下：二、研修实践内容1. 教育教学理念更新本次研修活动以“新课程、新理念、新方法”为主题，组织教师深入学习国家教育政策、课程标准以及先进的教育教学理念。
通过专家讲座、专题研讨、案例分析等形式，使教师们对素质教育、核心素养、终身学习等理念有了更加深刻的认识。
2. 教学方法改革针对传统教学模式存在的弊端，本次研修活动重点探讨了教学方法的改革。
通过学习现代教育技术、合作学习、探究学习等新型教学方法，教师们能够更好地激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效果。
3. 教学技能提升为了提高教师的教学技能，本次研修活动设置了多种培训课程，包括课堂教学技能、教学评价、教学反思等。
通过实践操作、模拟教学、专家点评等形式，教师们掌握了更多实用的教学技巧。
4. 教学研究能力培养为了提高教师的教学研究能力，本次研修活动鼓励教师积极参与课题研究、论文撰写等活动。
通过开展课题研究，教师们能够将教育教学理论与实践相结合，提高自身的研究水平。
三、研修实践成果1. 教育教学理念更新通过本次研修活动，教师们对教育教学理念有了更加全面、深入的认识。
他们能够根据学生实际情况，灵活运用多种教学方法，提高教育教学质量。
2. 教学方法改革教师们在研修活动中学习了现代教育技术、合作学习、探究学习等新型教学方法，并将其应用于实际教学中。
这些方法的运用，有效提高了课堂教学效果，激发了学生的学习兴趣。
3. 教学技能提升通过实践操作、模拟教学、专家点评等形式，教师们掌握了更多实用的教学技巧。
他们在课堂教学、教学评价、教学反思等方面取得了显著进步。
4. 教学研究能力培养教师们积极参与课题研究、论文撰写等活动，提高了自身的研究水平。
教学实践研修成果(3篇)
第1篇一、前言随着我国教育事业的不断发展，教师队伍建设成为提高教育教学质量的关键。
为了进一步提升教师的专业素养和教学能力，我校积极响应国家号召，组织开展了教学实践研修活动。
本次研修活动旨在通过实践、反思、交流等方式，促进教师专业成长，提高教育教学质量。
现将本次研修成果报告如下：二、研修目标与内容1. 研修目标（1）提高教师教育教学理论水平；（2）提升教师教学实践能力；（3）培养教师团队协作精神；（4）促进教师个人成长。
2. 研修内容（1）教育教学理论培训；（2）教学实践观摩与研讨；（3）教学反思与交流；（4）课题研究与实践；（5）教师个人发展规划。
三、研修过程与方法1. 研修过程（1）准备阶段：制定研修计划，明确研修目标、内容、方法等；（2）实施阶段：组织教师参加各类培训、研讨、观摩等活动；（3）总结阶段：对研修成果进行梳理、总结，形成研修报告。
2. 研修方法（1）集中培训：邀请专家进行教育教学理论培训，提高教师理论素养；（2）教学观摩：组织教师观摩优秀教师课堂教学，学习先进教学经验；（3）研讨交流：开展教学研讨活动，分享教学心得，共同提高；（4）课题研究：鼓励教师参与课题研究，提升科研能力；（5）个人发展规划：指导教师制定个人发展规划，促进个人成长。
四、研修成果1. 教育教学理论水平提高通过研修活动，教师对教育教学理论有了更深入的了解，能够运用理论指导教学实践，提高教学质量。
2. 教学实践能力提升教师通过观摩、研讨、交流等活动，学习到了先进的教学方法，提升了教学实践能力。
3. 团队协作精神增强教师们在研修过程中，相互学习、共同进步，增强了团队协作精神。
4. 教师个人成长研修活动为教师提供了展示自我、提升自我的平台，促进了教师个人成长。
五、总结与展望本次教学实践研修活动取得了显著成果，教师们在教育教学理论、实践能力、团队协作和个人成长等方面都取得了较大进步。
今后，我们将继续深化教学实践研修工作，为教师提供更多学习、交流、成长的平台，推动教育教学质量的不断提高。
教育培训实践研修成果
一、前言随着社会经济的快速发展，教育培训行业在我国日益繁荣。
为了提高教育培训质量，提升教育工作者综合素质，我国教育部高度重视教育培训工作，并推出了一系列政策支持。
本人在参加教育培训实践研修期间，通过学习、实践和反思，取得了显著成果，现将研修成果总结如下。
二、研修背景1. 教育培训行业现状近年来，教育培训行业在我国迅速发展，市场规模不断扩大。
然而，教育培训质量参差不齐，部分培训机构存在教学内容不系统、教学方法单一、师资力量薄弱等问题，导致学员学习效果不佳。
2. 教育培训实践研修的意义为了提高教育培训质量，提升教育工作者综合素质，我国教育部提倡教育培训实践研修。
通过实践研修，教育工作者可以了解行业动态，掌握先进的教育理念、教学方法和技术，提高自身教育教学能力。
三、研修成果1. 理论知识提升在研修过程中，我深入学习了教育学、心理学、教学法等相关理论知识，为教育教学实践提供了理论支撑。
同时，我还关注了国内外教育培训行业的发展动态，了解了先进的教育理念和教学方法。
2. 教学方法改进通过研修，我认识到传统教学方法已无法满足现代教育需求。
因此，我积极探索创新教学方法，如小组合作学习、项目式学习、翻转课堂等。
在实际教学中，我尝试运用这些方法，取得了良好的教学效果。
3. 师资队伍建设在研修过程中，我积极参与师资培训，学习优秀教师的经验，提高自身教育教学能力。
同时，我还关注团队成员的成长，通过团队协作，共同提高教育教学水平。
4. 教学资源整合为了提高教学效果，我积极整合各类教学资源，如网络课程、教材、案例等。
通过合理利用这些资源，为学生提供更加丰富、全面的学习内容。
5. 教学评价改革在研修过程中，我认识到传统教学评价方式的局限性。
因此，我尝试引入多元化评价方式，如过程性评价、自我评价、同伴评价等。
通过改革教学评价，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
6. 校企合作为了提高学生的实践能力，我积极推动校企合作，为学生提供实习、实训机会。
研修活动教学实践成果(3篇)
第1篇一、前言随着教育改革的不断深入，教师的专业成长和教学实践能力提升成为了教育发展的关键。
为了适应新时代教育需求，提升教师的教学水平和教育理念，我校组织开展了为期一年的研修活动。
本文将详细介绍本次研修活动的开展过程、实践成果以及反思与展望。
二、研修活动概述1. 活动背景在当前教育改革的大背景下，教师的教育教学理念、教学方法、教学评价等方面都面临着新的挑战。
为了帮助教师适应这些挑战，我校决定开展为期一年的研修活动，旨在提升教师的专业素养和教学实践能力。
2. 活动目标（1）提升教师的教育教学理念，使教师能够更好地适应新时代教育需求。
（2）丰富教师的教学方法，提高课堂教学效果。
（3）加强教师之间的交流与合作，促进教师共同成长。
3. 活动内容本次研修活动主要包括以下几个方面：（1）教育教学理论学习：邀请专家进行专题讲座，帮助教师了解最新的教育理念和教学方法。
（2）教学实践观摩：组织教师观摩优秀教师的课堂教学，学习他们的教学经验。
（3）教学研讨：定期开展教学研讨活动，教师之间互相交流教学心得，共同探讨教学问题。
（4）课题研究：鼓励教师结合自身教学实际，开展课题研究，提升教学科研能力。
三、研修活动实践成果1. 教育教学理念的提升通过研修活动，教师们对教育教学理念有了更深入的理解，能够从学生的需求出发，关注学生的全面发展。
教师们开始关注学生的个性差异，尊重学生的主体地位，努力营造民主、平等、和谐的课堂氛围。
2. 教学方法的丰富研修活动期间，教师们学习了多种教学方法，如翻转课堂、小组合作学习、项目式学习等。
这些教学方法的应用，使课堂教学更加生动有趣，激发了学生的学习兴趣，提高了课堂教学效果。
3. 教学评价的改进教师们开始关注教学评价的多元化，不再仅仅以考试成绩作为评价学生的唯一标准。
他们通过观察、访谈、作品分析等多种方式，全面评价学生的学习成果。
4. 教师团队建设研修活动促进了教师之间的交流与合作，形成了良好的教师团队。
教师个人校本研修成果总结【5篇】
教师个人校本研修成果总结【5篇】教师个人校本研修成果总结11、加强师德修养，爱岗敬业，学会以发展的眼光看待每一个学生。
相信学生的巨大潜能，不体罚和变相体罚学生，公平对待每一位学生，不仅仅做好学生学习上的好老师，更要做好学生思想道德品质上的领路人，关心学生身心健康的发展，增强职责心和使命感，透过继续学习《师德规范》、《教师法》、《人民教育》、《现代教育》等书籍，不断提高自身的道德素养和人格魅力，继续做一名有个性、有特长、有创新的骨干教师。
2、充分利用学校的资源优势，用心参加网络技术培训，学习网页制作技术和各种课件的制作技术。
努力实现信息技术与教学工作的整合。
3.参加新课改专题培训，树立正确的教育理念，努力提高教育教学水平。
经常观察教师的优秀课，学习他们先进的教育理念和教学方法，在自己的教育教学实践中尝试，及时反思。
4、以课题研究实验为平台，将课题研究与教学实践紧密结合，提升自己教育教学科研的意识和潜力。
5.及时整理培训过程中积累的经验、笔记、案例，存入档案，经常反思自己，争取每节课都有一次反思，每周一总结。
反思是基于对教学行为的回顾、诊断、自我监控和自我调整，从而深化对教学活动规律的认识，适应不断变化的教育要求。
每学期都要完成一篇有必要价值的教学论文。
6、认真参加参与教研活动与“小组学习研讨”活动，将学习所得，在具体的教学实践中尝试，使自己的教学水平逐步提高，寻找出一条适合本地，适合自己的发展之路，争取逐步构成自己的教学特色。
我对自己的专业水平有一个清醒的认识，我决心不断学习，不断更新，丰富自己的文化积淀，充盈自己的底气，增强自己的理论底蕴，提高教育教学潜力，结合教学实际，把个人的校本研修工作做好!教师个人校本研修成果总结2一、个人培训目标与要求：1、在教学中不断进行教学研究和尝试，努力探索研究适合学生特点、能促进学生计算机操作水平，并提高学生的设计和创新能力，提高学生积极性和参与性。
保证教学质量。
2023教师继续教育研修总结(8篇)
2023教师继续教育研修总结园本培训是把理念与实践和教师研究活动紧密结合起来，促进教师专业化的成长和幼儿园发展的有效途径。
几年来我园扎实开展园本培训工作，以《纲要》和《指南》精神为指导，开展多样式的园本培训，提升了教师的专业能力，进一步推进了幼儿园的保教质量，教师们也一致认为园本培训对她们很有帮助，其中技能技巧、教育科研帮助最大。
实践证明，园本培训使不同层面的教师走上了专业化成长的快车道。
我们的培训是有成效的。
现将我园一年来的园本培训工作总结如下：一、以人为本，高度重视园本培训工作如果说，教师的素质是决定一切教育工作成败的关键，那么，我们认为，面对今天我园幼儿教师队伍的现状，园本培训及开展园本教研应是我园保教工作发展的关键所在。
以人为本的内涵十分丰富，它同样包括教师在内，教师有什么样的体验，它就会把这些体验传递给幼儿，要想让幼儿进步和成长，首先必须以教师的进步和成长为前提，只有这样，才能创造性地促进幼儿的进步和成长。
1、成立园本培训领导小组，制定培训总体方案计划。
根据发展中心颁发的园本培训规划，我园成立了有园长及副园长、年级组长组成的领导小组，园长任组长，确定办公室主任分管园本培训，是主要负责人，领导小组成员明确职责，任务落实到位。
领导小组每学期有园本培训的专题会议，并有记录。
我们立足本园发展，根据实际情况对教师实施了多元化的园本培训，并把园本培训列为年度计划及幼儿园工作的重要组成部分。
我园自己制定了园本培训计划，内容及目标要求，并根据教师的需求，将园本培训活动定位在进行有关教师技能技巧的掌握与教学，提高课堂的驾驭能力、及撰写案例、反思、论文的方法和技巧等。
目的是让教师成长于学习之中，发展于工作之中。
2、保证园本培训经费，创设育人环境。
一是逐步增加教育投入。
网站上开辟园本培训专栏，及时上传各项培训项目，方便教师浏览和学习，进一步促进教师学习的积极性。
创设了“读书吧”，丰富了有关学科方面的书籍，为教师提供学习便利，使我们的教师可以在优美的大环境中心情愉悦地、创造性地工作、学习、生活。
数学教学实践研修成果(3篇)
第1篇一、前言随着我国教育事业的不断发展，教育部门对教师的要求越来越高，特别是对数学教师的教学实践能力。
为了提高数学教师的教学水平，我校开展了数学教学实践研修活动。
通过本次研修，教师们在教学理念、教学方法、教学技巧等方面取得了显著成果。
以下是本次研修的成果总结。
二、研修成果1. 教学理念更新本次研修活动中，教师们通过学习现代教育理念，更新了教学观念。
他们认识到，数学教学不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的思维能力、创新精神和实践能力。
教师们开始关注学生的个体差异，尊重学生的主体地位，注重培养学生的自主学习能力和合作精神。
2. 教学方法改进在研修过程中，教师们学习了多种教学方法，如探究式学习、合作学习、项目式学习等。
他们将这些方法运用到实际教学中，取得了良好的效果。
以下是一些具体的教学方法改进：（1）探究式学习：教师引导学生发现问题、提出问题、分析问题、解决问题，培养学生的探究能力和创新精神。
（2）合作学习：教师组织学生分组讨论，共同完成学习任务，培养学生的合作精神和团队意识。
（3）项目式学习：教师将教学内容与实际生活相结合，设计项目任务，让学生在实践中学习，提高学生的实践能力。
3. 教学技巧提升教师们在研修过程中，学习了多种教学技巧，如导入技巧、提问技巧、板书技巧等。
以下是一些具体的教学技巧提升：（1）导入技巧：教师运用生动有趣的故事、图片、视频等，激发学生的学习兴趣，为课堂教学奠定基础。
（2）提问技巧：教师根据教学内容，设计有针对性的问题，引导学生思考，提高课堂参与度。
（3）板书技巧：教师注重板书的美观和条理性，使教学内容更加清晰易懂。
4. 教学评价改革教师们在研修过程中，认识到教学评价的重要性，开始关注学生的全面发展和个性特长。
以下是一些具体的教学评价改革：（1）过程性评价：关注学生的学习过程，如课堂表现、作业完成情况等，及时给予反馈。
（2）多元化评价：采用多种评价方式，如课堂提问、作业批改、小组合作等，全面了解学生的学习情况。
2024教师继续教育研修总结范文(五篇)
2024教师继续教育研修总结范文小学教师继续教育是教师教育的重要组成部分，是提高小学教师整体素质和促进教师专业化的有效途径，也是全面实施素质教育的关键。
通过一年来的学习，本人的继续教育取得了较好的成绩，现将本年度个人继续教育总结如下：一、提高认识，加强责任感和紧迫感时代在不断的进步、发展，对教师也有了更高的要求，为了提高个人教学水平，我认真学习新课标，领悟新课标精神，努力做好教学工作，保质保量完成教学工作。
二、加强各种学习1、加强专业能力的培养，促进知识结构发展，具备新的教育思想，教育理念、教育方法和手段。
我利用课余时间加强专业知识的学习，开展同伴互助活动，多听课，学习经验丰富的教师先进之处，我注运用于实际工作之中。
注重采取灵活多变的教学方式让学生更多地参与教学活动，让学生实际去观察去体会，增加学生自主学习、自主活动的机会，鼓励学生多思善问，敢于质疑争论，促使学生动脑、动口，提高学生的思维能力和培养表达能力。
使学生逐渐掌握科学的学习方法。
教师不仅要使学生会学，还要使学生乐学，要培养学生积极的学习态度。
要____启发式教学，最大限度到调动学生学习的积极性，把学生从“一言堂”“满堂灌”中解放出来。
教师要以饱满的热情上好每一节课，还要增强教学艺术的感染力，使学生接受教师情感与情绪的表达，接受教师人格魅力的影响。
2、积极参加各部门、各层次的学习，提高思想觉悟和业务素质，每周坚持政治学习，间周一次业务学习，认真做好笔记。
学习《师德新说》《语文课程标准(____年版)》及各项教育法规。
3、认真学习教育教学理论，研究教育教学方法，开展听课评课活动，以此提高教研能力。
4、认真参加校级教研活动，多听课，多学习。
三、在工作中学习、反思本学年，我认真的完成学校安排的查课工作认真教学，坚持督导各上课教师完成自己的课堂时间安排，在反思中学习，反思中进步。
只有通过不断的反思，才能使自己的工作能力有所提高。
继续教育为的是素质教育，素质教育离不开继续教育。
教师研修成果总结(汇总4篇)
教师研修成果总结(汇总4篇)教师研修成果总结第1篇在参加国培学习期间，我认真地进行着研修，从自己的日常教学活动中寻找突破口，为自己的课堂带来了新的气息，现从以下三个方面来展示一下自己取得的成果：一、通过校本研修，为自己的数学课堂注入新的元素，极大地提高了教学质量。
在之前的课堂教学中，总是我在提问题，有学生被动的去思考，结果经常会出现以下几种情况：一是部分学生不思考，表现出一种“事不关己，高高挂起”的态度；二是回答的结果南辕北辙，完全错误；三是结果正确但方法单一。
通过这次研修学习，在汲取专家好的建议和方法后，我认真备课、上课，合理设计教案，精心设计练习题，有效地进行分层教学，尤其是在课堂上改变了提问的方式。
而是先将学生按照好、中、差编成每4人一个小组，每个小组内都有一名组长和一名副组长负责组织本小组其他学员的学习和作业。
在学习新课程的过程中，老师先出示自学提示，学习小组根据自学提示，4人一起研讨解决问题的方法，这样达到了好帮差，一帮一组红的目的。
这种新型的课堂教学模式给我们班的课堂教学带来了新的气息，活跃原来比较沉闷的、单调的课堂教学气氛。
使得思考结果不正确的学生及时得到纠正；不愿思考的学生在小组学习的氛围中不得不去思考，相互帮助，相互合作，共同解决教学活动中出现的问题。
而且学生之间交流的方法更易于学生接受和掌握。
这极大地调动了学生学习积极性和兴趣，使学生的学习由完全被动的状态向积极主动地方面发展，组内的每一个学生都树立起集体意识，增强学生为捍卫集体荣誉而学习的强烈动机，学生的主体性的作用真正得到发挥，课堂教学质量也得以提高。
二、通过校本研修，转变了自己的教育理念，极好的改善了师生间的关系。
同研讨为手段，促使我和学生共同学习，共同提高。
在课堂上，努力把课堂还给学生，给学生以足够的耐心和信心。
在问题的研讨过程中，改变以往教学过程中“急功近利”，为完成教学任务而“马不停蹄“的教学风格。
放缓自己的步子，陪伴着学生在数学的王国里徜徉。
继续教育教学实践成果(3篇)
第1篇一、引言随着社会经济的快速发展，终身学习已经成为提高个人竞争力、适应社会发展的重要途径。
继续教育作为终身教育的重要组成部分，在我国教育体系中占据着重要地位。
近年来，我国继续教育取得了显著成果，本文将从教学实践的角度，总结和分析继续教育教学实践的主要成果。
二、继续教育教学实践成果概述1. 教学内容更新在继续教育教学实践中，教学内容不断更新，以适应社会发展的需求。
教师们注重将前沿知识、行业动态和实际案例融入课程，提高学生的综合素质。
例如，在信息技术领域，教师们将人工智能、大数据、云计算等新兴技术引入课程，使学生掌握最新的技术发展趋势。
2. 教学方法创新继续教育教学实践中，教师们积极探索创新教学方法，提高教学质量。
以下是一些创新教学方法的实例：（1）翻转课堂：教师将教学内容提前发布给学生，课堂上进行互动讨论和实践操作，提高学生的自主学习能力。
（2）案例教学：通过分析真实案例，引导学生思考问题、解决问题，培养学生的实际操作能力。
（3）项目式教学：以项目为导向，将教学内容与实际工作相结合，提高学生的团队协作和项目管理能力。
3. 师资队伍建设继续教育师资队伍建设取得了显著成果。
一方面，通过引进高水平的专家学者，提高教师队伍的整体素质；另一方面，加强对现有教师的培训，提升其教育教学能力。
此外，建立教师交流机制，促进教师之间的相互学习和成长。
4. 教学资源建设继续教育在教学资源建设方面取得了丰硕成果。
一方面，建设了丰富的网络课程资源，方便学生随时随地学习；另一方面，建立了实践基地，为学生提供实际操作和实习的机会。
5. 教学评价改革继续教育教学评价改革取得了积极进展。
教师们逐渐从传统的考试评价转向多元化的评价方式，注重学生的综合素质和能力培养。
以下是一些教学评价改革的实例：（1）过程性评价：关注学生在学习过程中的表现，如出勤、作业、课堂表现等。
（2）成果性评价：以学生的实际成果为依据，如项目成果、论文发表等。
教师研修成果总结（精选14篇）
教师研修成果总结教师研修成果总结（精选14篇）总结就是对一个时期的学习、工作或其完成情况进行一次全面系统的回顾和分析的书面材料，写总结有利于我们学习和工作能力的提高，让我们来为自己写一份总结吧。
但是却发现不知道该写些什么，以下是小编整理的教师研修成果总结，仅供参考，希望能够帮助到大家。
教师研修成果总结篇1回顾过去的一年，有成绩、有提高、也有不足之处。
但为今后更好的干好本职工作，并能在岗位上发挥自己的作用，现将一学期来的工作做如下总结：一、加强师德修养一学期里，我在思想上严于律已，热爱教育事业，热爱本职工作，关心学生，严格要求自己，鞭策自己，力争思想上和工作上在同事、学生的心目中树立榜样。
按时参加周会，领会会议精神，并做好笔记，不断提高思想认识和业务能力。
服从学校的工作安排，听从分配，通过自己的努力，克服缺点，努力工作，勤学苦练，使自己成为一名受学生欢迎、家长满意、学校放心的老师。
二、体育教学工作本学期我担任五年和六年级的体育课，每周12节课。
在教案的编写上，我考虑到学生的身体和年龄特点及教材实际设计教案，做到合理搭配，环节清楚，使每个学生都能有适合自己的活动内容和活动方式，增强学生的自信心。
在教学中，我重视学生的行为习惯及思想教育的培养。
主要学习了基本的队列队形、走、跑、跳、投、广播体操和游戏等。
在这方面我用了大量的时间和精力，亲身示范，从一拍一拍的教到合起来一节一节的练，用心用力的争取教会所有的学生。
培养学生组织纪律性。
为学生创造一个合谐、民主、有情境的学习氛围，指导学生自我锻炼，合作锻炼，体验体育课带来的乐趣。
三、抓好两操和冬季阳光体育活动做为一名体育教师，抓好两操也是除体育教学工作以外的一项重要工作，是反应学校整体面貌的形象工程，是学生每天一小时体育活动的重要保证，是活跃校园气氛的重要途径。
这学期主要抓的是课间操和阳光体育活动。
我们严格要求、严格组织、没有特殊情况，从没停止过，一直支持到最后一天。
教学研修实践成果总结(2篇)
第1篇一、前言随着教育改革的不断深入，教师的专业发展成为了教育领域关注的焦点。
为了提升教育教学质量，促进教师的专业成长，我国各地纷纷开展了教学研修活动。
本文将对我校在近期开展的教学研修实践活动中取得的成果进行总结，以期为进一步提高教育教学质量提供借鉴。
二、研修活动概述我校在2021年开展了为期三个月的教学研修活动，旨在通过专家讲座、教学观摩、研讨交流、课题研究等多种形式，提升教师的专业素养和教学能力。
以下是本次研修活动的主要内容：1. 专家讲座：邀请知名教育专家进行专题讲座，为教师提供前沿的教育理念和教学方法。
2. 教学观摩：组织教师观摩优秀教师的课堂教学，学习他们的教学经验和技巧。
3. 研讨交流：开展教研组活动，鼓励教师分享教学心得，共同探讨教学中的问题。
4. 课题研究：鼓励教师结合自身教学实际，开展课题研究，提升教育教学质量。
三、研修成果总结1. 教师专业素养显著提升通过专家讲座和教学观摩，教师们了解了国内外教育改革的新动态，拓宽了教育视野。
同时，教师们在研讨交流中相互借鉴，取长补短，提升了自身的专业素养。
2. 教学方法不断创新在研修活动中，教师们积极学习新的教学方法，如翻转课堂、合作学习等，并在实际教学中加以运用。
这些新方法激发了学生的学习兴趣，提高了课堂效率。
3. 教学质量稳步提高通过课题研究，教师们针对教学中的难点和重点问题进行了深入研究，制定了切实可行的解决方案。
这些研究成果在课堂教学中得到了有效应用，使得教学质量得到了稳步提高。
4. 教师团队凝聚力增强在研修活动中，教师们积极参与，共同探讨教学问题，形成了良好的团队氛围。
这种凝聚力使得教师在面对教学挑战时能够互相支持，共同进步。
5. 学生满意度明显提升在研修活动的影响下，教师们的教育教学水平得到了提升，学生的学习成绩和综合素质得到了提高。
学生满意度调查结果显示，学生对教师的满意度和对学校的教育教学质量评价均有所提高。
四、经验与启示1. 注重研修活动的针对性和实效性在开展研修活动时，要充分考虑教师的需求，确保研修内容与教师实际教学紧密结合，提高研修活动的针对性和实效性。
教育教学实践研究成果(3篇)
第1篇摘要：本文通过对教育教学实践的研究，总结了教育教学实践中的有效方法和策略，旨在为我国教育工作者提供有益的参考和借鉴。
一、引言教育教学实践是提高教育质量、促进学生全面发展的关键环节。
在我国教育改革不断深入的背景下，教育教学实践研究显得尤为重要。
本文通过对教育教学实践的研究，总结了一系列有效方法和策略，以期为我国教育工作者提供有益的参考和借鉴。
二、教育教学实践研究成果1. 教学方法改革（1）以学生为中心的教学模式。
以学生为中心的教学模式强调学生在教学过程中的主体地位，关注学生的个体差异，激发学生的学习兴趣，提高学生的自主学习能力。
教师应通过创设情境、引导学生思考、鼓励学生提问等方式，让学生在主动探究中学习。
（2）探究式教学。
探究式教学强调学生在探究过程中发现问题、分析问题、解决问题，培养学生的创新精神和实践能力。
教师应引导学生通过实验、观察、调查等方法，主动获取知识，提高学生的综合素质。
（3）翻转课堂。
翻转课堂将传统的课堂教学与在线学习相结合，让学生在课前通过视频、课件等资源自主学习，课堂上进行互动讨论、实践操作等。
这种教学模式有利于提高学生的学习效率，培养学生的自主学习能力。
2. 教学评价改革（1）多元化评价。
多元化评价强调评价内容的全面性、评价方法的多样性，关注学生的个体差异。
教师应采用观察、访谈、作品分析等多种评价方法，全面了解学生的学习情况。
（2）过程性评价。
过程性评价关注学生在学习过程中的表现，强调评价的连续性和动态性。
教师应关注学生在学习过程中的努力程度、进步幅度，及时给予反馈和指导。
（3）自我评价。
自我评价是培养学生自我反思能力的重要途径。
教师应引导学生进行自我评价，让学生认识到自己的优点和不足，从而不断提高自己。
3. 教育教学资源整合（1）课程资源整合。
教师应充分挖掘教材、网络、图书馆等资源，丰富教学内容，提高教学效果。
（2）信息技术与教育教学的整合。
信息技术的发展为教育教学提供了丰富的手段和资源。
2024年教师个人校本研修成果总结(二篇)
2024年教师个人校本研修成果总结一、引言校本研修是教师继续教育的重要形式之一，通过对学校内部教育教学问题的研究和探讨，提高教师的专业素养和教育能力，促进学校发展。
在本次校本研修中，我选取了针对学生成绩提升的教学策略为重点进行研究和实践，现就本次研修的成果进行总结和报告。
二、研究目标和内容本次研修的目标是通过研究和实践，探索提高学生成绩的有效教学策略，并运用于实际教学中。
具体研究内容包括以下几个方面：1.分析学生成绩的现状和问题：通过对学生学习成绩的分析，找出学生存在的问题和不足，明确需要改进的方向。
2.研究相应的教学策略：根据学生存在的问题和不足，研究相应的教学策略，包括教学方法、教学资源、评价方式等。
3.实施教学策略并进行评估：在实际教学中运用所研究的教学策略，通过对学生学习情况的观察和评估，验证策略的有效性。
三、研究过程和成果1.学生成绩的现状和问题分析通过对学生的成绩进行分析，我发现学生主要存在以下几个问题：缺乏动力，学习兴趣不高；学习方法不当，缺乏总结和归纳的能力；对知识记忆薄弱，缺乏扎实的基础知识。
2.教学策略的研究针对学生存在的问题，我研究了以下几个教学策略：（1）激发学生学习兴趣的策略通过设计生动有趣的教学内容，引导学生参与课堂互动，提高学习的积极性和主动性。
（2）提高学生学习方法的策略在课堂教学中，我注重培养学生的自主学习和合作学习能力，提供适应不同层次学生的学习活动和资源。
（3）提升学生基础知识的策略在教学中注重知识点的讲解和梳理，通过课堂练习和作业巩固基础知识，确保学生的学习基础扎实。
3.实施教学策略并进行评估我在实际教学中积极运用所研究的教学策略，并对教学效果进行评估。
通过观察学生的学习情况和考试成绩的提升，发现研究的教学策略对学生成绩的提升具有一定的效果。
四、成果评价与反思通过本次校本研修，我对学生成绩提升的教学策略有了更深入的研究和认识，也在实际教学中取得了一些成果。
教学研修实践成果总结范文
一、前言为了提升教育教学质量，提高教师的专业素养，我校于XX年开展了教学研修活动。
经过一年的实践与探索，教师在教育教学理念、教学方法、课堂管理等方面取得了显著成果。
现将本次教学研修实践成果总结如下：二、研修成果概述1. 教育教学理念更新通过研修活动，教师们对教育教学理念有了更深入的理解，明确了“以人为本”的教育理念，关注学生的个性发展，尊重学生的主体地位。
同时，教师们认识到，创新教育是提高教学质量的关键，要善于激发学生的创新意识，培养学生的创新精神。
2. 教学方法改革在研修过程中，教师们积极探索有效的教学方法，如小组合作学习、探究式学习、翻转课堂等。
这些方法不仅提高了学生的学习兴趣，还培养了学生的自主学习能力、团队合作能力和问题解决能力。
3. 课堂管理优化教师们在研修中注重课堂管理，通过建立良好的师生关系，营造和谐、轻松的课堂氛围，提高学生的学习效率。
同时，教师们还学会了运用多种手段进行课堂调控，使课堂秩序井然，教学效果显著。
4. 教学评价体系完善为了全面评价学生的学习成果，教师们在研修中探索了多元化的教学评价方法，如过程性评价、形成性评价和终结性评价相结合。
这种评价体系不仅关注学生的学业成绩，还关注学生的综合素质和个性发展。
三、具体成果展示1. 教师教学水平提升经过一年的研修，教师们在教学水平上取得了显著提高。
主要体现在以下几个方面：（1）教师的教学设计能力增强，能够根据学生的实际情况制定合理的教学计划。
（2）教师的教学实施能力提高，能够灵活运用多种教学方法，激发学生的学习兴趣。
（3）教师的教学反思能力提升，能够及时总结教学经验，不断改进教学方法。
2. 学生综合素质提高通过研修活动，学生的综合素质得到了全面提高。
具体表现在：（1）学生的自主学习能力增强，能够主动探究知识，解决问题。
（2）学生的团队合作能力提高，能够在小组合作中发挥自己的优势，共同完成任务。
（3）学生的创新意识得到培养，能够勇于提出自己的观点，敢于实践。
教师校本研修成果总结范本(五篇)
教师校本研修成果总结范本本学期，我在研修中不断提高教育教学水平，提高自己的业务能力和综合素质，从各个方面不断完善自己。
现总结如下：一、不断加强学习，夯实业务能力只有学习，才能不断进步和成长，让学习成为提高自己的渠道，让学习成为我一生的精神财富，做一名学习型教师。
1.自主学习：为了让自己更好地服务于课堂，我进行了学习。
并根据自己的专业发展阶段和自身面临的专业发展问题，自主选择和确定学习书目和学习内容，认真阅读，记好读书笔记。
2、勤思考，多动笔每天坚持写教学心得：可以是备课心得，也可以是教学体会，可以写课堂教学方法实施体会，也可以反思上节课存在的问题，然后找出好的方法解决它。
善于积累总结教育教学中和班级管理中的一些典型的事情。
从这些事情中，不断反思自己的教育教学行为，对于好的做法积累经验，对于不好的做法及时反思及时改正。
以此提高自己的教育教学水平。
二、教学常规与教学科研一起发展,往科研型教师方向发展。
1、观摩研讨：以语文、数学组为单位，定期参加教学观摩并上好公开课。
同时围绕一定的主题，开展以课例为载体的“说、做、评、思”等一系列的校本研修活动。
加强本学科专业理论知识的学习和课堂实践能力,一学年开设1堂研究课。
本学期上了一节关于课堂上如何培养学生良好的学习习惯的市级公开课《从现在开始》，受到了与会领导的一致好评。
2、积极参加上级领导组织的各项教育教学学习活动，提高自己的教研能力。
积极订阅对教育教学有帮助的刊物，学习其中先进的教育教学经验，不断提高自己的教育教学水平。
3、在课改的课堂教学中，不断探索适合学生愉悦学习的好的教学模式，向其他的老师学习先进教学方法。
尤其在教学中，我注意学习其他老师的先进经验。
让学生在活动中感悟知识，运用知识，提高学生的学习能力。
这学期我善于总结自己在教育教学中的点点滴滴，严以律己，从小事做起，当学生的表率。
从小事中总结大道理，不断改进自己的教育方式。
三、今后努力的方向在今后的研修学习中，我将继续努力学习，力争使我的教育教学工作做得更好。
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实践研修成果模版
[设计意图：找准新旧知识的切入点，引发认知冲突，激发学生的探究热情，从而产生数学学习的需求。
逐步渗透数学学习方法。
]
（二）合作探究
1、辩论：
师：下面，请同学们各自谈一下你们的理由，看谁能以理服人！
（针对第1种猜想：5×6=30）
引导学生发现：这是按照长方形的面积计算公式来计算的。
师：你们知道这些同学是怎么想的吗？
学生回答后，指出：这是把平行四边形看成长方形，长方形的面积是长乘宽，
所以就把平行四边形的底和邻边乘起来，6乘5等于30。
师：你们同意这个答案吗？为什么？说说理由。
2、实验验证。
（1）师：我来做个实验，看看从中你们能发现什么？
师把长6米，宽5米的长方形拉成平行四边形，面积变得越来越小。
提问：
面积还是30吗？
师：请同学们想象一下，如果继续往下拉，再往下拉，会怎样？它的面积还
是30吗？当平行四边形的高接近于零时，其面积也接近于零。
师：通过这个实验，你发现了什么？
师：说明平行四边形的面积不是等于两条邻边长的乘积，实验证明第一个
猜想不成立（师擦去错误的第一种猜想）这样猜的同学别气馁，你们知道吗？有
资料显示在几千年前的古埃及的数学家很有可能就是这么猜的，它的出现对数学的发展也有着重要的推动作用。
你们敢猜，已经很棒了。
[设计意图：有了长方形面积计算的基础，大部分学生很自然的就会迁移到平行四边形。
为了帮助学生验证，我做了一个实验，在实验过程中引导学生观察、发现并得出正确的结论。
]
师：经过讨论我们已经证明第一种猜想是错误的，但剩下的猜想是否正
确呢？同学们有什么方法来验证呢？
师：好，那老师就给大家提供验证的材料（长方形和平行四边形方格纸及长、
正方形卡纸），同学们四人小组开始做实验吧！看哪个小组找到的验证方法最多。
（2）四人小组利用老师提供的学具进行实验验证。
组织交流：你们组是怎样验证的？通过验证，说明了什么？
A.数方格方法。
B.将平行四边形转化为长方形，从而得出平行四边形面积的方法。
师生共同点评：一致认为第一种方法比较麻烦，有一定的局限性。
第二种
可以借助长方形面积求出平行四边形的面积。
师追问：你们把平行四边形剪拼成了长方形，老师还有点不明白的地方？
（1）你们为什么都是把平行四边形转化成了长方形？
（2）为什么都是把平行四边形形沿高剪开？
（3）转化后的图形与原图形之间存在怎样的关系？什么变了？什么没变？
（大家可以在小组里动手拼一拼，相互间交流以上问题）
【设计意图：通过设疑、讨论、操作印证等方式，学生已渐渐领悟到两图形间的联系，同时也体会到转化、变与不变的数学思想在数学学习中的作用。
为公式的呼之欲出提供了强有力的理论依据。
】
（三）归纳推导
（1）课件再次演示推导过程，结合课件演示（完成下面填空）
发现：通过割补法，把平行四边形转化成了（长方形）
剪拼后图形的（平行四边形的形状）变了，（平行四边形的面积）没有改变。
这个长方形的长相当于平行四边形的（底）。
这个长方形的宽相当于平行四边形的（高）。
板书：长方形的面积 = 长×宽
平行四边形的面积 = 底、×高
（2）师：自学用字母怎样表示平行四边形面积公式。
（板书字母公式）
【设计意图：学生通过亲历公式的推导过程，体验了数学思想的重要性。
转化图形（依据特征）---建立联系---推导公式。
整个过程数学思想贯穿始终。
学生在亲历活动的过程中，通过讨论不断完善提炼出来，学生始终是学习的主体，把学习数学知识彻底转化为数学活动，在同伴交流中相互启发，逐步把思考引向深入。
】
三、应用
1、师：同学们我们应用所学知识再次算算两块地的面积?）
2、师出示一个平行四边形
师：要想求它的面积，你需要知道什么？动手去量一量。
师：通过测量，我们知道高是2厘米，底是7厘米。
怎么求面积？
组织学生计算，汇报。
师小结：要求平行四边形的面积必须知道（底）和（对应高）。
3、完成课本练习十五第1、2题。
四、深化
五、总结
[设计意图：练习设计由浅入深，层层递进，与导入新课时的疑点联系起来，做到首尾呼应，既巩固所学内容，又深化新知，更重要的是学生在练习中思维得以发展，创新素质得到锤炼。
]
师：今天我们一体研究了平行四边形面积的计算方法，体验到了“转化”思想和“变与不变”思想、“函数”思想对于我们解决问题的重要性，以后可以用这些方法获取更多的新知。
[设计意图:小结注意学生学法的指导，使学生由"学会"转化为"会学"，实
1、四人小组利用老师提供的学具进行实验验证。
2、教师巡视指导。
3、组织交流：你们组是怎样验证的？通过验证，说明了
什么？
师：哪个组先来交流一下你们组采用的验证方案？请在展台上演示你们的操作过程？
生1：我们组是用数方格方法进行验证。
发现两块图形的面积都是30平方厘米，但我们也感觉到这种方法比较麻烦。
师：其他组你们认为呢？
生一致认为麻烦，而且还有一定局限性。
师：有没有更好的办法？
生2：我们的方法比他们的简单，是把将平行四边形沿高剪开，拼成了一个长方形，然后算出长方形的面积，也就是平行四边形面积。
生3：我们组也是沿高剪的，但我们是剪下两个梯形，然后拼成长方形的。
师：看来，第二种方法是不错，不过，老师还有点不明白的地方？
你们为什么都是把平行四边形形沿高剪开？转化后的图形与原图形之间存在怎样的关系？什么变了？什么没变？（大家可以在小组里动手拼一拼，相互间交流以上问题）
通过交流达成共识，完成公式的推导。
7.教学反思
7.教学反思
“平行四边形面积”这一课，学生是具有一定的知识储备的，所以在上课的第一环节，我大胆让学生猜测，设疑，逐步渗透“转化”和“变与不变”的数学思想，为推导公式奠定基础。
第二环节，在问题的驱使下，放手让学生合作探究，学生通过讨论、交流、同时结合操作演示，理论与实践相结合，在“转化”和“变与不变”的思想这条暗线的支撑下，顺理成章的推导出了平行四边形的计算方法，让学生再次体会到数学思想在解决问题中的重要性。
课尾的总结，又是一次提升。
整节课学生不仅学到了知识，同时也深刻领悟了学习方法，提升了学习能力。
不过，不足之处还是很多，由于自己缺乏对课堂的掌控能力。
对课堂中出现的突发事件处理的不好。
比如在操作后的交流过程中，当学生提出两种不同的转化方法时，我并没有顺应学生的思维，让学生评价这两种方法的异同点，而是把学生强行拉回到自己的预案中，有意控制学生的思维。
再有就是，当个别学生出现口误时，自己的引导缺乏针对性，总之，问题很多，希望能借助这次培训机会，通过专家点拨引领，同行的切磋，使自己的业务水平有大的突破。
“平行四边形面积”这一课，学生是具有一定的知识储备的，所以在上课的第一环节，我大胆让学生猜测，设疑，逐步渗透“转化”和“变与不变”的数学思想，为推导公式奠定基础。
第二环节，在问题的驱使下，放手让学生合作探究，学生通过讨论、交流、同时结合操作演示，理论与实践相结合，在“转化”和“变与不变”的思想这条暗线的支撑下，顺理成章的推导出了平行四边形的计算方法，让学生再次体会到数学思想在解决问题中的重要性。
课尾的总结，又是一次提升。
整节课学生不仅学到了知识，同时也深刻领悟了学习方法，提升了学习能力。
不过，不足之处还是很多，由于自己缺乏对课堂的掌控能力。
对课堂中出现的突发事件处理的不好。
比如在操作后的交流过程中，当学生提出两种不同的转化方法时，我并没有顺应学生的思维，让学生评价这两种方法的异同点，而是把学生强行拉回到自己的预案中，有意控制学生的思维。
再有就是，当个别学生出现口误时，自己的引导缺乏针对性，总之，问题很多，希望能借助这次培训机会，通过专家点拨引领，同行的切磋，使自己的业务水平有大的突破。
（注：可编辑下载，若有不当之处，请指正，谢谢!）。