浅析《商业银行放贷实务》课程任务驱动教学法

２０１７年第５期111科教论坛
高职院校一贯注重学生技能的培养，而任务驱动教学法是教师以“任务”来引导学生根据要求边学边做来掌握课程应用技能的教学方法。

课程《商业银行放贷实务》是高职院校金融管理与实务专业的核心专业课程，其设置非常注重实际操作，这就要求教学中需注重培养学生的应用技能。

综上所述，任务驱动教学法非常适合这门课程。

《商业银行放贷实务》课程“任务驱动”教学法的实施路径：“任务驱动”教学法是一种学生主动参与、自我探究和相互探讨，是一种以学生为主体、老师为主导的课堂教学模式，展现着高职教育“授之以渔”的教学思想。

《商业银行放贷实务》课程“任务驱动”教学法具体实施分为：设计任务—布置任务—学生实施—评价结果四个环节。

1.设计任务
一般在“任务驱动”教学中，“任务”的提出是至关重要的，它既具有很强的综合性、实践性以及技能和知识的巩固性，又要遵循可操作性原则。

其“任务”一般分为三种：一是开放型任务—即老师提要求学生自由发挥；二是模仿型任务—即学生按照老师的要求和内容仿照去做；三是扩展型任务—即学生完成任务突破课堂所学知识。

模仿型任务如，在公司信贷业务流程章节讲解时，按照银行信贷工作具体要求，就需模拟企业向银行申请贷款的情景，让学生充当银行的信贷员对申请贷款的企业按贷款业务流程进行贷款申请受理与贷前调查、贷款审查与审批、贷款合同签订与贷款发放以及贷后管理；扩展型任务如，学生提供申请贷款企业的相关信息。

即企业的行业背景、财务状况、经营与投资者情况，甚至包括企业贷款的直接用途等要求；开放型任务如，让学生通过对企业信息的全面了解来完成“贷与不贷，怎么贷”的问题。

2.布置任务
采用“任务驱动”教学的老师要在认真研究授课内容和授课班级学生情况的基础上，对学生进行分组布置学习任务。

比如，在讲解公司信贷业务流程时，模拟银行信贷部门工作情况创设银行和企业对话的情境，让学习小组的学生通过网络、报刊、杂志等查阅企业相关资料和信息，展开讨论，整理后提交各组的综合意见，让学生明白：“贷与不贷，怎么贷”的决策问题。

还适当的拓展学生的思维能力，如，与企业及时沟通，完善贷款条件、补充抵押和质押物来降低分险等，以此来让学生明白银行信贷中是怎样综合运用专业知识来掌控好它的原则性与灵活性间关系。

一般按银行信贷流程分为贷前调查、贷款审查与审批、贷款合同签订与发放以及贷后管理四个小组。

在日常教学中为了达到相互学习与帮助，需根据学生的实际情况进行搭配，正真的充分发挥学生各自的优势，一般5—8个学生为一组。

3.学生实施
授课老师在布置“任务”后，要想顺利完成，不能放任不管，要对“自主学习”的学生进行必要的指导，调动他们的能动性和创造性。

例如课程《商业银行放贷实务》公司信贷业务流程章节讲解时分如下四组：
1.贷前调查组—小组学生根据看资料、查档案、电话咨询等途径了解的情况向模拟银行信贷部审查与审批组提供一份详实的贷款前期调查报告；
2.贷款审查与审批组—小组学生根据模拟信贷部门工作人员对申请贷款企业的按照要求进行贷前调查和评估汇总形成的贷款报审材料出具一份审查报告，并对报告作出相关决策；
3.贷款合同签订与发放组—小组学生模拟银行信贷部门工作人员协助签订贷款合同和贷款发放工作；
4.贷后管理—小组学生模拟银行信贷部门工作人员按照贷后要求对借款人的贷后进行监控及贷款到期处理工作。

4.评价结果
评价是对任务的总结和反思，更是对下一任务的启发与规划。

在任务完成后学生都期盼老师给予一个好的评价。

作为授课老师一般从两个方面思考：一是以激励为主的结果评价。

对“任务”完成中表现出色的同学当众表扬，更对学生完成的任务给与肯定，提升大学生的自信心和成就感；二是对“任务”完成过程进行合理评价。

如，根据实际情况对各个小组进行记录和评分，甚至对“任务”完成情况进行量化评价。

总之，通过任务驱动教学法，在实际业务操作下，实现课堂社会化和教学真实化，这样既培养了学生的语言表达能力又提升大学生的专业和方法以及社会能力，又正真的把高等职业教育的技能人才培养目的落到实处。

参考文献：
［１］秦秀红，“任务驱动”教学法在大学课堂中的实践探索─以工程管理专业《金融与保险》课程为例［Ｊ］，经济理论研究２０１０，　第１５期：８５－８６
［２］朱利民，浅析任务驱动教学法［Ｊ］，科技情报开发与经济，２００６年第１６卷第１８期
［３］尹丽艳，任务驱动教学法在高职《商业银行经营管理》课程中的实践［Ｊ］，哈尔滨金融学院学报，２０１３年第３期总第１１９期
浅析《商业银行放贷实务》课程任务驱动教学法
赵　明
（湖南网络工程职业学院，湖南 长沙 ４１０００４）
摘　要：高等职业院校以培养职业技能人才为目的，而任务驱动教学法是培养学生技能的有效途径。

本文以《商业银行放贷实务》课程为例利用任务驱动法对课程实施教学。

关键词：商业银行放贷实务；任务驱动；教学法
文章编号：ＩＳＳＮ２０９６－０７４３／２０１７－０５－０１１１
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