学前教育本科《学前教育原理》作业参考答案

学前教育本科《学前教育原理》作业参考答
案
一、选择题
1、学前教育的实质是（）
A 启蒙教育
B 基础教育
C 义务教育
D 特殊教育
答案：A
解析：学前教育是对幼儿进行的启蒙教育，为其后续的学习和发展奠定基础。

2、以下哪项不是学前教育的特点（）
A 保教结合
B 启蒙性
C 义务性
D 直接经验性
答案：C
解析：义务教育是针对小学和初中阶段的教育，学前教育不属于义务教育范畴。

3、学前教育的目标是（）
A 促进幼儿全面发展
B 培养幼儿的学习能力
C 为小学做准备
D 让幼儿快乐成长
答案：A
解析：学前教育旨在促进幼儿在身体、智力、品德、审美等方面的
全面发展。

4、幼儿园教育应以（）为基本活动。

A 教学
B 游戏
C 生活
D 劳动
答案：B
解析：游戏符合幼儿的年龄特点和身心发展规律，是幼儿园教育的
基本活动形式。

5、（）是影响学前教育质量的关键因素。

A 教师
B 教材
C 环境
D 设备
答案：A
解析：教师的专业素养、教育理念和教育方法对学前教育的质量起
着至关重要的作用。

二、简答题
1、简述学前教育的价值。

答：学前教育具有多方面的价值。

首先，对于个体而言，学前教育
有助于幼儿身体和心智的健康发展，培养良好的生活习惯和学习品质，为其后续的学习和生活打下坚实基础。

例如，通过丰富的游戏和活动，促进幼儿的身体协调能力、语言表达能力、社交能力等的发展。

其次，学前教育对家庭也具有重要意义，能够减轻家长的教育负担，为家长
提供科学的育儿指导。

再者，从社会角度来看，高质量的学前教育有
助于提高国民素质，促进社会公平，减少贫困的代际传递。

2、简述幼儿园环境创设的原则。

答：幼儿园环境创设应遵循以下原则。

一是安全性原则，要确保环
境中没有危险因素，保障幼儿的身体安全。

二是教育性原则，环境应
具有教育意义，能够促进幼儿的学习和发展。

比如，在教室中设置图
书角、科学探索区等。

三是适宜性原则，环境要符合幼儿的年龄特点
和发展水平，既不过于简单，也不过于复杂。

四是参与性原则，鼓励
幼儿参与环境的创设，让他们发挥自己的想象力和创造力。

五是开放
性原则，环境应与家庭、社区等外部环境相联系，拓展幼儿的学习空间。

3、简述教师在学前教育中的角色。

答：教师在学前教育中扮演着多种重要角色。

首先，教师是幼儿学
习的引导者，通过启发、提问等方式激发幼儿的学习兴趣和探索欲望，引导他们主动学习。

其次，教师是幼儿生活的照顾者，关注幼儿的饮食、睡眠、卫生等生活方面，保障他们的身心健康。

再者，教师是幼
儿的游戏伙伴，参与到幼儿的游戏中，促进游戏的顺利进行，并在游
戏中给予适当的指导。

此外，教师还是幼儿的知心朋友，倾听他们的
想法和感受，给予关爱和支持。

最后，教师是教育活动的组织者和设
计者，根据幼儿的特点和需要，设计和组织丰富多彩的教育活动。

三、论述题
1、论述学前教育与儿童发展的关系。

答：学前教育与儿童发展之间存在着相互影响、相互促进的关系。

学前教育对儿童发展起着积极的促进作用。

科学合理的学前教育能
够为儿童提供良好的学习和生活环境，丰富他们的经验和知识，促进
其身体、智力、情感、社会等方面的全面发展。

例如，通过开展体育
活动，有助于儿童身体的健康成长和运动技能的提高；通过艺术教育，能够培养儿童的审美能力和创造力；通过社交活动，能够提高儿童的
人际交往能力和社会适应能力。

同时，儿童的发展也制约着学前教育。

儿童的年龄特点、身心发展
水平和个体差异决定了学前教育的目标、内容、方法和组织形式。

学
前教育必须尊重儿童的发展规律，因材施教，不能超越儿童的发展阶段。

例如，对于小班的幼儿，教育内容应更侧重于简单的认知和生活
技能的培养；而对于大班的幼儿，则可以适当增加知识的难度和深度。

总之，学前教育与儿童发展是相辅相成的。

只有充分认识到两者的
关系，才能更好地开展学前教育工作，促进儿童的健康成长和全面发展。

2、论述幼儿园课程的特点。

答：幼儿园课程具有以下几个特点。

一是基础性。

幼儿园课程为幼儿未来的学习和发展奠定基础，注重
培养幼儿的基本素质和能力，如良好的生活习惯、学习兴趣、社会交
往能力等。

二是启蒙性。

幼儿园课程的内容和方法应符合幼儿的认知特点和发
展水平，以启发式、游戏化的方式引导幼儿认识世界，激发他们的好
奇心和探索欲望。

三是整合性。

幼儿园课程不是孤立的学科知识的堆砌，而是将不同
领域的内容有机整合在一起，促进幼儿的全面发展。

例如，在一个主
题活动中，可以融合语言、艺术、科学等多个方面的内容。

四是生活性。

幼儿园课程紧密联系幼儿的生活实际，从幼儿的生活
中选材，让幼儿在熟悉的情境中学习和成长。

五是游戏性。

游戏是幼儿园课程的重要形式和手段，通过游戏，幼
儿能够在轻松愉快的氛围中学习和发展。

六是活动性。

幼儿园课程强调幼儿的主动参与和实践操作，让幼儿
在活动中获得直接经验和体验。

综上所述，幼儿园课程具有独特的特点，这些特点决定了幼儿园课
程的设计和实施应充分考虑幼儿的年龄特点和发展需求，以促进幼儿
的健康成长和全面发展。

四、案例分析题
案例：在一次幼儿园的绘画活动中，老师要求小朋友们画自己心目
中的春天。

小明画了一个黑色的太阳，老师看到后，批评小明画得不对，太阳应该是红色或黄色的。

小明听了老师的话，很沮丧。

请结合学前教育原理，分析这位老师的做法是否恰当，并说明理由。

答：这位老师的做法不恰当。

根据学前教育原理，幼儿的想象力和创造力应该得到充分的尊重和鼓励。

在这个案例中，小明画了一个黑色的太阳，这是他独特的想象和表达，老师不应该用成人的标准和固有的思维去评判和否定。

学前教育强调要尊重幼儿的个性差异和独特的表达方式。

每个幼儿对春天的感受和理解可能不同，他们的绘画作品也应该是多样化和个性化的。

小明画黑色的太阳可能有他自己的想法和理由，也许在他的想象中，春天的某个时刻太阳被乌云遮住了，或者他想创造一个与众不同的春天景象。

老师的批评会打击小明的积极性和自信心，可能导致他以后不敢再大胆地表达自己的想法。

正确的做法应该是先倾听小明的想法，了解他为什么会画一个黑色的太阳，然后给予肯定和鼓励，引导他进一步完善自己的作品。

总之，这位老师没有遵循学前教育的原则和理念，其做法不利于幼儿的发展。

以上是学前教育本科《学前教育原理》作业的参考答案，希望对您有所帮助。